초록 ▼

I.서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

고용노동부가 정책적․ 재정적 지원을 하고 있는 기업대학은 기업이 자율적으로 소속 근로자 및 채용 예정자 등을 대상으로 고숙련 수준의 교육훈련을 체계적으로 실시하는 교육훈련체제이다. 기업대학은 열린 고용과 스펙보다 능력이 중시되는 고용 환경의 조성을 위하여 기업의 채용 예정자, 재직자에게 직무능력을 습득·향상시킬 수 있도록 하는 데 목적을 가지고 있다. 더불어 고학력 실업과 기업 인력난을 함께 해결할 수 있는 대안이며 기업이 채용을 늘리는 고교 졸업자의 체계적인 능력 개

I.서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

고용노동부가 정책적․ 재정적 지원을 하고 있는 기업대학은 기업이 자율적으로 소속 근로자 및 채용 예정자 등을 대상으로 고숙련 수준의 교육훈련을 체계적으로 실시하는 교육훈련체제이다. 기업대학은 열린 고용과 스펙보다 능력이 중시되는 고용 환경의 조성을 위하여 기업의 채용 예정자, 재직자에게 직무능력을 습득·향상시킬 수 있도록 하는 데 목적을 가지고 있다. 더불어 고학력 실업과 기업 인력난을 함께 해결할 수 있는 대안이며 기업이 채용을 늘리는 고교 졸업자의 체계적인 능력 개발을 기대할 수 있다. 기업대학을 처음으로 시작한 미국의 경우, 오늘날까지 오랜 역사를 가지고 있다. 51년의 역사를 가지고 있는 맥도널드 햄버거대학은 해마다 5,000여명의 점원과 가맹점주를 대상으로 교육하며, 모토로라와 제너럴모터스 기업대학은 1980년대부터 자사 근로자는 물론 협력업체 직원에게도 교육의 기회를 제공하고 있다. 월트디즈니사가 세운 디즈니대학은 일반 대학과 연계해 학점을 인정하고 있다(아시아 경제, 2012.08.31.). 중국은 기업이 자사 직원을 교육훈련하기 위해 설립한 학위 및 비학위형 기업대학의 수가 빠르게 증가해 242개(2008년)에서 1,186개(2012년)로 늘어 연평균 200개 이상씩 증가하고 있고, 이런 추세가 이어지면 2019년에는 일반대학의 수를 추월할 것으로 예상된다(강일규 외, 2013). 또한 국제적으로 기업대학에 대한 필요성과 관심이 증대되면서 영국, 독일, 호주 등 주요 국가에서는 기업대학에 관한 연구들이 지속적으로 이루어지고 있으며 일부는 기업대학 관련 연구기관들이 설립․운영되기도 한다. 고용노동부는 학위보다 고졸 취업자의 직업능력개발과 현장의 고숙련 근로자 수요에 능동적으로 대응할 수 있으려면 기업의 자율적이고 체계적인 교육훈련체제가 활성화되어야 하는데, 현행 사내대학 등의 직업능력개발제도로는 불가능할 것으로 판단하고, 새로운 기업대학의 설립과 운영 사업을 2012년부터 추진하고 있다. 구체적인 운영 현황으로는 LG전자, 우진플라임, 포스코, 현대백화점, 현대자동차, 한화, 롯데백화점 등 총 21개 기업에 92개 학과가 참여하고 있다(한국산업인력공단, 2015.03.). 국내 기업대학은 학위과정과 비학위과정이 있다. 고용노동부 기업대학이 비학위과정으로 운영되고 있으며, 참여 기업에서 학위를 인정받고자 한다면 사내대학과 기술대학처럼 교육부장관의 인가를 받아야 하며, 사내기술대학의 경우처럼 학위와는 무관하나 세제혜택을 받기 위해서는 교육부장관의 승인(사내기술대학)을 받아야 한다(고용노동부, 2012, p. 1). 기업대학에 참여하고 있는 기업 중 한화와 같이 기존 대학과 연계하여 교육과정을 운영한 사례는 있으나 기업대학 기반의 학위과정을 운영하고 있는 기업은 전무한 것으로 나타났다. 기업대학은 고졸 비진학자와 대졸 비전공자 등의 경력 개발, 고숙련 근로자를 양성하기 위하여 기업의 특성에 맞게 교육과정을 자율적으로 편성하고 인재를 육성할 수 있다는 장점이 있지만, 비학위 과정이라는 점은 참여자 입장에서는 여전히 큰 단점으로 작용할 가능성을 가지고 있다. 또한 기업대학은 사내대학과 유사한 교육과정을 이수하고도 학위나 국가 자격 등을 받지 못하므로 전문성을 입증할 방법이 없으며, 교육과정 및 교수진 구성에 아무런 제약이 없기 때문에 정부 예산을 지원받아 기업이 편의적으로 직무 연수 형태로 운영될 수 있다는 우려의 목소리도 나오고 있다. 강일규 등(2013)는 국내 기업대학의 문제점으로 과거의 훈련 중심 교육에 머물러 있고 일부 기업은 인사제도와 연계되기도 하지만, 일반화되지 못하여 교육훈련이 산발적이고 체계적이지 못하다고 지적하였다. 자격 또는 학위와 연계되어 있지 않으며 일반대학과 연계한 교육훈련체제 미흡, 온라인 등 가상교육과 같은 최신 교육방법의 운영 실태도 미흡하다고 언급하였다. 특히 기업 내에서 능력보다 어느 대학' 무슨 학위'를 따지는 채용 관행과 사회 분위기, 그리고 기업대학 설립 요건이 까다로운데다 기업으로서는 교육과정 운영에 들어가는 비용 부담 등을 이유로 기업대학이 활성화되지 못하고 있는 실정이다. MB정부의 열린 채용에서부터 현 정부의 능력중심사회 구현으로 이어지는 사회적 패러다임을 개혁하는 국정과제 추진에 일조하기 위해서는 선(先)취업-후(後)학습'이 가능한 기업대학 형태와 같은 산업체 주도형 산업인력 양성 시스템을 정착시켜 청년 인적자원을 산업체가 조기 활용함으로써 기업과 국가 경쟁력을 높일 수 있어야 한다. 이를 위해서는 일반 대학을 나오지 않고도 원하는 분야의 기업에 들어가 일하면서 학습할 수 있는 기업 대학과 같은 산업체 주도의 인력양성 체제가 구축되어야 하고 활성화되어야 한다. 따라서 이 연구에서는 기업대학 운영 기업에 대한 설문 조사, 일학습병행제 등 다른 직업능력개발사업과의 비교, 국내․외 기업대학 사례 연구 등을 통하여 기업이 필요한 인재를 스스로 길러내는 산업계 주도의 인력양성 시스템 확산 및 내실화 차원에서 기업대학 활성화 방안을 모색하는 연구 목적을 설정하였다.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 목차 ... 5
• 표목차 ... 7
• 그림목차 ... 10
• I.서 론 ... 11
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 11
• 2. 연구의 목표 ... 12
• 3. 연구의 방법 및 절차 ... 13
• Ⅱ.직업능력개발사업 및 관련 교육 제도 분석 ... 20
• 1. 기업대학 및 사내대학 ... 20
• 2. 계약학과 ... 29
• 3. 학점은행제 ... 35
• 4. 일·학습병행제 ... 47
• 5. 종합 시사점 ... 62
• Ⅲ.국내·외 기업대학 사례 조사 ... 66
• 1. 국내 기업대학 사례 조사 ... 66
• 2. 국외 기업대학 사례 조사 ... 73
• 3. 종합 시사점 ... 83
• Ⅳ.기업대학 실태에 대한 질적 연구 분석 결과 ... 86
• 1. 기업대학의 이미지에 대한 인식 이해 ... 86
• 2. 기업대학 교육과정의 편성과 운영 ... 88
• 3. 기업대학에 의한 기대 효과 ... 103
• 4. 학위나 자격증에 대한 필요성 ... 109
• 5. 기업대학의/에 요구 사항 ... 111
• 6. 다양한 모형의 가능성에 대한 고민 ... 114
• 7. 종합 시사점 ... 128
• Ⅴ.기업대학 실태에 대한 설문 조사 분석 결과 ... 130
• 1. 조사 응답자의 일반적 현황 ... 130
• 2. 기업대학 운영 실태 분석 결과 ... 133
• 3. 기업대학 참여자 실태 분석 결과 ... 144
• 4. 종합 시사점 ... 153
• Ⅵ.기업대학 활성화 방안 ... 156
• 1. 기업대학 활성화를 위한 운영 방안 ... 156
• 2. 기업대학 활성화를 위한 평가 방안 ... 165
• 참고 문헌 ... 173
• 부 록 ... 178
• 끝페이지 ... 198