초록 ▼

□ 연구 필요성 및 목적
미래 사회 변화에 대응해 나가기 위하여 미래 인재 육성에 관한 전략과 실행 방안을 수립하는 연구들이 지속적으로 진행되고 있다. 이러한 상황 속에서 미래 교육환경은 사회적, 교육적 변화 요구에 유연하게 대응하여야하고 사용자에 의해서 다양한 사회적 가치가 재생산 될 수 있는 방식으로 조성 및 운영·유지되어야 한다. 따라서 미래 사회 변화에 따라 미래 인재들을 길러내기 위한 교수학습법에 대하여 이해하고 이를 효과적으로 구현하고 다면적으로 활용될 수 있는 미래형 학습공간 모형 필요성이 증대되고 있으며, 본 연

□ 연구 필요성 및 목적
미래 사회 변화에 대응해 나가기 위하여 미래 인재 육성에 관한 전략과 실행 방안을 수립하는 연구들이 지속적으로 진행되고 있다. 이러한 상황 속에서 미래 교육환경은 사회적, 교육적 변화 요구에 유연하게 대응하여야하고 사용자에 의해서 다양한 사회적 가치가 재생산 될 수 있는 방식으로 조성 및 운영·유지되어야 한다. 따라서 미래 사회 변화에 따라 미래 인재들을 길러내기 위한 교수학습법에 대하여 이해하고 이를 효과적으로 구현하고 다면적으로 활용될 수 있는 미래형 학습공간 모형 필요성이 증대되고 있으며, 본 연구의 1차 년도 연구 결과의 구체적인 실행 모형에 대하여 예산을 포함해 제시할 필요가 있다.

따라서 본 2차 년도 연구는 2015 교육과정의 지향점 실현으로 미래 지향적인 교수학습법의 범위를 한정하고 이의 효과적인 구현을 지원하는 미래형 학습공간 모형을 사용자 주도 프로젝트를 통하여 실제 교육현장 목소리를 물리적인 형태에 반영하고자 하였다.
이는 최근 정부 정책에서 발표된 학교공간혁신사업의 추진 초기 단계에서 적용할 수 있는 실현 가능한 수준의 모형으로 활용하고, 또한 재정 규모 산출 및 확보의 근거가 될수 있으며, 설계 단계 전문성 지원 및 구체적 실행 계획을 제시한다는 점에서 큰 의의가 있다.

(출처 : 연구요약 6p)

Abstract ▼

□ Necessity and purpose of the research
There have been researches on establishing strategies and action plans of raising the future human resources in order to respond to social changes in the future. Under this circumstance, the future educational environment should flexibly respond to the dema

□ Necessity and purpose of the research
There have been researches on establishing strategies and action plans of raising the future human resources in order to respond to social changes in the future. Under this circumstance, the future educational environment should flexibly respond to the demand of social and educational changes. It also should be constructed and operated to reproduce various values by users. The necessity of model of future learning space has been increased. The model contains and effectively realizes a teaching and learning method to raise human resources in the future according to social changes and it will be used in multi-faced way.
The result of the 1^st year research shows that a concrete action model with budget should be suggested.

Thus the 2^nd year research limits the research area of the future oriented teaching and learning method in realizing the goal of 2015 curriculum. The model of future learning space which effectively realizes it reflects actual voices from education fields by user controlled project.
It will be used for initial phase of innovation project of school space which is recently announced by the government and provide the base of calculate and secure financial scale. It is very meaningful to support expertise in planning stage and suggest concrete action plan.

(출처 : Abstract 248p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 머리말 ... 4
• 연구요약 ... 6
• 목차 ... 18
• 표목차 ... 20
• 그림목차 ... 22
• Ⅰ. 서 론 ... 26
• 1. 연구 필요성 및 목적 ... 28
• 2. 연구 내용 ... 32
• 3. 연구 방법 ... 37
• Ⅱ. 미래 교육환경의 이해 ... 40
• 1. 미래 교육환경의 중요성 및 개념 ... 42
• 2. 사회적 변화에 따른 미래 교육의 방향과 공간 ... 44
• 3. 교육시설과 교육과의 연계 필요성과 현황 ... 75
• 4. 선행연구와의 차별성 ... 82
• Ⅲ. 교수학습 유형별 단위공간과 조성 현황 ... 84
• 1. 분석의 전제 및 방법 ... 86
• 2. 자료 수집 및 활용(R) ... 88
• 3. 도구적 탐색 및 실험(S) ... 97
• 4. 표현활동(E) ... 105
• 5. 놀이하기(G) ... 120
• 6. 토론하기(D) ... 127
• 7. 공연하기(P) ... 137
• Ⅳ. 사용자 주도 미래형 학습공간 프로젝트 ... 144
• 1. 프로젝트 개요 ... 146
• 2. 학교공간 사용자의 인식과 방향성 ... 148
• 3. 교수학습 과정설계를 통한 공간 모형 ... 157
• 4. 학습공간 재구조화의 교육적 효용에 관한 현장 사례 ... 181
• Ⅴ. 미래형 학습공간 모형 ... 188
• 1. 모형 제안의 전제 ... 190
• 2. [교실형] S실 ... 191
• 3. [교실형] M실 ... 195
• 4. [교실형] A실 ... 199
• 5. [교실형] L실 ... 203
• 6. [허브형] a실 ... 206
• 7. [허브형] b실 ... 208
• 8. [허브형] c실 ... 210
• 9. [허브형] d실 ... 212
• 10. [허브형] e실 ... 215
• 11. [허브형] f실 ... 218
• 12. [허브형] g실 ... 220
• 13. [허브형] h실 ... 221
• Ⅵ. 정책적 제언 ... 224
• 1. 도시재생 및 생활형 SOC사업과 연계된 거버넌스 구축 ... 227
• 2. 지역 단위의 중·장기 계획 선제적 수립 ... 228
• 3. 연구 기반 학교 급·유형별 매뉴얼 및 사례집 제작 배포 ... 229
• 4. 학교공간혁신을 위한 관련 규정 검토 및 제정 ... 230
• 5. 사전 검토 및 사후 평가를 통한 교육적 효과성 제고 ... 230
• 참고문헌 ... 232
• Abstract ... 248
• 부록 ... 262
• 끝페이지 ... 282