이 논문의 목적은 학교조직내의 교육행정직과 교원과의 갈등의 구조적 원인을 분석하고 이를 해소하기 위한 방안을 제시하는데 있다. 논문은 다음과 같이 구성되어 있다. 첫째, 학교조직 갈등의 특성을 알아보고, 둘째, 학교조직내의 갈등의 유형을 사례중심으로 분석하고, 셋째, 교육행정직공무원의 갈등의 구조적인 원인을 찾아 해소방안을 마련하고 있다. 연구방법으로는 문헌고찰과 선행조사결과를 주로 활용하였다. 또한 인터넷을 통하여 행정전문인들의 의견 및 학교현장 경험자들의 의견을 참고로 실시하였다. 논문에서 갈등의 유형을 크게 4가지로 분류할 수 있었다. 첫째, 교육행정직공무원과 교원사이 목표의식의 차이 및 의사소통 결여에서 오는 갈등은 부서간 업무수행을 어렵게 하고 교단지원활동에 차질을 빚기도 한다. 그리고 교육행정직공무원이 학교에서 갈등을 느끼는 대상은 학교장, 교감, 교사의 순으로 나타났는데, 주로 접촉이 많았던 관리직과의 갈등이 큰 것으로 판명되었다. 둘째, 교육행정직공무원 회계직 공무원으로서 겪는 갈등은 실로 심각하였다. 과거 원칙 없는 회계처리들로 드러났던 비리들에 대해 회계관련 공무원들에 대한 교원들의 고착화된 사시적 시각과 학교기관장의 부당한 회계처리가 갈등의 원인으로 작용하였다. 셋째, 조직구조에서 오는 갈등으로써 지위신분의 차이에서 오는 갈등과 학교조직내 구성원들간의 이질성 등으로 설명되어진다. 즉, 교원들의 행정직에 대한 권위의식의 표출, 다수의 교원집단으로부터의 소외감과 열등감으로 나타났다. 넷째, 제도적 측면에서 오는 갈등으로써, 고도의 수평적 분화, 한정된 자원의 공유, 평가기준과 보상체제의 차이로 갈등이 두드러졌다. 특히, 학교행정과 내의 한정된 인력에서 오는 업무과중과 교원들과 비교되어지는 처우의 문제가 갈등의 주요소로 나타났다. 위와 같은 갈등 유형을 토대로 교육행정직공무원의 갈등 해소를 위한 방안으로 본 논문은 아래 사항을 제시하고 있다. 첫째, 교육행정직공무원 자신의 바람직한 가치관의 정립이 요구되고, 교원과의 민주적 인간관계에 기반을 둔 상호협력체계를 구축하여야 한다. 둘째, 회계관련 공무원들에 대해 교원들이 갖는 근원적 불신을 없애기 위해 철저한 예산공개가 이루어져야 한다. 회계의 투명성 제고를 통해 교육행정직공무원의 신뢰성을 확보할 수 있다. 셋째, 교원들이 교육행정직공무원에 대한 수평적·협조적 관계에 대한 인식전환과 교육행정직의 직무 이해 차원에서 ...
이 논문의 목적은 학교조직내의 교육행정직과 교원과의 갈등의 구조적 원인을 분석하고 이를 해소하기 위한 방안을 제시하는데 있다. 논문은 다음과 같이 구성되어 있다. 첫째, 학교조직 갈등의 특성을 알아보고, 둘째, 학교조직내의 갈등의 유형을 사례중심으로 분석하고, 셋째, 교육행정직공무원의 갈등의 구조적인 원인을 찾아 해소방안을 마련하고 있다. 연구방법으로는 문헌고찰과 선행조사결과를 주로 활용하였다. 또한 인터넷을 통하여 행정전문인들의 의견 및 학교현장 경험자들의 의견을 참고로 실시하였다. 논문에서 갈등의 유형을 크게 4가지로 분류할 수 있었다. 첫째, 교육행정직공무원과 교원사이 목표의식의 차이 및 의사소통 결여에서 오는 갈등은 부서간 업무수행을 어렵게 하고 교단지원활동에 차질을 빚기도 한다. 그리고 교육행정직공무원이 학교에서 갈등을 느끼는 대상은 학교장, 교감, 교사의 순으로 나타났는데, 주로 접촉이 많았던 관리직과의 갈등이 큰 것으로 판명되었다. 둘째, 교육행정직공무원 회계직 공무원으로서 겪는 갈등은 실로 심각하였다. 과거 원칙 없는 회계처리들로 드러났던 비리들에 대해 회계관련 공무원들에 대한 교원들의 고착화된 사시적 시각과 학교기관장의 부당한 회계처리가 갈등의 원인으로 작용하였다. 셋째, 조직구조에서 오는 갈등으로써 지위신분의 차이에서 오는 갈등과 학교조직내 구성원들간의 이질성 등으로 설명되어진다. 즉, 교원들의 행정직에 대한 권위의식의 표출, 다수의 교원집단으로부터의 소외감과 열등감으로 나타났다. 넷째, 제도적 측면에서 오는 갈등으로써, 고도의 수평적 분화, 한정된 자원의 공유, 평가기준과 보상체제의 차이로 갈등이 두드러졌다. 특히, 학교행정과 내의 한정된 인력에서 오는 업무과중과 교원들과 비교되어지는 처우의 문제가 갈등의 주요소로 나타났다. 위와 같은 갈등 유형을 토대로 교육행정직공무원의 갈등 해소를 위한 방안으로 본 논문은 아래 사항을 제시하고 있다. 첫째, 교육행정직공무원 자신의 바람직한 가치관의 정립이 요구되고, 교원과의 민주적 인간관계에 기반을 둔 상호협력체계를 구축하여야 한다. 둘째, 회계관련 공무원들에 대해 교원들이 갖는 근원적 불신을 없애기 위해 철저한 예산공개가 이루어져야 한다. 회계의 투명성 제고를 통해 교육행정직공무원의 신뢰성을 확보할 수 있다. 셋째, 교원들이 교육행정직공무원에 대한 수평적·협조적 관계에 대한 인식전환과 교육행정직의 직무 이해 차원에서 의사결정의 참여기회 확대 등으로 상대방의 갈등을 해소하여야 한다. 넷째, 교육행정직공무원도 자기직무의 전문화를 위해 끊임없이 노력해야 한다. 정책 당국 역시 공무원 처우 및 인사제도 개선 등의 교단지원 활동을 강화해야 한다. 위와 같은 결과를 토대로 교육행정직공무원의 갈등해소를 위한 방안을 위해 법적인 지위보장 및 보완책, 교원의 고착화된 사고측면의 의식적 전환, 행정제도의 합리적 개선, 자기계발을 향한 혁신적 측면에 입각하여 제시하였다.
이 논문의 목적은 학교조직내의 교육행정직과 교원과의 갈등의 구조적 원인을 분석하고 이를 해소하기 위한 방안을 제시하는데 있다. 논문은 다음과 같이 구성되어 있다. 첫째, 학교조직 갈등의 특성을 알아보고, 둘째, 학교조직내의 갈등의 유형을 사례중심으로 분석하고, 셋째, 교육행정직공무원의 갈등의 구조적인 원인을 찾아 해소방안을 마련하고 있다. 연구방법으로는 문헌고찰과 선행조사결과를 주로 활용하였다. 또한 인터넷을 통하여 행정전문인들의 의견 및 학교현장 경험자들의 의견을 참고로 실시하였다. 논문에서 갈등의 유형을 크게 4가지로 분류할 수 있었다. 첫째, 교육행정직공무원과 교원사이 목표의식의 차이 및 의사소통 결여에서 오는 갈등은 부서간 업무수행을 어렵게 하고 교단지원활동에 차질을 빚기도 한다. 그리고 교육행정직공무원이 학교에서 갈등을 느끼는 대상은 학교장, 교감, 교사의 순으로 나타났는데, 주로 접촉이 많았던 관리직과의 갈등이 큰 것으로 판명되었다. 둘째, 교육행정직공무원 회계직 공무원으로서 겪는 갈등은 실로 심각하였다. 과거 원칙 없는 회계처리들로 드러났던 비리들에 대해 회계관련 공무원들에 대한 교원들의 고착화된 사시적 시각과 학교기관장의 부당한 회계처리가 갈등의 원인으로 작용하였다. 셋째, 조직구조에서 오는 갈등으로써 지위신분의 차이에서 오는 갈등과 학교조직내 구성원들간의 이질성 등으로 설명되어진다. 즉, 교원들의 행정직에 대한 권위의식의 표출, 다수의 교원집단으로부터의 소외감과 열등감으로 나타났다. 넷째, 제도적 측면에서 오는 갈등으로써, 고도의 수평적 분화, 한정된 자원의 공유, 평가기준과 보상체제의 차이로 갈등이 두드러졌다. 특히, 학교행정과 내의 한정된 인력에서 오는 업무과중과 교원들과 비교되어지는 처우의 문제가 갈등의 주요소로 나타났다. 위와 같은 갈등 유형을 토대로 교육행정직공무원의 갈등 해소를 위한 방안으로 본 논문은 아래 사항을 제시하고 있다. 첫째, 교육행정직공무원 자신의 바람직한 가치관의 정립이 요구되고, 교원과의 민주적 인간관계에 기반을 둔 상호협력체계를 구축하여야 한다. 둘째, 회계관련 공무원들에 대해 교원들이 갖는 근원적 불신을 없애기 위해 철저한 예산공개가 이루어져야 한다. 회계의 투명성 제고를 통해 교육행정직공무원의 신뢰성을 확보할 수 있다. 셋째, 교원들이 교육행정직공무원에 대한 수평적·협조적 관계에 대한 인식전환과 교육행정직의 직무 이해 차원에서 의사결정의 참여기회 확대 등으로 상대방의 갈등을 해소하여야 한다. 넷째, 교육행정직공무원도 자기직무의 전문화를 위해 끊임없이 노력해야 한다. 정책 당국 역시 공무원 처우 및 인사제도 개선 등의 교단지원 활동을 강화해야 한다. 위와 같은 결과를 토대로 교육행정직공무원의 갈등해소를 위한 방안을 위해 법적인 지위보장 및 보완책, 교원의 고착화된 사고측면의 의식적 전환, 행정제도의 합리적 개선, 자기계발을 향한 혁신적 측면에 입각하여 제시하였다.
The purpose of this study is to analyze the structural cause of discord between administration and teaching staff within the school organization and to present a plan to solve it. this thesis is formed as follows. First, to know feature of discord of school organization, second, to analyze the type ...
The purpose of this study is to analyze the structural cause of discord between administration and teaching staff within the school organization and to present a plan to solve it. this thesis is formed as follows. First, to know feature of discord of school organization, second, to analyze the type of discord within school organization centering around instances, third, to arrange a solution seeking after structural cause of discord of the public servant of education administration. As study method, utilized the literature consideration and the results of mainly preceding investigation. Also, this study practiced opinions of administration experts and that of those who actually experienced in the school spot as references. Type of discord can be divided into largely 4 in this study. First, discord caused from difference of target consciousness between public servant of education administration and teaching staff and due to lack of communication brought about miscarriage to school support activities making duties performance difficult among the posts, and the objects that the public servants of education administration feel mostly discord appeared as principal, head teacher and teacher in order, mainly it was judged that the discord with government official who had lots of contacts was big. Second, the discord that the public servant in charge of account of education administration suffered was really serious. As for irrationality as handling account without principle in the past, squint sight which was adherence of the teachers from the public servant related to account and improper account treatment of school agency chief acted as cause of discord. Third, as discord arisen from organization structure, discord arisen from difference of position and heterogeneity between constituents, they were explained. That is, disclosure of authoritative consciousness for the administration post of teacher, sense of alienation and discord from most teaching group appeared. Fourth, as discord arisen from systematic aspect, horizontal specialization of high degree, joint possession of limited resources, evaluation standard and difference of compensation system, discord was notable. In particular, school administration, overduties due to limited man power, and matter of treatment compared to teachers appeared as major element of discord. Based on type of discord above, the author present the following matters as plan to solve discord of public servant of education administration. First, it is required to regulate their desired sense of value, so as to structure mutual cooperation system based on democratic relation with teachers, Second, thorough budget open to the public should be made, so as to secure trust of public servant of education administration by raising transparency of account. Third, teachers should settle the discord of the others by expansion of participation opportunity of opinion decision at dimension of duties understanding. Fourth, public servant of education administration should make endless effort for specialty of self duties, and the policy authority also should strengthen the activities of school support such as treatment and personnel system improvement. Based on the above results, for plans to solve discord of public servant of education administration, the author presented legal positive security, supplementation, consciousness transfer of fixed thinking side, reasonable improvement of administration system. based on innovatory aspect toward self-development.
The purpose of this study is to analyze the structural cause of discord between administration and teaching staff within the school organization and to present a plan to solve it. this thesis is formed as follows. First, to know feature of discord of school organization, second, to analyze the type of discord within school organization centering around instances, third, to arrange a solution seeking after structural cause of discord of the public servant of education administration. As study method, utilized the literature consideration and the results of mainly preceding investigation. Also, this study practiced opinions of administration experts and that of those who actually experienced in the school spot as references. Type of discord can be divided into largely 4 in this study. First, discord caused from difference of target consciousness between public servant of education administration and teaching staff and due to lack of communication brought about miscarriage to school support activities making duties performance difficult among the posts, and the objects that the public servants of education administration feel mostly discord appeared as principal, head teacher and teacher in order, mainly it was judged that the discord with government official who had lots of contacts was big. Second, the discord that the public servant in charge of account of education administration suffered was really serious. As for irrationality as handling account without principle in the past, squint sight which was adherence of the teachers from the public servant related to account and improper account treatment of school agency chief acted as cause of discord. Third, as discord arisen from organization structure, discord arisen from difference of position and heterogeneity between constituents, they were explained. That is, disclosure of authoritative consciousness for the administration post of teacher, sense of alienation and discord from most teaching group appeared. Fourth, as discord arisen from systematic aspect, horizontal specialization of high degree, joint possession of limited resources, evaluation standard and difference of compensation system, discord was notable. In particular, school administration, overduties due to limited man power, and matter of treatment compared to teachers appeared as major element of discord. Based on type of discord above, the author present the following matters as plan to solve discord of public servant of education administration. First, it is required to regulate their desired sense of value, so as to structure mutual cooperation system based on democratic relation with teachers, Second, thorough budget open to the public should be made, so as to secure trust of public servant of education administration by raising transparency of account. Third, teachers should settle the discord of the others by expansion of participation opportunity of opinion decision at dimension of duties understanding. Fourth, public servant of education administration should make endless effort for specialty of self duties, and the policy authority also should strengthen the activities of school support such as treatment and personnel system improvement. Based on the above results, for plans to solve discord of public servant of education administration, the author presented legal positive security, supplementation, consciousness transfer of fixed thinking side, reasonable improvement of administration system. based on innovatory aspect toward self-development.
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