이 연구의 목적은 고등학생의 스트레스 요인과 대처방안을 실증적으로 탐색하는데 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 연구의 문제를 학교생활, 가정생활, 교우관계, 학생자신, 환경문제 등 다섯 가지의 영역으로 나누어 변인별(성별, 학년, 생활정도, 용돈) 스트레스 요인 및 대처방안을 분석하였다. 이론적 배경에서 청소년기의 특성, 스트레스와 관련요인, 청소년의 스트레스 유발요인, 스트레스 대처방안 등을 고찰하였다. 조사대상은 수원시 인문계 고등학생 550명을 표본으로 선정하여 550부의 설문지를 회수하였으며, 그 중 응답을 올바르게 작성하지 못한 52명을 제외한 498명(남: 252명, 여: 246명)이다. 통계 분석 도구로는 SPSSWIN 8.0을 사용하였다. 조사대상자의 일반적 특성과 고등학생들의 스트레스 원인과 대처방안에 대해 ...
이 연구의 목적은 고등학생의 스트레스 요인과 대처방안을 실증적으로 탐색하는데 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 연구의 문제를 학교생활, 가정생활, 교우관계, 학생자신, 환경문제 등 다섯 가지의 영역으로 나누어 변인별(성별, 학년, 생활정도, 용돈) 스트레스 요인 및 대처방안을 분석하였다. 이론적 배경에서 청소년기의 특성, 스트레스와 관련요인, 청소년의 스트레스 유발요인, 스트레스 대처방안 등을 고찰하였다. 조사대상은 수원시 인문계 고등학생 550명을 표본으로 선정하여 550부의 설문지를 회수하였으며, 그 중 응답을 올바르게 작성하지 못한 52명을 제외한 498명(남: 252명, 여: 246명)이다. 통계 분석 도구로는 SPSSWIN 8.0을 사용하였다. 조사대상자의 일반적 특성과 고등학생들의 스트레스 원인과 대처방안에 대해 빈도분석(FREQUENCY)을 실시하였다. 또한 성별, 학년, 생활정도, 용돈에 따른 두 집단의 평균 차이 검증을 위하여 t검증을 실시하였으며, 세 집단 이상일 경우 ANOVA(F검증)을 실시하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인문계 고등학생들은 학교생활에서 가장 많은 스트레스를 받고 있는 것으로 나타났다. 고등학생들은 이러한 학교생활에서 교우문제, 성적ㆍ대학에 관한 것, 가족에 관한 것 등을 가장 높은 스트레스 요인으로 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 인문계 고등학생들은 학생자신에서 가장 많은 스트레스 대처방안을 취하는 것으로 나타났다. 모든 학생이 가장 큰 스트레스 요인으로 느끼는 학교생활보다 학생자신에 더 높은 스트레스 대처방안이 나타나는 것은 학교생활보다 학생자신에서 더 쉽게 대처방안을 취할 수 있기 때문이라는 해석을 할 수 있다. 셋째, 변인별(성별, 학년, 생활정도, 용돈)에 따른 스트레스 요인의 차이를 각 영역별로 살펴봤을 때 성별에 따른 스트레스 요인은 유의미한 차이를 보이지 않았고, 학년에 따른 스트레스 요인은 교우관계에서 3학년이 다른 학년보다 높게 나타났으며, 생활정도에 따른 스트레스 요인은 가정생활ㆍ교우관계ㆍ환경문제에서 생활정도 '하'층이 높게 나타났고, 용돈에 따른 스트레스 요인은 유의미한 차이를 보이지 않았다. 넷째, 변인별(성, 학년, 생활정도, 용돈)에 따른 스트레스 대처방안의 차이를 각 영역별로 살펴봤을 때 성별에 따른 스트레스 대처방안은 환경문제 대처방안에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났으며, 학년에 따른 스트레스 대처방안은 가정생활에서 1학년이 다른 학년보다 높게 나타났고, 생활정도에 따른 스트레스 대처방안은 유의미한 차이를 보이지 않았고, 용돈에 따른 스트레스 대처방안은 환경문제 대처방안에서 용돈 10만원 이상이 높게 나타났다.
이 연구의 목적은 고등학생의 스트레스 요인과 대처방안을 실증적으로 탐색하는데 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 연구의 문제를 학교생활, 가정생활, 교우관계, 학생자신, 환경문제 등 다섯 가지의 영역으로 나누어 변인별(성별, 학년, 생활정도, 용돈) 스트레스 요인 및 대처방안을 분석하였다. 이론적 배경에서 청소년기의 특성, 스트레스와 관련요인, 청소년의 스트레스 유발요인, 스트레스 대처방안 등을 고찰하였다. 조사대상은 수원시 인문계 고등학생 550명을 표본으로 선정하여 550부의 설문지를 회수하였으며, 그 중 응답을 올바르게 작성하지 못한 52명을 제외한 498명(남: 252명, 여: 246명)이다. 통계 분석 도구로는 SPSSWIN 8.0을 사용하였다. 조사대상자의 일반적 특성과 고등학생들의 스트레스 원인과 대처방안에 대해 빈도분석(FREQUENCY)을 실시하였다. 또한 성별, 학년, 생활정도, 용돈에 따른 두 집단의 평균 차이 검증을 위하여 t검증을 실시하였으며, 세 집단 이상일 경우 ANOVA(F검증)을 실시하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인문계 고등학생들은 학교생활에서 가장 많은 스트레스를 받고 있는 것으로 나타났다. 고등학생들은 이러한 학교생활에서 교우문제, 성적ㆍ대학에 관한 것, 가족에 관한 것 등을 가장 높은 스트레스 요인으로 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 인문계 고등학생들은 학생자신에서 가장 많은 스트레스 대처방안을 취하는 것으로 나타났다. 모든 학생이 가장 큰 스트레스 요인으로 느끼는 학교생활보다 학생자신에 더 높은 스트레스 대처방안이 나타나는 것은 학교생활보다 학생자신에서 더 쉽게 대처방안을 취할 수 있기 때문이라는 해석을 할 수 있다. 셋째, 변인별(성별, 학년, 생활정도, 용돈)에 따른 스트레스 요인의 차이를 각 영역별로 살펴봤을 때 성별에 따른 스트레스 요인은 유의미한 차이를 보이지 않았고, 학년에 따른 스트레스 요인은 교우관계에서 3학년이 다른 학년보다 높게 나타났으며, 생활정도에 따른 스트레스 요인은 가정생활ㆍ교우관계ㆍ환경문제에서 생활정도 '하'층이 높게 나타났고, 용돈에 따른 스트레스 요인은 유의미한 차이를 보이지 않았다. 넷째, 변인별(성, 학년, 생활정도, 용돈)에 따른 스트레스 대처방안의 차이를 각 영역별로 살펴봤을 때 성별에 따른 스트레스 대처방안은 환경문제 대처방안에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났으며, 학년에 따른 스트레스 대처방안은 가정생활에서 1학년이 다른 학년보다 높게 나타났고, 생활정도에 따른 스트레스 대처방안은 유의미한 차이를 보이지 않았고, 용돈에 따른 스트레스 대처방안은 환경문제 대처방안에서 용돈 10만원 이상이 높게 나타났다.
The purpose of this study was to empirically examine the causes of stress and coping methods of high school students. Comparative causes of stress and coping methods are analyzed with school life, family life, human relationships of high school students, and environmental problems. At first, referen...
The purpose of this study was to empirically examine the causes of stress and coping methods of high school students. Comparative causes of stress and coping methods are analyzed with school life, family life, human relationships of high school students, and environmental problems. At first, reference research was conducted in terms of characteristics of adolescents, stress and general causes of stress, the causes of adolescents stress, and stress coping methods. 550 students of general high school in Su-won city were selected and questioned. Among them, just 498 students, 252 of male and 246 of female, were finally selected except 52 students who failed to complete the questions correctly. The method of statistical analysis was SPSSWIN. The general characteristics of the questioned students and frequency were analyzed in terms of the causes of stress and coping methods of high school students. In addition, t-verification was conducted to verify the average difference of two groups in terms of their gender, grade, standard of living, and spending money. As for three groups, ANOVA (F-verification) was conducted. The results obtained are as follows. First, the largest amount of stress of high school students was found to result from school life. Their primary causes of stress connected to school life were the problems of their friends, grades, universities, and families. Second, the largest number of students was found to discover coping methods of themselves even when they got most stressed from school life. This result indicates that it is easier to discover coping methods of themselves than at school life. Third, analyzing the comparative causes of stress in terms of school life, family life, human relationships of high school students, and environmental problems, the differences in causes of stress according to their gender were insignificant. Considering the causes of stress according to their grade, the third grade students showed the largest amount of stress. Considering the causes of stress according to their standards of living, the students of low standard of living group showed the largest amount of stress in family life, friends problems, and environmental problems. The differences in causes of stress according to their spending money were found to be insignificant. Fourth, analyzing the comparative coping methods in terms of school life, family life, human relationships of high school students, and environmental problems, Considering the coping methods according to their gender, the coping methods of male students were better than that of female students in environmental problems. Considering the coping methods according to their grade, the coping methods of first grade students were better than that of other groups. The coping methods according to their standards of living were found to be insignificant. Considering the coping methods according to their spending money, the coping methods of the students whose spending money was over 100 thousand won were better that that of other groups.
The purpose of this study was to empirically examine the causes of stress and coping methods of high school students. Comparative causes of stress and coping methods are analyzed with school life, family life, human relationships of high school students, and environmental problems. At first, reference research was conducted in terms of characteristics of adolescents, stress and general causes of stress, the causes of adolescents stress, and stress coping methods. 550 students of general high school in Su-won city were selected and questioned. Among them, just 498 students, 252 of male and 246 of female, were finally selected except 52 students who failed to complete the questions correctly. The method of statistical analysis was SPSSWIN. The general characteristics of the questioned students and frequency were analyzed in terms of the causes of stress and coping methods of high school students. In addition, t-verification was conducted to verify the average difference of two groups in terms of their gender, grade, standard of living, and spending money. As for three groups, ANOVA (F-verification) was conducted. The results obtained are as follows. First, the largest amount of stress of high school students was found to result from school life. Their primary causes of stress connected to school life were the problems of their friends, grades, universities, and families. Second, the largest number of students was found to discover coping methods of themselves even when they got most stressed from school life. This result indicates that it is easier to discover coping methods of themselves than at school life. Third, analyzing the comparative causes of stress in terms of school life, family life, human relationships of high school students, and environmental problems, the differences in causes of stress according to their gender were insignificant. Considering the causes of stress according to their grade, the third grade students showed the largest amount of stress. Considering the causes of stress according to their standards of living, the students of low standard of living group showed the largest amount of stress in family life, friends problems, and environmental problems. The differences in causes of stress according to their spending money were found to be insignificant. Fourth, analyzing the comparative coping methods in terms of school life, family life, human relationships of high school students, and environmental problems, Considering the coping methods according to their gender, the coping methods of male students were better than that of female students in environmental problems. Considering the coping methods according to their grade, the coping methods of first grade students were better than that of other groups. The coping methods according to their standards of living were found to be insignificant. Considering the coping methods according to their spending money, the coping methods of the students whose spending money was over 100 thousand won were better that that of other groups.
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