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물리교육의 주요 연구 관심사의 첫 번째는 학생들의 오개념을 고려한 중∙고등학생의 학습지도 방법을 연구하는 것이다. 물리교육에서 중요한 요소 중의 하나가 학생들의 선개념을 올바른 물리 개념으로 변화시키는 것이다. 구성주의 관점에 따르면 학생들은 일상생활로부터 얻은 경험을 토대로 자연 현상에 대하여 나름대로 개념을 형성하고 있으므로, 학습이란 이 선개념과의 상호작용을 통하여 학습자가 스스로 의미를 구성해 나가는 능동적인 활동이라 할 수 있다. 학생들이 가지고 있는 개념은 과학 학습에 영향을 미칠 뿐만 아니라 후속 학습에도 영향을 미치게 된다. 과학 수업에서 학생들은 새로운 개념을 그대로 받아들이는 것이 아니라 자신의 선개념에 따라 나름대로의 해석을 하기 때문에, 자신의 선개념을 쉽게 과학적 개념으로 바꾸지는 않는다. 학생들의 선개념이 이렇게 과학적 개념과 다를 때, 교수-학습과정 사이에 심각한 어려움이 초래되고, 학습자의 더 나은 학습에 방해를 가져온다. 일반적인 수업으로는 학생들의 물리 ...

물리교육의 주요 연구 관심사의 첫 번째는 학생들의 오개념을 고려한 중∙고등학생의 학습지도 방법을 연구하는 것이다. 물리교육에서 중요한 요소 중의 하나가 학생들의 선개념을 올바른 물리 개념으로 변화시키는 것이다. 구성주의 관점에 따르면 학생들은 일상생활로부터 얻은 경험을 토대로 자연 현상에 대하여 나름대로 개념을 형성하고 있으므로, 학습이란 이 선개념과의 상호작용을 통하여 학습자가 스스로 의미를 구성해 나가는 능동적인 활동이라 할 수 있다. 학생들이 가지고 있는 개념은 과학 학습에 영향을 미칠 뿐만 아니라 후속 학습에도 영향을 미치게 된다. 과학 수업에서 학생들은 새로운 개념을 그대로 받아들이는 것이 아니라 자신의 선개념에 따라 나름대로의 해석을 하기 때문에, 자신의 선개념을 쉽게 과학적 개념으로 바꾸지는 않는다. 학생들의 선개념이 이렇게 과학적 개념과 다를 때, 교수-학습과정 사이에 심각한 어려움이 초래되고, 학습자의 더 나은 학습에 방해를 가져온다. 일반적인 수업으로는 학생들의 물리 개념변화가 어렵다. 그렇기 때문에 학생들의 과학적 개념변화를 위한 탐구학습 이론, 개념학습 이론 등 물리학습 이론과 이들 학습이론에 기초한 이론을 잘 알아야 한다. 또한 학생들은 다른 어떤 과학 분야의 개념보다도 물리 개념을 배우고 이해하는데 가장 큰 어려움을 겪는다. 물리 개념이 다른 분야의 개념보다 더 추상적이고 이론적인 속성을 지니고 있기 때문이다.따라서 본 연구에서는 중∙고등학생들이 학교에서 수업을 통해 이미 배웠지만 이해하기 어려워하거나 잘못 알고 있는 물리 개념들의 본성과 그 이유에 관하여 살펴보고 바른 개념으로 발전시킬 수 있는 방안을 모색해 보고자 하는데 그 목적을 두고 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

The first objective of physics education in the middle and high school students is aimed at teaching physics with right concepts. If students have some misconception on the subjects that they are going to study, it is better to correct their misconception so that they can have clear ideas on what th...

The first objective of physics education in the middle and high school students is aimed at teaching physics with right concepts. If students have some misconception on the subjects that they are going to study, it is better to correct their misconception so that they can have clear ideas on what they are going to learn.In view of the constructive , they firmly believe that students do have their own concepts on everything that occured around them. They claim that students do form the meaning of the concepts through interaction so that they learn new concepts. Thus their preconcepts are very important in learning.Learning science in class does depend on the preconcepts of the students since they accept the new concepts through their own preconditioned frame. Therefore they are not willing to accept new concepts with easy. This conflicts do cause the stumbling block in learning new science. It is not an easy thing to grasp the concepts of physics and one has to teach them with more research oriented goal along with pedagogic theory. The concepts of physics are rather difficult in comparison with other fields of science due to abstract concepts based on theortical background. The purpose of this study is to go over the misconception which are existed in the minds of the students and correct the concepts through right means so that new concepts will be born in teaching physics in the middle and high schools.

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