초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

한글초록:발도르프 학교 교육의 특징 및 한국 교육에의 적용 가능성 고찰 -초등학교 미술교육을 중심으로-오늘날 학교교육은 전면적인 위기를 맞고 있다. 교사중심의 획일적이고 기계적인 수업과 닫힌 공간에서의 교과서 중심의 수업을 통해서는 전인적 인간의 형성이라는 교육적 이상의 실현을 기대하기 어려운 상황이다. 특히, 한국의 교육은 입시위주와 지식중심의 교육과정을 따르기 때문에 학생 개개인의 조화로운 인격의 성장과 자아의 발전을 실천하기 보다는 교육이 가르치는 것 중심이 되고 있다. 교육의 본질적인 목표는 인간이 삶을 올바르게 살아 나갈 수 있도록 자아를 발전시키며, 이를 통해 인간이 보다 더 행복한 삶을 살아가도록 해주는 것이어야 한다. 특히 ...

한글초록:발도르프 학교 교육의 특징 및 한국 교육에의 적용 가능성 고찰 -초등학교 미술교육을 중심으로-오늘날 학교교육은 전면적인 위기를 맞고 있다. 교사중심의 획일적이고 기계적인 수업과 닫힌 공간에서의 교과서 중심의 수업을 통해서는 전인적 인간의 형성이라는 교육적 이상의 실현을 기대하기 어려운 상황이다. 특히, 한국의 교육은 입시위주와 지식중심의 교육과정을 따르기 때문에 학생 개개인의 조화로운 인격의 성장과 자아의 발전을 실천하기 보다는 교육이 가르치는 것 중심이 되고 있다. 교육의 본질적인 목표는 인간이 삶을 올바르게 살아 나갈 수 있도록 자아를 발전시키며, 이를 통해 인간이 보다 더 행복한 삶을 살아가도록 해주는 것이어야 한다. 특히 자기표현과 개성발산을 통해 자아실현의 기쁨을 누리게 해주는 감성교육으로서의 미술교육이야말로 진정한 교육의 목표를 실현할 수 있는 교과목임에는 틀림없다. 미술교육은 다양한 감성의 체험과 자아를 표현하는 기회를 부여하며 학생들의 정서를 함양시키고, 창의성의 계발과 더불어 전인적 인간으로의 성장에 큰 역할을 한다. 이렇듯 미술교육은 전인적이고 창조적인 인간의 육성에 바탕이 되어야만 한다. 올바른 미술교육은 주입식 교육 방식과 입시위주의 교육이 초래한 인간성 상실과 그로 인해 발생하는 수 많은 사회문제를 풀어 나아가는 하나의 대안이 될 수 있다. 독일 발도르프학교의 경우에는 교육의 목적을 전인적인 인간의 육성에 두고, 그 목적의 실현을 위해 미술교육을 인간의 성장과 발달의 중심에 두고 있다. 학교의 모든 수업에 예술적 요소를 중시하며 심지어 교육을 예술 활동이라고 여기는 실정이다. 미술교육을 통해 미적인 감성을 키워줌으로써 자유롭고 자율적인 인격의 성장을 추구하며 감성과 이성이 조화된 자아로 발전시키고자 한다. 즉, 올바른 미술교육을 통해서 인간의 올바른 성장을 돕는데 그 의의를 두고 있다. 따라서 발도르프학교의 전인교육을 실천해 가는 과정은 한국의 학교 교육의 문제점을 풀어줄 새로운 비전과 상상력을 제시하기에 충분하다고 본다. 발도르프학교는 가르치는 교사중심이 아니라 배우는 학생 스스로 적극적으로 자신을 표현하는 과정을 통해 자아를 실현하며 학교를 행복한 공간으로 느끼며 성취감을 갖도록 만들어 준다. 또한 자아의 성장을 위한 독창적이고 다양한 미술교육과정을 통하여 미래의 발전된 미술교육의 방향을 모색하는 계기를 마련하게 한다. 이러한 연관에서 본 논문은 일찍이 이러한 미술교육의 중요성을 인식하여 교육에 활용하고 있는 발도르프학교의 교육목적과 교육과정을 살펴보고 한국의 미술교육 현장의 문제점을 파악하여 21세기 미술교육의 방향을 찾아 시사점을 제시하고자 하는데 그 의의가 있다. 한국의 학교 미술교육은 획일화된 미술 수업에서 벗어나 개별적인 아동의 이해를 통한 인간중심의 창의적인 교육을 실천해야 하며, 아동의 자유로운 자아의 체험과 표현을 위해 전문적인 교육과정이 개발되어야 한다. 교사는 미술교육에서 아동에게 무엇을 가르치기 보다는, 교육과정 속에서 질 좋은 경험, 풍부한 자아체험으로 자아를 이해하고 실현해 가도록 안내해야 하며, 아동의 생각과 마음을 키워주는데 미술교육의 역량을 다하고자 노력해야 한다

주제어