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본 학습시스템은 교수자 중심이 아닌 학습자 중심의 교수 방법인 온톨로지 기반의 이러닝 학습을 연구하였다.
현재 온라인 강의가 여러 학습매체 발전으로 학습자를 고려하고는 있지만, 여전히 학습자 중심이 아닌 교수자 중심으로 이루어져 학습자의 학습 수준, 이해정도, 학습 적용과 응용에는 한계점이 있기에 학습자는 웹 상에서 학습의 보충질문 검색으로 해결한다.
또한 시맨틱 웹의 등장과 함께 기존 ...

본 학습시스템은 교수자 중심이 아닌 학습자 중심의 교수 방법인 온톨로지 기반의 이러닝 학습을 연구하였다.
현재 온라인 강의가 여러 학습매체 발전으로 학습자를 고려하고는 있지만, 여전히 학습자 중심이 아닌 교수자 중심으로 이루어져 학습자의 학습 수준, 이해정도, 학습 적용과 응용에는 한계점이 있기에 학습자는 웹 상에서 학습의 보충질문 검색으로 해결한다.
또한 시맨틱 웹의 등장과 함께 기존 온톨로지 연구가 검색시스템 상에서 지식도메인을 온톨로지 언어로 사용하여 검색 매칭하고 참고하는 수준에 그쳤기 때문에 지식개념의 재구성과 학습인터페이스는 제시하지 못하였다.
온톨로지 기반 학습시스템은 학습자에게 다양한 학습인터페이스와 학습정보를 피드백 하여 본시학습의 연속성(continuity)과 차시학습의 지속성(durability)을 더해 주었다.
온톨로지 기반 학습에서의 지식은 분산된 다양한 웹 자원의 지식 개체 간에 semantics(의미)를 연관하여, 단지 일시적인 학습의 참조용이 아닌 연속적 학습수행이 가능한 정보 단위로서 활용되고, 지식의 재사용 (reuse)이 교과지식에 대한 사고 인식을 한층 더 넓고 깊게 함으로서 학습자가 학습의 흥미를 유발하고 정보활용을 극대화 하였다. 또한 온톨로지 유추학습은 웹(Web) 상에서 학습핵심어와 관련된 지식 표현을 확장하여 지식에 대한 이해를 상대적 지식 관계로 파악 할 수 있게 하였다.
따라서 본 온톨로지 기반 학습시스템은 온톨로지(Ontology) 연구로 시간과 공간의 제약이 없는 웹 기반 학습을 보다 효과적인 학습으로 이끌어 내고, 학습자가 창의적이고 자기주도적인 탐구학습으로 웹의 분산된 텍스트, 이미지, 동영상 등 다양하고 개별화된 자원을 학습 지식으로 재사용(reuse)하고자 하였고, 학습자에게 적응형 semantics(의미)가 부여되어 교과학습의 효과를 올리도록 하였다.

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