조기 영어교육이 초등학교 저학년, 고학년 영어 학습에 미치는 영향 : 3학년, 6학년 중심으로 Effects of Early English Education on Elementary English Learning : Focusing on the Third and Sixth Grade원문보기
본 연구는 초등학교 조기영어교육이 초등학교 저학년, 고학년 영어 학습에 어떠한 차이를 보이며 조기영어교육의 유·무 및 조기영어 학습 중 어떠한 학습방법이 초등학교 정규영어 학습에 있어서 흥미유발 및 학습동기, 영어 학습에 영향을 주는지 알아보는데 목적이 있다. 아울러, 조기영어교육의 효과를 검증하여 학부모와 학생들에게 올바른 방향을 제시하는데 참고가 되고자 한다. 본 연구를 위한 연구 대상은 부산광역시 당감동에 위치한 당감 초등학교 3학년 3개의 학급 100명과 6학년 3개의 학급 100명을 대상으로 설문지를 이용하여 조사하였다. 이는 2008. 6월에 정규 수업 시간을 이용하여 실시하였으며 설문지는 기존의 선행 연구들을 참고하여 본 연구에 맞게 수정 및 재구성하여 총 17항목의 설문 문항을 작성하였다. 설문 내용은 3학년 이전에 이루어진 조기 영어 학습 실태와 현재 초등영어 학습 실태에 관한 조사로 구성되어있다. 이 연구의 결과, 조기 영어 교육이 저학년, 고학년 영어 교과에 대한 영어 학습 흥미도 및 ...
본 연구는 초등학교 조기영어교육이 초등학교 저학년, 고학년 영어 학습에 어떠한 차이를 보이며 조기영어교육의 유·무 및 조기영어 학습 중 어떠한 학습방법이 초등학교 정규영어 학습에 있어서 흥미유발 및 학습동기, 영어 학습에 영향을 주는지 알아보는데 목적이 있다. 아울러, 조기영어교육의 효과를 검증하여 학부모와 학생들에게 올바른 방향을 제시하는데 참고가 되고자 한다. 본 연구를 위한 연구 대상은 부산광역시 당감동에 위치한 당감 초등학교 3학년 3개의 학급 100명과 6학년 3개의 학급 100명을 대상으로 설문지를 이용하여 조사하였다. 이는 2008. 6월에 정규 수업 시간을 이용하여 실시하였으며 설문지는 기존의 선행 연구들을 참고하여 본 연구에 맞게 수정 및 재구성하여 총 17항목의 설문 문항을 작성하였다. 설문 내용은 3학년 이전에 이루어진 조기 영어 학습 실태와 현재 초등영어 학습 실태에 관한 조사로 구성되어있다. 이 연구의 결과, 조기 영어 교육이 저학년, 고학년 영어 교과에 대한 영어 학습 흥미도 및 동기부여 면에서 긍정적인 역할을 하고 있음을 알 수 있었다. 그러나 학년이 높을수록 영어에 대한 자신감이 다소 낮았으며 이를 위해 교사의 역할도 중요함을 알 수 있었다. 따라서 조기 영어 교육을 통해서 형성된 영어에 대한 관심과 흥미를 초등학교 정규 영어 수업을 통해 지속적으로 발전시켜 나가고, 학생들은 내적인 동기로 외부의 압력이 아닌, 스스로 학습하게 된다면 조기영어교육이 초등학교 저학년, 고학년 영어 학습에 긍정적인 영향을 끼친다고 인정할 수 있겠다.
본 연구는 초등학교 조기영어교육이 초등학교 저학년, 고학년 영어 학습에 어떠한 차이를 보이며 조기영어교육의 유·무 및 조기영어 학습 중 어떠한 학습방법이 초등학교 정규영어 학습에 있어서 흥미유발 및 학습동기, 영어 학습에 영향을 주는지 알아보는데 목적이 있다. 아울러, 조기영어교육의 효과를 검증하여 학부모와 학생들에게 올바른 방향을 제시하는데 참고가 되고자 한다. 본 연구를 위한 연구 대상은 부산광역시 당감동에 위치한 당감 초등학교 3학년 3개의 학급 100명과 6학년 3개의 학급 100명을 대상으로 설문지를 이용하여 조사하였다. 이는 2008. 6월에 정규 수업 시간을 이용하여 실시하였으며 설문지는 기존의 선행 연구들을 참고하여 본 연구에 맞게 수정 및 재구성하여 총 17항목의 설문 문항을 작성하였다. 설문 내용은 3학년 이전에 이루어진 조기 영어 학습 실태와 현재 초등영어 학습 실태에 관한 조사로 구성되어있다. 이 연구의 결과, 조기 영어 교육이 저학년, 고학년 영어 교과에 대한 영어 학습 흥미도 및 동기부여 면에서 긍정적인 역할을 하고 있음을 알 수 있었다. 그러나 학년이 높을수록 영어에 대한 자신감이 다소 낮았으며 이를 위해 교사의 역할도 중요함을 알 수 있었다. 따라서 조기 영어 교육을 통해서 형성된 영어에 대한 관심과 흥미를 초등학교 정규 영어 수업을 통해 지속적으로 발전시켜 나가고, 학생들은 내적인 동기로 외부의 압력이 아닌, 스스로 학습하게 된다면 조기영어교육이 초등학교 저학년, 고학년 영어 학습에 긍정적인 영향을 끼친다고 인정할 수 있겠다.
The main purpose of this study is to investigate the effect of early English education on Korean elementary students and, thereby, to search for a new guideline for the effective and powerful teaching method for elementary students who recently come to take English as their compulsive course. To exa...
The main purpose of this study is to investigate the effect of early English education on Korean elementary students and, thereby, to search for a new guideline for the effective and powerful teaching method for elementary students who recently come to take English as their compulsive course. To examine students' response to their own early English education, we surveyed 100 third graders and 100 sixth graders of an elementary school in Busan. The questionnaire consists of 17 items with regard to the real conditions of the early English education and its actual effects. The result of the survey shows that early English education has an enormously positive effects on students: the students who experienced the early English education tend to enjoy English with much more confidence and satisfaction than those who have not. Yet, it should be also noted that the sixth graders are much less satisfied with and confident in English than the third graders. This suggests that the teaching methods for the sixth grade students have not been successful, and, accordingly, demands for a new method that can not only keep students' earlier interest in English but, much more importantly, effectively enhance students' proficiency in English.
The main purpose of this study is to investigate the effect of early English education on Korean elementary students and, thereby, to search for a new guideline for the effective and powerful teaching method for elementary students who recently come to take English as their compulsive course. To examine students' response to their own early English education, we surveyed 100 third graders and 100 sixth graders of an elementary school in Busan. The questionnaire consists of 17 items with regard to the real conditions of the early English education and its actual effects. The result of the survey shows that early English education has an enormously positive effects on students: the students who experienced the early English education tend to enjoy English with much more confidence and satisfaction than those who have not. Yet, it should be also noted that the sixth graders are much less satisfied with and confident in English than the third graders. This suggests that the teaching methods for the sixth grade students have not been successful, and, accordingly, demands for a new method that can not only keep students' earlier interest in English but, much more importantly, effectively enhance students' proficiency in English.
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