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초등학교도서관의 독서프로그램에 관한 연구 학교도서관은 학교교육의 보조시설이 아니라 다양한 교수·학습이 가능한 학습의 장이다. 또한, 학교도서관은 각종 매체를 효율적으로 사용할 수 있고, 다양한 형태의 매체를 통합 관리하는 미디어 센터로서의 자리매김을 해 나가고 있다. 이러한 가운데 학교도서관은 학교의 교육목표 달성과 학생들의 자기 주도적 학습능력의 제고에 실질적으로 이바지하고자 다양한 노력을 강구하고 있다. 이러한 연유로 최근까지 학교도서관에서의 학생들의 교과교육과의 관련성이나 독서지도 등에 대한 다각적인 연구들이 지속적으로 이루...

초등학교도서관의 독서프로그램에 관한 연구 학교도서관은 학교교육의 보조시설이 아니라 다양한 교수·학습이 가능한 학습의 장이다. 또한, 학교도서관은 각종 매체를 효율적으로 사용할 수 있고, 다양한 형태의 매체를 통합 관리하는 미디어 센터로서의 자리매김을 해 나가고 있다. 이러한 가운데 학교도서관은 학교의 교육목표 달성과 학생들의 자기 주도적 학습능력의 제고에 실질적으로 이바지하고자 다양한 노력을 강구하고 있다. 이러한 연유로 최근까지 학교도서관에서의 학생들의 교과교육과의 관련성이나 독서지도 등에 대한 다각적인 연구들이 지속적으로 이루어져 오고 있다. 본 연구는 필자가 직접 청주시 소재 G초등학교의 교과관련 독서교실 프로그램을 운용하면서, 그 프로그램에 대한 만족도를 조사·분석하였다. 그 결과, 독서교실 실태 및 독서지도에 대한 프로그램과 독서 흥미에 대한 학생들의 만족도는 전체적으로 긍정적이고 희망적인 것으로 나타났다. 이를 세부적으로 살펴보면, 이미 학교도서관 독서교실은 학생들의 독서문화를 학교교육과 밀접하게 연계하여 초등학생들이 독서에 대한 관심과 흥미를 갖고 학습할 수 있도록 독서습관을 형성하는 것으로 나타났다. 동시에 이는 초등학생들의 지적, 정서적으로 건강한 성장발달을 도와주는 그런 능동적 교육기능을 갖추고 초등학생들의 성장을 자극하는 프로그램으로 분석되었다. 이러한 독서교실은 학교도서관과 불가분의 관계이며, 학교도서관이 가져야 하는 제 기능을 먼저 생각하도록 하고 있다. 학교도서관이 보다 이상적인 도서관으로 발전하기 위하여 학교의 장 및 구성원들과의 상호 긴밀한 협력 관계를 구축이 필요한 것으로 나타나고 있다. 지금부터라도 학교도서관이 독서교실 프로그램 등을 통하여 독서지도를 주도적으로 수행해야 할 것으로 여겨진다. 이를 위해 사서교사는 일반 교과교사와 함께 학생들에게 필요한 독서지도 관련 프로그램을 연구하여 교과과정에 반영시켜는 실질적인 활동을 수행해야 한다. 나아가 각 학교의 사서교사는 일반 교과교사와 함께 지속적으로 학교도서관에 대한 행정적인 지원을 유도하고, 교과교육에 필요한 맞춤형 프로그램의 연구 및 개발을 통하여 학교도서관의 활성화 방안을 모색해 나가야 할 것이다.