본 연구의 목적은 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향을 검증하기 위하여 이루어졌다.
1. 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 사고 증진에 효과가 있는가? 1-1. 동화를 활용한 문학 활동이 지각적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-2. 동화를 활용한 문학 활동이 분석적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-3. 동화를 활용한 문학 활동이 종합적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-4. 동화를 활용한 문학 활동이 추리적 사고 증진에 효과가 있는가?
본 연구의 동화자료 선정 과정에서 아동문학 전문가 1명, 유아교육 5년 이상의 유경험자 1명, 현장 주임 교사 1명에게 사고력 증진에 도움이 된다고 생각되는 도서를 선정해 줄 것을 요구하여 그중 가장 많이 선정된 도서를 본 연구 도서로 선정하게 되었다. 동화 선정과 동화 내용 분석은신 아동문학 전문가 1명, 유아교육현장 5년 이상 유경험자, 현장 주임교사 1명이 선정해준 사고력 관련 문학 활동 도구는 동화 총 20편으로 검증하였다. 유아의 사고력 발달에 동화를 활용한 문학 활동이 효과가 있는지를 알아보고자 하였으며, 대상은 전라북도에 소재한 J어린이집으로 재원중인 원아 만4세, 5세 유아 35명을 대상으로 실시하였다. 본 연구에 사용된 도구는 유아의 사고력을 측정하기 위하여 ...
국 문 초 록
본 연구의 목적은 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향을 검증하기 위하여 이루어졌다.
1. 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 사고 증진에 효과가 있는가? 1-1. 동화를 활용한 문학 활동이 지각적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-2. 동화를 활용한 문학 활동이 분석적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-3. 동화를 활용한 문학 활동이 종합적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-4. 동화를 활용한 문학 활동이 추리적 사고 증진에 효과가 있는가?
본 연구의 동화자료 선정 과정에서 아동문학 전문가 1명, 유아교육 5년 이상의 유경험자 1명, 현장 주임 교사 1명에게 사고력 증진에 도움이 된다고 생각되는 도서를 선정해 줄 것을 요구하여 그중 가장 많이 선정된 도서를 본 연구 도서로 선정하게 되었다. 동화 선정과 동화 내용 분석은신 아동문학 전문가 1명, 유아교육현장 5년 이상 유경험자, 현장 주임교사 1명이 선정해준 사고력 관련 문학 활동 도구는 동화 총 20편으로 검증하였다. 유아의 사고력 발달에 동화를 활용한 문학 활동이 효과가 있는지를 알아보고자 하였으며, 대상은 전라북도에 소재한 J어린이집으로 재원중인 원아 만4세, 5세 유아 35명을 대상으로 실시하였다. 본 연구에 사용된 도구는 유아의 사고력을 측정하기 위하여 Blank, Rose와 Beriin(1978)의 언어검사와 Peabody 언어프로그램(Dunn, Horton, Smith 1981)을 적용하여 주영희(1982)가 제작한 [유아 사고력 검사]를 사용하였다. 자료처리는 수집된 자료 부호화 과정을 거쳐 통계프로그램인 한글 SPSS/17.0을 이용하여 평균과 표준편차를 산출하고, T-검증을 사용하였다. 첫째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 지각에 기초한 사고 증진에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 동화에 흥미를 가질 수 있도록 유도한 것이 사고력의 기초인 지각에 기초한 사고력 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 생각 된다. 둘째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 분석적 사고 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화책을 듣고, 읽으면서 자신의 사고를 자유롭게 펼쳐 동화 속에 등장인물들을 비교하고 분석하면서 유아의 분석적 사고 증진에 긍정적인 형향을 미친 것으로 생각 된다. 셋째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 종합적 사고 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화책을 듣고, 읽으면서 유아의 흥미를 유발하고, 자신이 갖고 있는 정보를 기초로 자신의 사고를 재구조하고 종합하는데 도움을 주어 유아의 종합적 사고 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 생각 된다. 넷째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 추리적 사고 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화는 자연스러운 자신만의 상상을 펼칠 수 있다. 그러면서 동화의 의미를 구성해보면서 유아의 추리적 사고 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 생각 된다. 본 연구에서 나타난 것처럼 동화는 유아의 사고력 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화를 제시하는 방법을 다양화 하여 유아들이 동화에 흥미와 관심을 가질 수 있도록 교사들의 끊임없는 노력이 필요할 것이다.
국 문 초 록
본 연구의 목적은 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향을 검증하기 위하여 이루어졌다.
1. 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 사고 증진에 효과가 있는가? 1-1. 동화를 활용한 문학 활동이 지각적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-2. 동화를 활용한 문학 활동이 분석적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-3. 동화를 활용한 문학 활동이 종합적 사고 증진에 효과가 있는가? 1-4. 동화를 활용한 문학 활동이 추리적 사고 증진에 효과가 있는가?
본 연구의 동화자료 선정 과정에서 아동문학 전문가 1명, 유아교육 5년 이상의 유경험자 1명, 현장 주임 교사 1명에게 사고력 증진에 도움이 된다고 생각되는 도서를 선정해 줄 것을 요구하여 그중 가장 많이 선정된 도서를 본 연구 도서로 선정하게 되었다. 동화 선정과 동화 내용 분석은신 아동문학 전문가 1명, 유아교육현장 5년 이상 유경험자, 현장 주임교사 1명이 선정해준 사고력 관련 문학 활동 도구는 동화 총 20편으로 검증하였다. 유아의 사고력 발달에 동화를 활용한 문학 활동이 효과가 있는지를 알아보고자 하였으며, 대상은 전라북도에 소재한 J어린이집으로 재원중인 원아 만4세, 5세 유아 35명을 대상으로 실시하였다. 본 연구에 사용된 도구는 유아의 사고력을 측정하기 위하여 Blank, Rose와 Beriin(1978)의 언어검사와 Peabody 언어프로그램(Dunn, Horton, Smith 1981)을 적용하여 주영희(1982)가 제작한 [유아 사고력 검사]를 사용하였다. 자료처리는 수집된 자료 부호화 과정을 거쳐 통계프로그램인 한글 SPSS/17.0을 이용하여 평균과 표준편차를 산출하고, T-검증을 사용하였다. 첫째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 지각에 기초한 사고 증진에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 동화에 흥미를 가질 수 있도록 유도한 것이 사고력의 기초인 지각에 기초한 사고력 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 생각 된다. 둘째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 분석적 사고 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화책을 듣고, 읽으면서 자신의 사고를 자유롭게 펼쳐 동화 속에 등장인물들을 비교하고 분석하면서 유아의 분석적 사고 증진에 긍정적인 형향을 미친 것으로 생각 된다. 셋째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 종합적 사고 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화책을 듣고, 읽으면서 유아의 흥미를 유발하고, 자신이 갖고 있는 정보를 기초로 자신의 사고를 재구조하고 종합하는데 도움을 주어 유아의 종합적 사고 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 생각 된다. 넷째, 동화를 활용한 문학 활동이 유아의 추리적 사고 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화는 자연스러운 자신만의 상상을 펼칠 수 있다. 그러면서 동화의 의미를 구성해보면서 유아의 추리적 사고 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 생각 된다. 본 연구에서 나타난 것처럼 동화는 유아의 사고력 증진에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 동화를 제시하는 방법을 다양화 하여 유아들이 동화에 흥미와 관심을 가질 수 있도록 교사들의 끊임없는 노력이 필요할 것이다.
Influence of the Literary Activities using Fairy Tales on an Infant’s Thinking Skills
Jung Jae Kyoung
Major in Child Welfare & Early Childhood Education Department of Child Development & Welfare Graduate School of WoosSuk University (Advised by prof....
Abstract
Influence of the Literary Activities using Fairy Tales on an Infant’s Thinking Skills
Jung Jae Kyoung
Major in Child Welfare & Early Childhood Education Department of Child Development & Welfare Graduate School of WoosSuk University (Advised by prof. Kim Gyeng Jung)
The purpose of this research is to verify the effect of literary activities using fairy tales on the improvement in infants’ thinking skills
1. Are literary activities using fairy tales effective in enhancing an infant’s thinking skills? 1-1. Are literary activities using fairy tales effective in increasing an infant’s perceptual thinking? 1-2. Are literary activities using fairy tales effective in promoting analytical thinking? 1-3. Are literary activities using fairy tales effective in improving comprehensive thinking? 1-4. Are literary activities using fairy tales effective in inferential thinking?
In the process of selecting fairy tale materials for this research, this researcher asked one expert on children’s literature, one person with over 5 years experience in infant education, and one teacher in charge of infant education to select the books which they Are literary activities using fairy tales effective in considered to be helpful to the enhancement of thinking skills; thus, this research finalized the most selected books they picked out as the ones for this study. In addition, as for selection &content analysis of fairy tales, this research verified the literary works related to thinking skills using a total of 20 literary works selected by one expert, an experience hand in infant education frontline for more than 5 years, a teacher in charge at the chalkface. Thus, this research, with the aim of looking into whether the literary activities using fairy tales are effective in an infant’s thinking skills, conducted an on-site survey for 35 infants aged 4 and 5[on calendar age] at J nursery school located in Jeonlabuk-do. This research, in an effort to measure an infant’s thinking skills, used Ju, Younghee’s ““Test of Infants’ Thinking Skills[1982]”” with the application of ““Language Test’by Blank, Rose, and Berlin [1978] and ““Peabody Language Program”” by Dunn, Horton, and Smith[1981]. The tools used for measuring an infant’s thinking skills in this research includes the language test by Blank, Rose and Berlin[1978], Peabody language program by Dunn, Horton, Smith, [1981] For data processing, this research worked out the mean and standard deviation using the statistics program Hangeul program SPSS/17.0, and used T-test through the encoding process of the collected data. First, it was found that the literary activities using fairy tales have a significant effect on the improvement in infants’ thinking skills based on an infant’s perception. In short, it is believed thatinducing infants to get interest in fairy tales has a positive effect on the improvement in thinking skills based on the perception which is a basis of thinking ability. Second, the literary activities using fairy tales were found to have a significant effect on the increase in an infant’s analytical thinking. It is believed that the process, in which an infant compares & analyzes the character in fairy tales where the infant freely spreads the wings of thinking while hearing and reading fairy tales, has a positive influence on the increase in an infant’s analytical thinking skills. Third, it was found out that the literary activities using fairy tales have a significant effect on the increase in an infant’s comprehensive thinking ability. Thus, it is believed that a fairy tale can arouse an infant’s interest while they are hearing & reading it, and help re-organize & putting together their thinking on the basis of their own information, having a positive effect on the increase in an infant’s comprehensive thinking skills. Fourth, the literary activities using fairy tales were found to have a significant influence on the increase in an infant’s inferential thinking skills. Fairly tales can make it possible for a reader to naturally spread over their own imagination. In the midst of organizing the meaning of a fairy tale, an infant could get a positive influence on the increase in their inferential thinking skills, this research thinks. As specified in this research, a fairy tales was found to have a significant effect on the increase in an infant’s thinking ability. It is necessary for nursery school teachers to make incessant efforts in inducing infants to get interest and concerns in fairy tales by diversifying the methods of suggesting fairy tales.
Abstract
Influence of the Literary Activities using Fairy Tales on an Infant’s Thinking Skills
Jung Jae Kyoung
Major in Child Welfare & Early Childhood Education Department of Child Development & Welfare Graduate School of WoosSuk University (Advised by prof. Kim Gyeng Jung)
The purpose of this research is to verify the effect of literary activities using fairy tales on the improvement in infants’ thinking skills
1. Are literary activities using fairy tales effective in enhancing an infant’s thinking skills? 1-1. Are literary activities using fairy tales effective in increasing an infant’s perceptual thinking? 1-2. Are literary activities using fairy tales effective in promoting analytical thinking? 1-3. Are literary activities using fairy tales effective in improving comprehensive thinking? 1-4. Are literary activities using fairy tales effective in inferential thinking?
In the process of selecting fairy tale materials for this research, this researcher asked one expert on children’s literature, one person with over 5 years experience in infant education, and one teacher in charge of infant education to select the books which they Are literary activities using fairy tales effective in considered to be helpful to the enhancement of thinking skills; thus, this research finalized the most selected books they picked out as the ones for this study. In addition, as for selection &content analysis of fairy tales, this research verified the literary works related to thinking skills using a total of 20 literary works selected by one expert, an experience hand in infant education frontline for more than 5 years, a teacher in charge at the chalkface. Thus, this research, with the aim of looking into whether the literary activities using fairy tales are effective in an infant’s thinking skills, conducted an on-site survey for 35 infants aged 4 and 5[on calendar age] at J nursery school located in Jeonlabuk-do. This research, in an effort to measure an infant’s thinking skills, used Ju, Younghee’s ““Test of Infants’ Thinking Skills[1982]”” with the application of ““Language Test’by Blank, Rose, and Berlin [1978] and ““Peabody Language Program”” by Dunn, Horton, and Smith[1981]. The tools used for measuring an infant’s thinking skills in this research includes the language test by Blank, Rose and Berlin[1978], Peabody language program by Dunn, Horton, Smith, [1981] For data processing, this research worked out the mean and standard deviation using the statistics program Hangeul program SPSS/17.0, and used T-test through the encoding process of the collected data. First, it was found that the literary activities using fairy tales have a significant effect on the improvement in infants’ thinking skills based on an infant’s perception. In short, it is believed thatinducing infants to get interest in fairy tales has a positive effect on the improvement in thinking skills based on the perception which is a basis of thinking ability. Second, the literary activities using fairy tales were found to have a significant effect on the increase in an infant’s analytical thinking. It is believed that the process, in which an infant compares & analyzes the character in fairy tales where the infant freely spreads the wings of thinking while hearing and reading fairy tales, has a positive influence on the increase in an infant’s analytical thinking skills. Third, it was found out that the literary activities using fairy tales have a significant effect on the increase in an infant’s comprehensive thinking ability. Thus, it is believed that a fairy tale can arouse an infant’s interest while they are hearing & reading it, and help re-organize & putting together their thinking on the basis of their own information, having a positive effect on the increase in an infant’s comprehensive thinking skills. Fourth, the literary activities using fairy tales were found to have a significant influence on the increase in an infant’s inferential thinking skills. Fairly tales can make it possible for a reader to naturally spread over their own imagination. In the midst of organizing the meaning of a fairy tale, an infant could get a positive influence on the increase in their inferential thinking skills, this research thinks. As specified in this research, a fairy tales was found to have a significant effect on the increase in an infant’s thinking ability. It is necessary for nursery school teachers to make incessant efforts in inducing infants to get interest and concerns in fairy tales by diversifying the methods of suggesting fairy tales.
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