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음악의 교육에 있어 중요한 발전적인 요소는 음악에 대한 폭 넓은 이해와 21세기 교육의 대표적 화두인 통합을 활용하는 것이다. 이 연구는 제 7차 교육과정에서 나타나는 전인적 성장 학습을 이룰 수 있는 교수-학습 방안을 제시하여 음악교과와 사회교과간의 연계를 통한 효율적인 통합교육 지도방안을 연구하여 발전적인 교육을 하는데 목적을 두었다. 우선 음악교과와 타 교과의 통합적 관점을 알아보기 위하여 통합교육과정의 정의 및 필요성, 그리고 다양한 유형과 특징을 살펴보고 이를 토대로 학습자에게 음악의 미적 감수성을 기르는 교육 방안과 동시에 통합교과의 내용을 효율적으로 전달하는 수업 지도방안을 제시하였다. 이에 본 연구는 음악교과만을 제시하여 교육하는 한정된 교육방법에서 벗어나 음악의 다양한 사회적 특징과 요소를 학습자들에게 소개하여 지도할 수 있도록 하였다. 그리하여 음악교과의 서양 음악사 부분과 사회교과의 세계사 부분을 통합하는 지도방안을 개발하는데 목적을 두어 8학년의 음악교과서와 사회교과서를 토대로 고전주의 음악의 대표적인 오페라 <피가로의 결혼>과 당시의 사회적 배경이었던 계몽주의를 연관시켜 수업을 2차시에 걸쳐 소개하고 있다. 이 연구는 교과 간의 통합교육을 통해 음악교과와 사회교과의 관련성을 제시하여 학습자들에게 음악교과의 중요성을 자연스럽게 인식시키고, 나아가 현재 살아가고 있는 사회와 음악과의 관계를 분석하고 이해하는데 도움이 되고자 하였다. 그러므로 음악은 사회의 현상 중 하나의 산물로서 ...

음악의 교육에 있어 중요한 발전적인 요소는 음악에 대한 폭 넓은 이해와 21세기 교육의 대표적 화두인 통합을 활용하는 것이다. 이 연구는 제 7차 교육과정에서 나타나는 전인적 성장 학습을 이룰 수 있는 교수-학습 방안을 제시하여 음악교과와 사회교과간의 연계를 통한 효율적인 통합교육 지도방안을 연구하여 발전적인 교육을 하는데 목적을 두었다. 우선 음악교과와 타 교과의 통합적 관점을 알아보기 위하여 통합교육과정의 정의 및 필요성, 그리고 다양한 유형과 특징을 살펴보고 이를 토대로 학습자에게 음악의 미적 감수성을 기르는 교육 방안과 동시에 통합교과의 내용을 효율적으로 전달하는 수업 지도방안을 제시하였다. 이에 본 연구는 음악교과만을 제시하여 교육하는 한정된 교육방법에서 벗어나 음악의 다양한 사회적 특징과 요소를 학습자들에게 소개하여 지도할 수 있도록 하였다. 그리하여 음악교과의 서양 음악사 부분과 사회교과의 세계사 부분을 통합하는 지도방안을 개발하는데 목적을 두어 8학년의 음악교과서와 사회교과서를 토대로 고전주의 음악의 대표적인 오페라 <피가로의 결혼>과 당시의 사회적 배경이었던 계몽주의를 연관시켜 수업을 2차시에 걸쳐 소개하고 있다. 이 연구는 교과 간의 통합교육을 통해 음악교과와 사회교과의 관련성을 제시하여 학습자들에게 음악교과의 중요성을 자연스럽게 인식시키고, 나아가 현재 살아가고 있는 사회와 음악과의 관계를 분석하고 이해하는데 도움이 되고자 하였다. 그러므로 음악은 사회의 현상 중 하나의 산물로서 음악교육을 학습자들에게 알리는 것이 필요하다. 즉, 교사는 사회적 맥락 안에서 만들어진 음악과 작곡가의 사회적 배경을 통해 음악교과를 학습자에게 이해시키는 시도가 많아져야 할 것이며, 음악교과와 사회교과의 통합교육에 대한 연구가 꾸준히 이루어져 교육 현장에서 응용될 수 있는 여러 교과 간 통합교육의 한 자료로서 도움이 되기를 기대한다.

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