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ICT 활용 수업은 교과의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교수자와 학습자가 긴밀하게 상호작용할 수 있는 정보통신기술을 도구로 사용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 창의적이고 자기주도적인 학습을 이끌어내는 교육활동을 의미한다. ICT 활용 수업의 가장 큰 장점은 실제 상황과 유사한 학습 환경을 제공한다는 점으로서, 학습자의 경험과 실생활에의 유용성을 중시하는 기술․가정 교과에서 매우 유효하게 사용될 수 있다. 그러나 현장에서는 ICT 활용 수업에 대한 폭넓은 인식이 부족하여 교수자가 각종 정보통신 매체를 일방적인 학습 자료 제공 활동의 도구로써만 활용하고 있어 ICT 활용 수업의 장점이 제대로 발휘되지 못하는 것은 물론, 교수-학습에서의 학습자의 참여가 저조하여 자기주도적인 학습으로 연결되지 못하고 있다. 이러한 문제점을 인식하여 본 연구의 목적을 학습자가 가상공간에 스스로 접촉하고 관여하는 기회를 제공하여 자기주도적이고 창의적인 학습을 유도할 수 있는 가능성을 내포한 ...

ICT 활용 수업은 교과의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교수자와 학습자가 긴밀하게 상호작용할 수 있는 정보통신기술을 도구로 사용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 창의적이고 자기주도적인 학습을 이끌어내는 교육활동을 의미한다. ICT 활용 수업의 가장 큰 장점은 실제 상황과 유사한 학습 환경을 제공한다는 점으로서, 학습자의 경험과 실생활에의 유용성을 중시하는 기술․가정 교과에서 매우 유효하게 사용될 수 있다. 그러나 현장에서는 ICT 활용 수업에 대한 폭넓은 인식이 부족하여 교수자가 각종 정보통신 매체를 일방적인 학습 자료 제공 활동의 도구로써만 활용하고 있어 ICT 활용 수업의 장점이 제대로 발휘되지 못하는 것은 물론, 교수-학습에서의 학습자의 참여가 저조하여 자기주도적인 학습으로 연결되지 못하고 있다. 이러한 문제점을 인식하여 본 연구의 목적을 학습자가 가상공간에 스스로 접촉하고 관여하는 기회를 제공하여 자기주도적이고 창의적인 학습을 유도할 수 있는 가능성을 내포한 아바타 옷 입히기 프로그램을 ICT 활용 수업의 도구로써 사용하는 교수-학습 지도안을 개발하는 데 두었고, 연구는 2007 개정 교육과정의 중학교 1학년 기술․가정 교과 내 의생활 영역을 중심으로 진행하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 가장 먼저 문헌 연구를 통해 중학교 기술․가정 교과 교육과정의 내용을 파악하고 ICT 활용 수업의 개념과 특징, 유형에 대해 살펴본 후 기술․가정 교과에서 ICT 활용 수업의 필요성을 고찰하였다. 다음으로 ICT 활용 수업의 도구로써 사용되어질 아바타 옷 입히기 프로그램에 대한 이해를 돕기 위해 아바타에 대한 정보를 수집하였고, 실제 현장에서의 적용이 가능하도록 접근의 용이성과 조작의 간편성 등을 고려하여 아바타 옷 입히기 프로그램을 탑재한 사이트의 이용 방법을 제시하고 장․단점을 분석하였다. 이를 바탕으로 의생활 영역 내 아바타 옷 입히기 프로그램 활용이 가능한 세부 단원을 탐색하여 교학사 출판 교과서를 중심으로 교수-학습 지도안과 학습 자료를 완성한 뒤 현장에서 활용되어질 수 있는 가능성을 검토하기 위하여 울산광역시 소재 중학교에 재직 중인 교사 3인에게 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰 결과, 아바타 옷 입히기 프로그램을 이용한 ICT 활용 수업이 가지는 기대 효과는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 학습에 대한 흥미를 높일 수 있다. 둘째, 자기주도적인 학습이 가능하다. 셋째, 학습자의 문제 해결력과 창의력을 향상시킬 수 있다. 넷째, 학습자의 사고력과 발표력을 신장시킬 수 있다. 다섯째, 교육의 장을 확대시킨다. 한편, 교수-학습에 활용될 아바타 옷 입히기 프로그램의 기능에 대해서 여러 가지 문제점이 지적되었는데, 아바타의 성별과 연령을 다양화시켜야 한다는 요구가 가장 많았고, 학습자의 흥미를 더욱 증가시킬 수 있도록 최신 유행을 반영한 아이템이 많이 개발되어야 한다는 의견도 제시되었다. 교육 환경이 개선되면서 현장에서는 교수-학습의 과정에서 ICT를 활용하는 것이 보편화 되어 가고 있다. ICT의 종류는 점점 다양화 되고 있지만 교육의 관점에서 가장 중요한 것은 그것을 어떻게 활용하여야 교수-학습의 효율성을 높일 수 있고, 또 학습자의 흥미를 유발하여 학습 참여도를 높일 수 있는가 하는 것이다. 기술․가정 교과의 경우 다양한 ICT를 개발하고 선택하여 이를 적절하게 활용할 수 있는 방안에 대한 연구가 아직 미진한 단계이므로 이에 대한 교수자의 끊임없는 관심과 지속적인 연구가 필요하다.

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