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사회의 변화에 따라 지속적으로 보완되고 있는 교육과정은 현재 2007개정 교육과정으로 시행되고 있으며, 올해 초등학교 5학년, 6학년, 중학교 2학년, 고등학교 1학년에 적용되었다. 2007개정 교육과정은 미래사회가 요구하는 전인적 성장을 기반에 둔 창의적인 인재양성을 목표로 이전의 교육과정을 보완하고 있다. 이에 본고에서는 각 지역 민요의 시김새를 활용한 효율적인 창작수업을 위한 지도방안을 제시하기 위하여 국악창작교육의 중요성, 2007년 개정 음악과 교육과정의 고등학교 1학년 교과서 3종(금성출판사, 태성출판사, 박영사)의 제...

사회의 변화에 따라 지속적으로 보완되고 있는 교육과정은 현재 2007개정 교육과정으로 시행되고 있으며, 올해 초등학교 5학년, 6학년, 중학교 2학년, 고등학교 1학년에 적용되었다. 2007개정 교육과정은 미래사회가 요구하는 전인적 성장을 기반에 둔 창의적인 인재양성을 목표로 이전의 교육과정을 보완하고 있다. 이에 본고에서는 각 지역 민요의 시김새를 활용한 효율적인 창작수업을 위한 지도방안을 제시하기 위하여 국악창작교육의 중요성, 2007년 개정 음악과 교육과정의 고등학교 1학년 교과서 3종(금성출판사, 태성출판사, 박영사)의 제재곡 중 민요의 음악적 요소(구성음 및 종지음, 선율진행, 시김새 등)를 분석 후 각 민요의 지역적 특성을 살펴보았다. 이를 바탕으로 민요 시김새를 활용한 효율적인 창작 지도 방안을 제시하였다. 지도안은 민요의 시김새 및 형식, 리듬형태, 가창방식 등을 직접 이해할 수 있는 기회를 제공해줌으로써 민요에 대한 전반적인 이해와 관심이 향상될 수 있도록 제시하였다. 또한 학생 개개인이나 모둠활동을 통한 창작 결과물을 발표하고, 이를 서로 평가함으로써 개인의 음악적 능력 향상에 도움을 줄 수 있도록 제시하였다.

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