본 연구의 대상자는 탈북하여 남한 사회에 정착한지 2년 된 새터민 아동과 어머니로 남한 사회 적응에 어려움을 호소하고 있다. 따라서 자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다.
본 연구는 취약한 자기감으로 남한 사회 적응에 어려움을 보이는 새터민 아동과 어머니를 대상으로 자기심리학적 미술치료를 아동에게 주 2회 한 회기당 60분씩 총 24회기를, 그리고 어머니에게는 주 1회 한 회기당 120분씩 총 17회기를 실시하여 응집적 자기를 형성할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 생의 초기 수용적이고 공감적인 자기대상(self-object) 경험의 실패로 취약한 자기에게 전능한 힘을 부여한 아동과 어머니의 과대적-과시적 자기를 인정해주고, 이러한 치료사의 최적의 반응들로 인하여 아동과 어머니가 ...
본 연구의 대상자는 탈북하여 남한 사회에 정착한지 2년 된 새터민 아동과 어머니로 남한 사회 적응에 어려움을 호소하고 있다. 따라서 자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다.
본 연구는 취약한 자기감으로 남한 사회 적응에 어려움을 보이는 새터민 아동과 어머니를 대상으로 자기심리학적 미술치료를 아동에게 주 2회 한 회기당 60분씩 총 24회기를, 그리고 어머니에게는 주 1회 한 회기당 120분씩 총 17회기를 실시하여 응집적 자기를 형성할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 생의 초기 수용적이고 공감적인 자기대상(self-object) 경험의 실패로 취약한 자기에게 전능한 힘을 부여한 아동과 어머니의 과대적-과시적 자기를 인정해주고, 이러한 치료사의 최적의 반응들로 인하여 아동과 어머니가 변형적 내면화를 겪을 수 있게 하였다. 또한 공감적인 관계 안에서 유아적 욕구 표현에 충분히 공감함과 동시에 적절한 좌절감을 심어 주는 ‘최적의 좌절’을 경험하도록 하였다. 그 결과 유아적 환상적 기대감에서 벗어나 현실을 인식할 수 있는 건강한 응집적 자기를 형성하여 남한 사회에 긍정적으로 적응할 수 있도록 하였다.
자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 아동과 어머니를 나누어 분석하였다.
아동은 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 하여 고찰하였으며, 둘째, 자아정체감 척도지와 학교 생활 적응 척도지의 사전․사후 검사 결과 분석을 점수 변화를 분석하였으며, 또한 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 학교 생활 적응의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석하여 자아정체감과 학교 생활 적응의 변화를 함께 보았다. 셋째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후 그림분석을 통한 자아정체감과 학교 생활 적응의 변화를 알아보았다.
어머니는 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 하여 고찰하였으며, 둘째, 매 회기별 어머니의 부모교육 내용과 그에 따른 새터민 아동과 어머니의 관계의 변화를 살펴보았다. 셋째, 자아정체감 척도지와 문화적응 스트레스 척도지를 사전․사후 점수 변화를 분석하였으며, 넷째, 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석하여 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 변화를 함께 보았다. 넷째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후 그림분석을 통한 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 변화를 알아보았다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
아동은 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 내용분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 학교 생활 적응에 긍정적인 변화를 가져왔다. 둘째, 자아정체감 척도지와 학교 생활 적응 척도지의 점수를 비교해 보면 사전에 비해 사후 점수가 긍정적인 결과보였으며, 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 학교 생활 적응의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 학교 생활 적응의 긍정적인 변화를 가져왔다. 셋째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후를 분석해 보면 사전에 비해 사후 인물화에 자아정체감과 학교 생활 적응이 긍정적인 의미로 변화되었다.
어머니는 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 내용분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스에 긍정적인 변화를 가져왔다. 둘째, 매 회기별 어머니의 부모교육에 따른 어머니의 양육태도 변화와 아동과 어머니의 관계의 변화를 내용분석한 결과, 회기가 진행됨에 따라 어머니의 양육태도와 아동과 어머니의 관계에 긍정적인 변화가 나타났다. 셋째, 자아정체감 척도지와 문화 심리 적응 스트레스 척도지의 점수를 비교해 보면 사전에 비해 사후 점수가 긍정적인 결과를 보였다. 넷째, 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 긍정적인 변화를 가져왔다. 다섯째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후를 분석해 보면 사전에 비해 사후 인물화에 자아정체감과 남한 사회 적응에 긍정적인 의미로 변화되었다.
이상의 연구결과를 통해서 자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.
본 연구는 자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 긍정적인 효과가 있음을 알리는데 의의가 있다. 본 연구를
본 연구의 대상자는 탈북하여 남한 사회에 정착한지 2년 된 새터민 아동과 어머니로 남한 사회 적응에 어려움을 호소하고 있다. 따라서 자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다.
본 연구는 취약한 자기감으로 남한 사회 적응에 어려움을 보이는 새터민 아동과 어머니를 대상으로 자기심리학적 미술치료를 아동에게 주 2회 한 회기당 60분씩 총 24회기를, 그리고 어머니에게는 주 1회 한 회기당 120분씩 총 17회기를 실시하여 응집적 자기를 형성할 수 있도록 프로그램을 구성하였다. 생의 초기 수용적이고 공감적인 자기대상(self-object) 경험의 실패로 취약한 자기에게 전능한 힘을 부여한 아동과 어머니의 과대적-과시적 자기를 인정해주고, 이러한 치료사의 최적의 반응들로 인하여 아동과 어머니가 변형적 내면화를 겪을 수 있게 하였다. 또한 공감적인 관계 안에서 유아적 욕구 표현에 충분히 공감함과 동시에 적절한 좌절감을 심어 주는 ‘최적의 좌절’을 경험하도록 하였다. 그 결과 유아적 환상적 기대감에서 벗어나 현실을 인식할 수 있는 건강한 응집적 자기를 형성하여 남한 사회에 긍정적으로 적응할 수 있도록 하였다.
자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 아동과 어머니를 나누어 분석하였다.
아동은 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 하여 고찰하였으며, 둘째, 자아정체감 척도지와 학교 생활 적응 척도지의 사전․사후 검사 결과 분석을 점수 변화를 분석하였으며, 또한 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 학교 생활 적응의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석하여 자아정체감과 학교 생활 적응의 변화를 함께 보았다. 셋째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후 그림분석을 통한 자아정체감과 학교 생활 적응의 변화를 알아보았다.
어머니는 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 하여 고찰하였으며, 둘째, 매 회기별 어머니의 부모교육 내용과 그에 따른 새터민 아동과 어머니의 관계의 변화를 살펴보았다. 셋째, 자아정체감 척도지와 문화적응 스트레스 척도지를 사전․사후 점수 변화를 분석하였으며, 넷째, 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석하여 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 변화를 함께 보았다. 넷째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후 그림분석을 통한 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 변화를 알아보았다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
아동은 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 내용분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 학교 생활 적응에 긍정적인 변화를 가져왔다. 둘째, 자아정체감 척도지와 학교 생활 적응 척도지의 점수를 비교해 보면 사전에 비해 사후 점수가 긍정적인 결과보였으며, 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 학교 생활 적응의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 학교 생활 적응의 긍정적인 변화를 가져왔다. 셋째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후를 분석해 보면 사전에 비해 사후 인물화에 자아정체감과 학교 생활 적응이 긍정적인 의미로 변화되었다.
어머니는 첫째, 미술치료 회기별 내용요약을 Kohut의 자기심리학 이론을 중심으로 내용분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스에 긍정적인 변화를 가져왔다. 둘째, 매 회기별 어머니의 부모교육에 따른 어머니의 양육태도 변화와 아동과 어머니의 관계의 변화를 내용분석한 결과, 회기가 진행됨에 따라 어머니의 양육태도와 아동과 어머니의 관계에 긍정적인 변화가 나타났다. 셋째, 자아정체감 척도지와 문화 심리 적응 스트레스 척도지의 점수를 비교해 보면 사전에 비해 사후 점수가 긍정적인 결과를 보였다. 넷째, 매 회기마다 남한 사회 적응과 관련된 자료들을 작품․언어․행동에서 찾아내어 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 하위영역에 따라 항목을 나눈 뒤, 단계별로 내용 분석한 결과, 단계가 진행됨에 따라 자아정체감과 문화 심리 적응 스트레스의 긍정적인 변화를 가져왔다. 다섯째, 인물화 검사(DAP)의 사전․사후를 분석해 보면 사전에 비해 사후 인물화에 자아정체감과 남한 사회 적응에 긍정적인 의미로 변화되었다.
이상의 연구결과를 통해서 자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.
본 연구는 자기심리학적 미술치료가 새터민 아동과 어머니의 남한 사회 적응에 긍정적인 효과가 있음을 알리는데 의의가 있다. 본 연구를
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