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최근 학습자 중심의 교육을 중시함에 따라 외국어로서의 한국어 교육에서도 학습자가 범하는 오류에 대한 관심이 더욱 증대되고 있다. 학습자의 오류는 그 학습자의 언어 습득 단계를 알려주는 지표가 되며 학습상의 난점 극복과 학습효율을 향상시키는 중요한 자료가 된다는 점에서 그 의의와 역할이 크다고 본다. 본 연구에서는 한국어 중급 단계의 중국인 학습자들의 쓰기에 나타난 오류를 분석하고 언어 습득 단계를 알려주는 지표가 되며 학습상의 난점 극복과 학습효율을 향상시키는 중요한 자료가 된다는 점에서 그 의의와 역할이 크다고 본다. 본 연구에서는 한국어 중급 단계의 중국인 학습자들의 쓰기에 나타난 오류를 분석하고 오류 분석 결과를 바탕으로 효율적인 쓰기 지도 방안을 모색해 보고자 하였다. 본 연구의 제Ⅰ장에서는 연구의 필요성과 목적에 대해 서술하고 오류분석에 관한 선행연구들을 살펴보았다. Ⅱ장에서는 중국인 한국어 학습자의 쓰기 오류 유형을 분석하기 위한 이론인 대조분석 가설과 오류분석 가설을 고찰하여 오류 원인과 유형, 문제점 등을 살펴보았다. Ⅲ장에서는 중국인 한국어 학습자의 쓰기의 오류의 원인을 규명하기 위해서 학습자의 쓰기 자료에 나타난 오류를 원인과 유형에 따라 구분하고, 오류문의 제시와 함께 분석 기술하였다. 쓰기 교육의 실태와 쓰기에 대한 학습자들의 요구를 알아보고자 중국인 학습자 42명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사를 통해 쓰기 교육에 대한 필요성과 학습자들의 요구 사항을 알아보았다. 그리고 쓰기에 나타난 오류를 분석하기 위하여 이들의 작문 결과물을 수집하여 바른 문장과 오류 문장으로 구별하고 오류의 빈도를 계산하였다. Ⅳ장에서는 Ⅲ장의 학습자들의 쓰기에 나타난 오류를 분석하고 오류 분석 결과를 중심으로 효율적인 쓰기 교육의 개선방안을 제시하였다. 학습자가 범하는 오류는 학습자의 언어능력과 선행 학습상의 문제점을 파악하는 자료가 될 뿐만 아니라 앞으로의 학습 내용과 교수 방향을 설정하는 데 중요한 자료가 될 수 있을 것이다. 그러므로 외국인 학습자들의 오류를 통해서 교사와 학습자 모두의 문제점을 파악하고 이를 교수 과정에 반영하여 효과적인 한국어 쓰기 교육이 이루어질 수 있도록 노력해야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

Now that there is a tendency to put emphasis on learner-centered education, the interest in the error caused by learner of Korean education as an foreign language is on the increase. An learner's error plays an important role in not only an indicator showing language acquisition step of a learner bu...

Now that there is a tendency to put emphasis on learner-centered education, the interest in the error caused by learner of Korean education as an foreign language is on the increase. An learner's error plays an important role in not only an indicator showing language acquisition step of a learner but also an important material for the solution to the problem with learning and improvement in learning effect. The study shows an error analysis on writing for a Chinese learner as a Korean intermediate level and the guidance on an efficient writing based on the result of an error analysis. The first chapter of the study explains the purpose and necessity of the study and examines the preceding studies on the error analysis. The second chapter examines the contrast analysis hypothesis and error analysis hypothesis in order to analyze an pattern of a writing error in learning a Korean language of Chinese students and also studies the cause and pattern of an error, problems and measures of improvement. The third chapter assorts an error in writing material of learners in order to investigate and reveal the cause of error in writing of Korean learners of Chinese, presents and explains the sentences of error. The study conducts a survey 42 Chinese learners in order to investigate the real condition and the demand for writing and checks the necessity of a writing education and the claims of learners. Moreover, the study sorts the compositions of 42 intermediate learners into a correct and erroneous sentences and calculates the frequency of an error in order to analyze the errors in writing for Chinese learners. The fourth chapter examine the problems with methods of a Korean writing education based on the results from an analysis of the third chapter and suggests the methods of an improvement to educate an efficient writing through analyzing errors. The errors caused by learners are materials to understand a problem with the faculty of speech and a prerequisite learning of learners and also play an important role in making an decision about learning materials to learn and the teaching direction. We have to understand through the errors of foreign learners the problem with both teachers and students, reflect these problems in an instructing process and try to achieve the education of an effective Korean writing.

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