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본 연구는 체육수업의 새로운 대안으로 떠오르고 있는 뉴 스포츠 수업에 대한 학생들의 만족도를 조사하고 소수만을 위한 체육수업이 아닌 모든 학생을 위한 체육수업, 나아가 평생체육으로서의 체육 수업의 참여도를 높이기 위한 뉴 스포츠의 도입 가능성을 검토하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 수업 시간에 뉴스포츠를 진행하고 있는 경기도 소재 남녀 고등학교 2곳을 선정하여 총 310명을 대상으로 자기 평가 기입법을 사용하여 설문지를 실시하였으며 수집 된 자료를 컴퓨터에 각 항목별로 코딩시킨 후 SPSS(ver.18.0) 프로그램을 이용하여 분석하였다. 개인적 특성에 따른 뉴스포츠의 수업 만족도의 차이를 알아보기 위해 성별에 따른 문항은 T-test를 사용했고 학년, 수업 참여도, 교과 성적에 대한 문항은 일원변량(one-way ...

본 연구는 체육수업의 새로운 대안으로 떠오르고 있는 뉴 스포츠 수업에 대한 학생들의 만족도를 조사하고 소수만을 위한 체육수업이 아닌 모든 학생을 위한 체육수업, 나아가 평생체육으로서의 체육 수업의 참여도를 높이기 위한 뉴 스포츠의 도입 가능성을 검토하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 수업 시간에 뉴스포츠를 진행하고 있는 경기도 소재 남녀 고등학교 2곳을 선정하여 총 310명을 대상으로 자기 평가 기입법을 사용하여 설문지를 실시하였으며 수집 된 자료를 컴퓨터에 각 항목별로 코딩시킨 후 SPSS(ver.18.0) 프로그램을 이용하여 분석하였다. 개인적 특성에 따른 뉴스포츠의 수업 만족도의 차이를 알아보기 위해 성별에 따른 문항은 T-test를 사용했고 학년, 수업 참여도, 교과 성적에 대한 문항은 일원변량(one-way ANOVA)분석을 실시하였으며, 유의한 차이를 검증하기 위하여 Scheffe의 방법을 사용하여 사후검정(Post hoc test)을 실시하였다. 또한 종목과 성별, 종목과 학년에 따른 만족도는 이원변량(two-way ANOVA)분석을 실시하였다. 이러한 연구 방법과 절차를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 뉴 스포츠의 학교 체육 수업 적용에 따른 개인적 특성은 뉴 스포츠에 참여하는 학생의 수업 만족도에 많은 영향을 주었다. 둘째, 뉴 스포츠의 학교 체육 수업 적용에 따른 종목별(플라잉 디스크, 티볼) 특성은 뉴 스포츠에 참여하는 학생의 수업 만족도에 많은 영향을 주었다.

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