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본 논문의 연구목적은 저소득계층 아동의 생활환경에 따른 아동들의 학업성취도 차이를 분석하고, 그 원인을 규명하여 빈곤아동들의 학업성취도 향상을 위한 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 본 논문은 문헌연구와 경험적 연구를 병행하였다. 경험적 연구는 학업성취도와 관련된 아동의 생활환경 요인을 중심으로 이를 조사하기 위한 설문지를 만들었으며, 설문조사의 결과를 분석하여 초등학교 아동들의 학업성취도에 영향을 미치는 환경적 요인이 무엇인가를 경험적으로 연구하였다. 본 연구에서 밝혀진 중요한 사실은 다음과 같다. 첫째, 빈곤아동의 학업성취도에 영향을 미치는 요인은 생활환경요인 중에서 가정생활 환경요인보다는 학교생활 환경요인이 더 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다는 점이다. 즉 학교생활에서 교우관계가 원만하고 학교생활에 적응을 잘 하는 학생일수록 학업성취도도 높게 나왔다. 둘째, 아동의 개인적 특성 중에는 아동의 건강상태가 학업성취도에 의미있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 양육자의 양육태도가 아동의 학업성취도에 의미있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 양육자의 양육태도가 엄격할수록 아동의 학업성취도가 높게 나왔으며, 또한 양육자의 양육태도는 아동의 건강상태, 학교생활 ...

본 논문의 연구목적은 저소득계층 아동의 생활환경에 따른 아동들의 학업성취도 차이를 분석하고, 그 원인을 규명하여 빈곤아동들의 학업성취도 향상을 위한 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 본 논문은 문헌연구와 경험적 연구를 병행하였다. 경험적 연구는 학업성취도와 관련된 아동의 생활환경 요인을 중심으로 이를 조사하기 위한 설문지를 만들었으며, 설문조사의 결과를 분석하여 초등학교 아동들의 학업성취도에 영향을 미치는 환경적 요인이 무엇인가를 경험적으로 연구하였다. 본 연구에서 밝혀진 중요한 사실은 다음과 같다. 첫째, 빈곤아동의 학업성취도에 영향을 미치는 요인은 생활환경요인 중에서 가정생활 환경요인보다는 학교생활 환경요인이 더 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다는 점이다. 즉 학교생활에서 교우관계가 원만하고 학교생활에 적응을 잘 하는 학생일수록 학업성취도도 높게 나왔다. 둘째, 아동의 개인적 특성 중에는 아동의 건강상태가 학업성취도에 의미있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 양육자의 양육태도가 아동의 학업성취도에 의미있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 양육자의 양육태도가 엄격할수록 아동의 학업성취도가 높게 나왔으며, 또한 양육자의 양육태도는 아동의 건강상태, 학교생활 적응도, 그리고 교우관계와도 높은 상관관계를 나타내었다. 그밖에 비록 통계적 의미는 없었으나 시설거주아동의 경우 학업성취도가 1.50으로 매우 낮게 나타나 이들에 대해 보다 많은 관심이 필요한 것으로 나타났다. 이상의 내용을 중심으로 정부의 저소득계층 아동복지정책과 관련된 몇 가지 정책적 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 정부의 저소득계층 아동복지정책은 그 초점을 아동의 가정생활보다는 아동의 학교생활에 초점을 두어야 한다. 둘째, 저소득계층 아동의 가정생활과 관련된 정책에서는 경제적 측면의 지원보다는 아동에 대한 주 양육자의 관심을 높일 수 있는 방향으로 추진되어야 한다. 따라서 주양육자와의 대화를 통해 아동복지 프로그램을 설계하는 노력이 필요하며, 아동복지를 위한 프로그램의 설계를 단지 아동만에 한정할 것이 아니고, 양육자를 위한 프로그램도 함께 개발되어야 할 것이다. 셋째, 시설거주 아동에 대한 특별한 관심과 배려가 필요하다.

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