초록 ▼

AI-Helper

특성화고등학교에서는 금융권, 공기업, 대기업 등 기업과 기관의 고등학교 졸업생 채용으로 취업률 증가 및 선취업․후진학제도 확대 그리고 2012년부터 직업기초능력평가가 실시된다. 이에 본 연구는 특성화고등학교의 시대적 흐름을 반영하여 특성화고등학교 학생들의 직업기초능력에서 기초능력군의 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향의 실태분석하고 수리활용에 대한 학습을 통해 학생들의 직업기초능력을 개발하여 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향의 변화를 이끌고자 한다. 그로 인해 수학은 해당 분야의 전문가로 성장하기 위하여 취업에...

특성화고등학교에서는 금융권, 공기업, 대기업 등 기업과 기관의 고등학교 졸업생 채용으로 취업률 증가 및 선취업․후진학제도 확대 그리고 2012년부터 직업기초능력평가가 실시된다. 이에 본 연구는 특성화고등학교의 시대적 흐름을 반영하여 특성화고등학교 학생들의 직업기초능력에서 기초능력군의 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향의 실태분석하고 수리활용에 대한 학습을 통해 학생들의 직업기초능력을 개발하여 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향의 변화를 이끌고자 한다. 그로 인해 수학은 해당 분야의 전문가로 성장하기 위하여 취업에도 필요한 교과이며 수학과 다른 학문과의 연계성을 느끼고 다양한 분야에서 수학의 필요성과 수학에 대한 가치를 인식할 수 있도록 한다. 또한 직업기초능력에서 수리활용능력을 배양할 수 있는 교수학습방법에 대한 연구와 특성화고등학교에 부합한 수학교육의 방향을 제시하고자 한다. 그로인해 학생들이 특성화고등학교 졸업 후 수리적으로 분석하는 능력과 수학적으로 사고하는 능력 및 직업 세계가 요구하는 수리활용능력을 기를 수 있도록 하여 미래의 직업세계에 능동적으로 대처하는 것에 목적이 있다. 이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 특성화고등학교 학생들의 직업기초능력에서 기초능력군의 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향의 실태는 어떠한가? 가. 학년별 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향은 어떠한가? 나. 학업성취수준별 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향은 어떠한가? 다. 진로별 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향은 어떠한가? 2. 특성화고등학교 1학년을 대상으로 직업기초능력의 수리활용에 대한 학습이 미치는 효과는 무엇인가? 가. 직업수리활용학습과 일반수리활용학습이 직업기초능력에서 기초능력군의 수리활용에 대한 자기평가에 미치는 영향은 어떠한가? 나. 직업수리활용학습과 일반수리활용학습이 수학적 성향에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다. 첫째, 특성화고등학교 학생들의 수학활용에 대한 자기평가 영역에서 도표분석과 도표작성은 1학년 학생들의 점수가 높았고 기초통계는 3학년 학생들의 점수가 높았다. 그리고 학년이 올라갈수록 수학적 성향에서 수학적 자신감이 줄어들고 있다. 둘째, 특성화고등학교 학생들의 학업성취수준이 높을수록 수학적 성향의 영역 중 수학적 자신감과 수학적 의지, 수학적 반성이 높게 나타났으나 수학적 가치에 대한 점수는 크게 차이가 없었다. 셋째, 특성화고등학교에서 취업으로 진로를 결정한 학생들의 수리활용의 자기평가와 수학적 성향의 점수가 높았다. 넷째, 특성화고등학교에서 직업수리활용학습이 일반수리활용학습보다 수리활용에 대한 자기평가의 도표작성 영역에서 효과적이고 일반수리활용학습이 직업수리활용학습보다 기초연산영역에서 효과적이다. 다섯째, 특성화고등학교 학생들에게 직업수리활용학습과 일반수리활용학습이 수학적 성향의 수학적 가치 영역에서 효과적이다. 여섯째, 직업기초능력의 수리활용학습에서 학업성취수준이 하위권인 학생들은 직업수리활용학습, 중위권인 학생들은 일반수리활용학습이 효과적으로 나타났다. 일곱째, 진로를 취업으로 결정한 학생들은 직업수리활용학습이 효과적으로 나타났다. 결론적으로 특성화고등학교 학생들의 직업기초능력을 배양하기 위하여 다양한 교수학습방법의 개발과 학업성취수준과 진로에 따라 직업기초능력에 대한 교수학습방법을 선택하여 학생들의 직업기초능력에서 수리활용에 대한 자기평가와 수학적 성향을 향상시킬 수 있는 특성화고등학교에 부합한 수학교육이 필요하다.

주제어