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문제 정의
- 교육과학기술부 계획에 의하면 직업기초능력평가가 2012년 10월에 시범 평가가 실시한 후 2013년 10월에는 실제 인증 평가로 실시할 예정이다. 그러므로 본 연구에서는 교육과학기술부로부터 직업기초능력평가 교육 및 연구에 대한 운영을 위임받은 한국직업능력개발원에서 발표한 자료와 KICE에서 교육부로부터 위임 받아 개발 중인 자료의 개발 배경과 과정, 개발 내용 예시 및 활용 방안을 제시하고자 한다.
- 본 연구는 특성화고 학생들의 기초학력 신장을 위해 수학학습을 지원하는데 목적을 두고 수리 활용 능력 향상을 위한 프로그램을 개발하는 연구이다. 특성화고 2학년 학생들의 직업기초 능력평가에서 수리 활용 능력 향상을 위한 자료를 개발하기 위해 보정 학습 프로그램을 설계하였다.
- 본 연구에서는 PISA와는 달리 가장 중요한 부분은 직업기초능력평가에서의 수리 활용 영역을 이해 할 수 있도록 학생들의 기초수리능력을 신장시키는 것이다. 교육과학기술부 계획에 의하면 직업기초능력평가가 2012년 10월에 시범 평가가 실시한 후 2013년 10월에는 실제 인증 평가로 실시할 예정이다.
- 이 방법으로 선별되어 보정학습 프로그램에 합류하면, 각 영역별 단계를 알아보기 위한 사전 평가가 실시된다. 사전평가를 실시하여 통과하면 그 다음 단계의 사전 평가를 보게 되고, 이를 실패하면 그때부터 보충해야 하는 단계의 보정학습을 실시하게 되고, 보정학습이 끝난 후 사후 평가를 통해 그 단계의 학습 요소가 학습되었는지 확인하도록 한다.
- 이에 따라 호주, 뉴질랜드, 캐나다, 영국, 독일 등의 국가에서는 역량을 기반으로 교육의 변화를 모색하기 시작하였다(최승현 외, 2011). 이 장에서는 각국의 직업기초능력 형성과정을 살펴본 후 우리나라의 직업기초능력을 소개하고자 한다.
- 이 평가의 결과는 인증서로 제공되어 취업과정에 활용될 수 있게 된다. 이에 본 연구는 특성화고 학생들의 기초학력을 신장시키고 나아가 이후 학생들이 치르게 될 직업 기초능력평가뿐만이 아니라 직업 세계에 적응할 수 있도록 지원하는 수학학습 자료를 개발하는데 목적을 둔다. 이를 위해 문헌 연구를 통해 개발 영역을 추출하고 영역별 내용 수준을 확정하고, 내용별 학습 자료를 구성하여 전체 보정 학습 프로그램을 개발하는 연구이다.
- 학생들은 강의를 듣고 난 후 확인학습 문제를 풀어보도록 하여 학습 내용을 이해하였는지 확인한다. 학생들의 풀이와 정답을 확인한 다음, 확인학습 내용을 바탕으로 학습주제에 대한 이해를 확고히 하도록 요약·정리하고 주요 내용을 강조한다.
가설 설정
- (가) 수학 기초학력에 해당하는 학습 내용 중 특성화고 학생들의 현재(학업 및 일상)와 미래(직업) 삶의 영위에 필요한 학습 내용일 것
- 셋째, 학생들의 수학 교과에 대한 흥미와 자신감을 불어넣어주어야 할 것이다.
- 첫째, 수학의 기초적인 내용을 위주로 하는 문제풀이 형태의 수업이 이루어져야 할 것이다.
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