재한 중국인 유학생 수가 급격히 증가하였음에도 이들의 대학생활 적응을 위한 프로그램에 대한 연구는 미미하다. 이에 본 연구에서는 EXCELL(EXcellence in Cultural Experiential Learning and Leadership)프로그램에 기반하고 재한 중국인 유학생들이 어려움을 겪는 상황들을 반영하여 총 8회기(1회기 당 2시간)의 프로그램을 구성하였고, 이 프로그램이 재한 중국인 유학생들의 사회적 측면(사회적 자기효능감, 사회적 기술, 사회적 적응), 학업적 측면(...
재한 중국인 유학생 수가 급격히 증가하였음에도 이들의 대학생활 적응을 위한 프로그램에 대한 연구는 미미하다. 이에 본 연구에서는 EXCELL(EXcellence in Cultural Experiential Learning and Leadership)프로그램에 기반하고 재한 중국인 유학생들이 어려움을 겪는 상황들을 반영하여 총 8회기(1회기 당 2시간)의 프로그램을 구성하였고, 이 프로그램이 재한 중국인 유학생들의 사회적 측면(사회적 자기효능감, 사회적 기술, 사회적 적응), 학업적 측면(학업적 자기효능감, 학업적 적응), 정서적 측면(한국어사용 걱정, 한국인과의 상호작용 걱정, 개인/정서적 적응)의 대학생활에 긍정적인 영향을 미치는지 양적 방법과 질적 방법을 통해 검증해 보고자 했다. 총 30명의 중국인 유학생이 본 연구에 자발적으로 참여했다. 그 중 실험군인 12명은 프로그램에 참여하였으며 사전 사후 설문지와 인터뷰에 응했고, 나머지 18명은 대조군의 역할을 하며 사전 사후 설문조사에만 응했다. SPANOVA(Split-PlotANOVA)를 통한 양적분석에서, 사회적 자기 효능감, 사회적 적응, 한국어 사용 걱정에서 시간의 주 효과가 발견 되었으며, 사회적 기술 중 접근기술에서만 집단과 시간의 상호작용 효과가 발견되었다. 질적 분석에서는 대학생활의 사회적, 학업적 측면에서의 인지적, 행동적, 정서적 변화가 발견되었지만, 양적 결과를 고려해 볼 때 프로그램이 접근능력에서만 유의미한 효과가 있었던 것으로 나타났다. 본 연구의 제한점과 미래 연구의 필요성이 논의되었다.
재한 중국인 유학생 수가 급격히 증가하였음에도 이들의 대학생활 적응을 위한 프로그램에 대한 연구는 미미하다. 이에 본 연구에서는 EXCELL(EXcellence in Cultural Experiential Learning and Leadership)프로그램에 기반하고 재한 중국인 유학생들이 어려움을 겪는 상황들을 반영하여 총 8회기(1회기 당 2시간)의 프로그램을 구성하였고, 이 프로그램이 재한 중국인 유학생들의 사회적 측면(사회적 자기효능감, 사회적 기술, 사회적 적응), 학업적 측면(학업적 자기효능감, 학업적 적응), 정서적 측면(한국어사용 걱정, 한국인과의 상호작용 걱정, 개인/정서적 적응)의 대학생활에 긍정적인 영향을 미치는지 양적 방법과 질적 방법을 통해 검증해 보고자 했다. 총 30명의 중국인 유학생이 본 연구에 자발적으로 참여했다. 그 중 실험군인 12명은 프로그램에 참여하였으며 사전 사후 설문지와 인터뷰에 응했고, 나머지 18명은 대조군의 역할을 하며 사전 사후 설문조사에만 응했다. SPANOVA(Split-Plot ANOVA)를 통한 양적분석에서, 사회적 자기 효능감, 사회적 적응, 한국어 사용 걱정에서 시간의 주 효과가 발견 되었으며, 사회적 기술 중 접근기술에서만 집단과 시간의 상호작용 효과가 발견되었다. 질적 분석에서는 대학생활의 사회적, 학업적 측면에서의 인지적, 행동적, 정서적 변화가 발견되었지만, 양적 결과를 고려해 볼 때 프로그램이 접근능력에서만 유의미한 효과가 있었던 것으로 나타났다. 본 연구의 제한점과 미래 연구의 필요성이 논의되었다.
Despite a dominant and increasing number of Chinese international students in Korea, there has been limited research on programs for their university life adjustment. The present study aimed to develop an university life adjustment program based on EXCELL(EXcellence in Cultural Experiential Learning...
Despite a dominant and increasing number of Chinese international students in Korea, there has been limited research on programs for their university life adjustment. The present study aimed to develop an university life adjustment program based on EXCELL(EXcellence in Cultural Experiential Learning and Leadership) program and to evaluate the effectiveness on social aspects(intercultural social self-efficacy, social skills, social adjustment), academic aspects(academic social self-efficacy, academic adjustment), and affective aspects(anxiety on using Korean, anxiety on interaction with Koreans, personal/emotional adjustment) through quantitative and qualitative methods. The program reflected Chinese students’ difficulties of university life and consisted of two hours X eight sessions. Total 30 students voluntarily participated in this study. 12 students participated in the program as a experimental group and answered to questionaries and interview questions. The other 18 students completed only questionaries before and after the program acting as a comparison group. In quantitative results of SPANOVA(Split-Plot ANOVA), the main effect of time was found on intercultural social self-efficacy, social adjustment, and anxiety on using Korean. The interaction effect between group and time was only found on approaching skill. While qualitative results reflect some cognitive, behavioral and affective changes on social and academic aspects, quantitative results indicate this program may only be significantly effective on approaching skill. The limitations of the present study and the needs for future research were discussed.
Despite a dominant and increasing number of Chinese international students in Korea, there has been limited research on programs for their university life adjustment. The present study aimed to develop an university life adjustment program based on EXCELL(EXcellence in Cultural Experiential Learning and Leadership) program and to evaluate the effectiveness on social aspects(intercultural social self-efficacy, social skills, social adjustment), academic aspects(academic social self-efficacy, academic adjustment), and affective aspects(anxiety on using Korean, anxiety on interaction with Koreans, personal/emotional adjustment) through quantitative and qualitative methods. The program reflected Chinese students’ difficulties of university life and consisted of two hours X eight sessions. Total 30 students voluntarily participated in this study. 12 students participated in the program as a experimental group and answered to questionaries and interview questions. The other 18 students completed only questionaries before and after the program acting as a comparison group. In quantitative results of SPANOVA(Split-Plot ANOVA), the main effect of time was found on intercultural social self-efficacy, social adjustment, and anxiety on using Korean. The interaction effect between group and time was only found on approaching skill. While qualitative results reflect some cognitive, behavioral and affective changes on social and academic aspects, quantitative results indicate this program may only be significantly effective on approaching skill. The limitations of the present study and the needs for future research were discussed.
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