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논문 개요 지역아동센터의 기능은 경제적 어려움을 겪고 있는 아동에게 가정적 분위기를 제공하여 기본적인 보호와 발달의 욕구를 보장하고 실질적인 프로그램으로 건전한 심신의 발달과 성장에 도움을 주는 것이다. 하지만 사회적 소외계층아동이 학교 방과 후 시간의 주로 생활하며 많은 시간을 보내고 있는 지역아동센터에서는, 여러 가지 센터 내 운영적인 어려움으로 인하여 아동에게 다양한 서비스를 제공하지 못하고 있다. 이에 본 논문은 빈곤 방임 속에서 홀로 방치되는 아동을 수용하고 적절한 교육프로그램이 이루어지는 지역아동센터에서 미술교육프로그램을 통하여 아동의 생각을 자유롭게 표현하고 어려운 생활 속에서 자신과 사회의 긍정적인 변화를 이루어 ...

논문 개요 지역아동센터의 기능은 경제적 어려움을 겪고 있는 아동에게 가정적 분위기를 제공하여 기본적인 보호와 발달의 욕구를 보장하고 실질적인 프로그램으로 건전한 심신의 발달과 성장에 도움을 주는 것이다. 하지만 사회적 소외계층아동이 학교 방과 후 시간의 주로 생활하며 많은 시간을 보내고 있는 지역아동센터에서는, 여러 가지 센터 내 운영적인 어려움으로 인하여 아동에게 다양한 서비스를 제공하지 못하고 있다. 이에 본 논문은 빈곤 방임 속에서 홀로 방치되는 아동을 수용하고 적절한 교육프로그램이 이루어지는 지역아동센터에서 미술교육프로그램을 통하여 아동의 생각을 자유롭게 표현하고 어려운 생활 속에서 자신과 사회의 긍정적인 변화를 이루어 갈 수 있도록 미술교육으로의 의미부여를 연구하는데 목적을 두었다. 제2장에서는 우리나라와 해외 다른 나라의 빈곤아동교육센터의 특성과 현황을 살펴보고 사회적 약자인 소외계층 아동에게 미술교육의 필요성에 대하여 알아보았다. 미국, 영국, 캐나다의 지역사회 아동을 위한 사업과 지원체계, 방과 후 프로그램의 특성과 아울러 국내 지역아동센터의 운영과 프로그램에 대해 조사하였다. 또한 미술교육을 통해서 미적 안목의 육성, 창의성 계발, 감성능력 향상, 조형능력 향상 등을 기대할 수 있으며, 특히 경제적 빈곤함과 맞벌이 가정 등 보살핌을 필요로 하는 아동에게 심리적, 정서적 갈등을 완화시키고 미술프로그램을 수행하는 동안 창조적 과정을 통하여 치료적 효과를 볼 수 있다는 것을 알 수 있었다. 3장과 4장에서는 소외계층 아동에게 필요한 자기표현, 정서함양, 또래 친구들과의 의사소통 능력 향상을 높일 수 있는 협업미술활동 프로그램을 개발하고 지도하였으며 적용사례에 대해 분석하였다. 기초학습능력이 부족한 아동에게 읽기 쓰기를 통합한 미술표현활동을 적용함으로써 자기 자신을 탐구하고 깊이 있는 사고력을 가질 수 있을 것이다. 또한 사회적 기초로써 새롭게 제작된 벽화에서 사회적 이슈가 되는 주제를 미술적인 표현으로 담아내어 미술교육의 필요성과 부합되는 미적안목의 육성, 정서능력향상, 창의력 개발, 조형능력향상에서 교육적인 효과를 볼 수 있을 것이다. 2009 개정 미술과 교육과정에서도 분명히 명시되어 있듯이 미술교육은 미적 감수성과 직관으로 대상을 이해하고 삶을 창의적으로 향유하며 미술 문화를 계승, 발전시킬 수 있는 전인적 인간을 육성하는데 있다. 이에 소외계층 아동에게 미술프로그램을 실시한 후 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 자신의 내면을 바라보고 표현하게 되었으며, 협업미술활동을 통해 또래간의 이해와 배려를 키울 수 있었으며, 의견을 제시하고 합의점을 찾게 되는 의사소통을 배울 수 있었다. 앞으로 지역아동센터에서 꾸준히 미술프로그램 활동을 통하여 아동에게 잠재적 표현 능력을 이끌어 주고 우리가 일상적으로 보는 세상을 새로운 시각으로 인식하여 긍정적인 삶을 살아갈 수 있게 되기를 기대해 본다.