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한국여성정책연구원(2012)에서 조사에 따르면 초‧중학생의 성 평등의식은 겉으로는 개선이 되었지만 실질적으로는 전통적인 성역할이나 고정관념에 묶여 있는 것으로 나타났다. 진로 준비단계에 있는 학생들에게 영향을 미치는 요인이다(한국여성정책연구원, 2012). 그러므로 성 평등의식과 진로관련 변인과의 관계를 살펴볼 필요성이 있다. 그리고 학교 현장에서의 진로지도상황에 있어 성 평등의식이 중요한 부분을 차지한 다는 것을 밝히는 것에 이 연구의 의의를 둔다.
이 연구의 목적은 성 평등의식이 초등학교 6학년 학생의 진로신화와 진로태도에 어떤 효과가 있는지 살펴보는 것에 있다. 이에 따라 성 평등의식 신장프로그램을 구안하고 적용하여 연구대상의 진로신화와 진로태도에 어떤 효과가 있는지 검증해보는 것이다. 성 평등의식 신장 프로그램은 박상련(2006)의 양성평등의식 신장프로그램을 바탕으로 하여 박수은(2005)과 김정희(2005)의 양성평등교육 프로그램을 참고하여 수정 보완하였다.
연구의 목적을 검증하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 성 평등 의식 신장 프로그램이 초등학교 6학년 학생의 진로신화 변화에 어떤 효과가 있는가? 둘째, 성 평등 의식 신장 프로그램이 초등학교 6학년 학생의 진로태도변화에 어떤 효과가 있는가?
위 연구문제를 해결하기 위하여 경기도 양주시 소재 1개 초등학교 6학년 2개 학급을 선정하였다. 한 학급은 성 평등의식 신장 프로그램에 참여하는 29명으로, 다른 한 학급은 이 프로그램을 적용하지 않은 통제집단 27명으로 할당하였다. 실시기간은 2013년 10월 14일부터 2013년 11월 15일까지 5주이며 40분씩 12회기를 실시하였다. 연구도구로서 성평등의식 질문지는 한국여성개발원(2002)에서 개발한 ‘청소년용 한국형 남녀 평등의식 검사(KGES-A)’, 진로신화 질문지는 김병숙, 김소영, 박선주.(2007)의 진로신화검사지, 진로태도 질문지는 곽광선(2004)의 진로태도 검사지를 사용하였다. 실험처치는 실험집단, 통제집단에 사전검사를 실시한 후, 실험집단에게 12회기의 성 평등의식 신장 프로그램을 적용하였다. 실험처치 후 사후검사를 실시하여 ...

한국여성정책연구원(2012)에서 조사에 따르면 초‧중학생의 성 평등의식은 겉으로는 개선이 되었지만 실질적으로는 전통적인 성역할이나 고정관념에 묶여 있는 것으로 나타났다. 진로 준비단계에 있는 학생들에게 영향을 미치는 요인이다(한국여성정책연구원, 2012). 그러므로 성 평등의식과 진로관련 변인과의 관계를 살펴볼 필요성이 있다. 그리고 학교 현장에서의 진로지도상황에 있어 성 평등의식이 중요한 부분을 차지한 다는 것을 밝히는 것에 이 연구의 의의를 둔다.
이 연구의 목적은 성 평등의식이 초등학교 6학년 학생의 진로신화와 진로태도에 어떤 효과가 있는지 살펴보는 것에 있다. 이에 따라 성 평등의식 신장프로그램을 구안하고 적용하여 연구대상의 진로신화와 진로태도에 어떤 효과가 있는지 검증해보는 것이다. 성 평등의식 신장 프로그램은 박상련(2006)의 양성평등의식 신장프로그램을 바탕으로 하여 박수은(2005)과 김정희(2005)의 양성평등교육 프로그램을 참고하여 수정 보완하였다.
연구의 목적을 검증하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 성 평등 의식 신장 프로그램이 초등학교 6학년 학생의 진로신화 변화에 어떤 효과가 있는가? 둘째, 성 평등 의식 신장 프로그램이 초등학교 6학년 학생의 진로태도변화에 어떤 효과가 있는가?
위 연구문제를 해결하기 위하여 경기도 양주시 소재 1개 초등학교 6학년 2개 학급을 선정하였다. 한 학급은 성 평등의식 신장 프로그램에 참여하는 29명으로, 다른 한 학급은 이 프로그램을 적용하지 않은 통제집단 27명으로 할당하였다. 실시기간은 2013년 10월 14일부터 2013년 11월 15일까지 5주이며 40분씩 12회기를 실시하였다. 연구도구로서 성평등의식 질문지는 한국여성개발원(2002)에서 개발한 ‘청소년용 한국형 남녀 평등의식 검사(KGES-A)’, 진로신화 질문지는 김병숙, 김소영, 박선주.(2007)의 진로신화검사지, 진로태도 질문지는 곽광선(2004)의 진로태도 검사지를 사용하였다. 실험처치는 실험집단, 통제집단에 사전검사를 실시한 후, 실험집단에게 12회기의 성 평등의식 신장 프로그램을 적용하였다. 실험처치 후 사후검사를 실시하여 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 일원분산분석(ANOVA)를 사용하여 분석하였다.
이상과 같은 과정을 통하여 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 성 평등의식 신장프로그램을 적용한 후의 실험집단과 통제집단간의 진로신화 평균에 대한 일원분산분석을 실시한 결과 유의한 차이를 보였다(F = 5.27 ; p < .05). 둘째, 성 평등의식 신장프로그램을 적용한 후 실험집단과 통제집단간의 진로태도 평균에 대한 일원분산분석을 실시한 결과 유의한 차이를 보였다 (F = 102.24 ; p < .001). 전체적으로 이러한 차이는 성 평등의식 신장프로그램의 효과로 보인다. 이것은 실험집단 학생들에게 성 평등의식이 신장됨으로서 진로에 대한 부정적인 고정관념들이 감소하였고, 진로를 탐색하는 단계에서의 진로태도가 좀 더 폭넓어 졌다고 할 수 있다. 이에 반해 통제집단 학생들은 사전과 사후에 진로신화와 진로태도에 유의한 변화가 없었다. 이상의 연구결과로 보아 성 평등의식 신장프로그램은 초등학교 6학년 학생의 진로신화와 진로태도에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 학교현장에서의 교육적 활용 가능성을 제시했다고 할 수 있다.

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