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본 연구는 해마다 증가하고 있는 한국 내 다문화가정 청소년들의 교육실태 조사를 통해 다문화가정 청소년들의 학교생활적응에 존재하는 문제점을 탐색하고, 이를 기반으로 다문화가정 청소년들이 학교에 적응할 수 있는 대응 방안과 다문화가정 청소년들의 교육환경 개선을 위한 지원정책 방안을 제시하고자 하였다. 다문화가정 청소년 관련 교육환경에 대한 선행연구 고찰 및 부산지역 다문화가정 청소년을 대상으로 조사한 데이터 분석을 통해 다문화가정 청소년의 학교적응에 미치는 영향과 교육환경에 대해 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, ...

본 연구는 해마다 증가하고 있는 한국 내 다문화가정 청소년들의 교육실태 조사를 통해 다문화가정 청소년들의 학교생활적응에 존재하는 문제점을 탐색하고, 이를 기반으로 다문화가정 청소년들이 학교에 적응할 수 있는 대응 방안과 다문화가정 청소년들의 교육환경 개선을 위한 지원정책 방안을 제시하고자 하였다. 다문화가정 청소년 관련 교육환경에 대한 선행연구 고찰 및 부산지역 다문화가정 청소년을 대상으로 조사한 데이터 분석을 통해 다문화가정 청소년의 학교적응에 미치는 영향과 교육환경에 대해 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적지지, 자아존중감, 언어 문제 및 문화적 스트레스, 이중문화환경, 학업성취, 심리사회적응 등 사회 환경요인은 다문화가정 청소년들의 심리와 학교적응에 광범위한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모와의 의사소통, 부모의 경제적 수준, 부모의 교육수준, 자녀 학업에 대한 관심, 외국인 어머니의 한국어 사용능력 정도 등은 다문화 청소년들의 학습능력이나 학교생활 적응에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 본 연구에서는 기존의 각 정부부처의 다문화가족지원정책이나 청소년지원정책에 대한 문제점을 제시하고 다문화 청소년들의 개인별 특성을 고려한 다각적인 정책적 지원 방안을 제시하고자 한다. 즉 언어교육뿐 아니라 다양한 문화체험, 심리적응 프로그램을 통해 학교교육환경을 개선하고, 이중언어 프로그램 개발과 같은 특별한 요구에 대한 지원 서비스를 제공하는 것이 바람직함을 제안한다.

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