완벽주의는 적응적 측면과 부적응적 측면을 함께 가지고 있으며, 부적응적 완벽주의의 경우 개인의 다양한 심리적 문제 및 병리와 연관되어 있는 것으로 알려져 왔다. 본 연구에서는 아동의 부적응적 완벽주의 성향과 개인의 심리적 문제로 볼 수 있는 우울 및 불안과의 관계에서 개인 내적 변인인 자아존중감이 부적응적 완벽주의의 부정적인 영향을 완화시킬 수 있는 역할의 가능성을 실제 상담 프로그램의 적용을 통해 검증하고자 하였다. 즉, 자아존중감 향상 집단 상담을 부적응적 완벽주의 성향 아동에게 적용함으로써 부적응적 완벽주의의 심리적 문제인 우울과 불안 감소에 미치는 효과를 밝히고자 하며, 부적응적 완벽주의 성향 아동의 심리적 적응을 지원하고 부적응을 예방, 치료하기 위한 실질적이고 구체적인 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 자아존중감 향상 집단 상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 우울 감소에 효과가 있는가? 둘째, 자아존중감 향상 집단 상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 불안 감소에 효과가 있는가? 이에 본 연구는 2013년 11월에서 12월까지 부산시에 소재한 J초등학교 6학년 156명 아동을 대상으로 사전 검사를 통해 부적응적 완벽주의, 우울, 불안이 높은 초등학생 6학년 30명을 선발하였으며 집단 상담에 참가하고자 하는 아동 10명과 무선 배정한 10명을 각각 실험집단, 통제집단으로 구성하였다. 자아존중감 향상 집단상담은 총 12회기로 이루어졌으며 프로그램 종결 후 실험, 통제 집단 모두에게 사후검사를 실시하여 ...
완벽주의는 적응적 측면과 부적응적 측면을 함께 가지고 있으며, 부적응적 완벽주의의 경우 개인의 다양한 심리적 문제 및 병리와 연관되어 있는 것으로 알려져 왔다. 본 연구에서는 아동의 부적응적 완벽주의 성향과 개인의 심리적 문제로 볼 수 있는 우울 및 불안과의 관계에서 개인 내적 변인인 자아존중감이 부적응적 완벽주의의 부정적인 영향을 완화시킬 수 있는 역할의 가능성을 실제 상담 프로그램의 적용을 통해 검증하고자 하였다. 즉, 자아존중감 향상 집단 상담을 부적응적 완벽주의 성향 아동에게 적용함으로써 부적응적 완벽주의의 심리적 문제인 우울과 불안 감소에 미치는 효과를 밝히고자 하며, 부적응적 완벽주의 성향 아동의 심리적 적응을 지원하고 부적응을 예방, 치료하기 위한 실질적이고 구체적인 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 자아존중감 향상 집단 상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 우울 감소에 효과가 있는가? 둘째, 자아존중감 향상 집단 상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 불안 감소에 효과가 있는가? 이에 본 연구는 2013년 11월에서 12월까지 부산시에 소재한 J초등학교 6학년 156명 아동을 대상으로 사전 검사를 통해 부적응적 완벽주의, 우울, 불안이 높은 초등학생 6학년 30명을 선발하였으며 집단 상담에 참가하고자 하는 아동 10명과 무선 배정한 10명을 각각 실험집단, 통제집단으로 구성하였다. 자아존중감 향상 집단상담은 총 12회기로 이루어졌으며 프로그램 종결 후 실험, 통제 집단 모두에게 사후검사를 실시하여 공변량 분석(ANCOVA)을 통해 실험처치 후의 효과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 자아존중감 향상 집단상담을 실시한 부적응적 완벽주의 성향 아동의 우울 평균에서 감소가 나타났으며, 사후 결과에서도 실험집단, 통제집단 간에 유의한 차이가 있음이 밝혀졌다. 둘째, 자아존중감 향상 집단상담을 실시한 부적응적 완벽주의 성향 아동의 불안 평균에서 감소가 발견되었으며, 실험집단, 통제집단 간의 사후 검사에서도 유의한 차이가 있음이 나타났다. 이러한 결과를 토대로 자아존중감 향상에 초점을 맞춘 집단상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 불안과 우울 감소에 효과적인 것으로 입증되었으며, 자아존중감이 부적응적 완벽주의의 부정적인 영향을 완화시키는 역할을 할 수 있음이 확인되었다. 이는 자아존중감 향상이 부적응적 완벽주의와 연관된 우울 및 불안과 같은 심리적 문제를 감소시키는데 현실적인 방안이 될 수 있으며, 부적응적 완벽주의 아동의 부적응을 예방, 치료하기 위한 직접적이고 실질적인 자료를 제공하였음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언이 논의되었다.
완벽주의는 적응적 측면과 부적응적 측면을 함께 가지고 있으며, 부적응적 완벽주의의 경우 개인의 다양한 심리적 문제 및 병리와 연관되어 있는 것으로 알려져 왔다. 본 연구에서는 아동의 부적응적 완벽주의 성향과 개인의 심리적 문제로 볼 수 있는 우울 및 불안과의 관계에서 개인 내적 변인인 자아존중감이 부적응적 완벽주의의 부정적인 영향을 완화시킬 수 있는 역할의 가능성을 실제 상담 프로그램의 적용을 통해 검증하고자 하였다. 즉, 자아존중감 향상 집단 상담을 부적응적 완벽주의 성향 아동에게 적용함으로써 부적응적 완벽주의의 심리적 문제인 우울과 불안 감소에 미치는 효과를 밝히고자 하며, 부적응적 완벽주의 성향 아동의 심리적 적응을 지원하고 부적응을 예방, 치료하기 위한 실질적이고 구체적인 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 자아존중감 향상 집단 상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 우울 감소에 효과가 있는가? 둘째, 자아존중감 향상 집단 상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 불안 감소에 효과가 있는가? 이에 본 연구는 2013년 11월에서 12월까지 부산시에 소재한 J초등학교 6학년 156명 아동을 대상으로 사전 검사를 통해 부적응적 완벽주의, 우울, 불안이 높은 초등학생 6학년 30명을 선발하였으며 집단 상담에 참가하고자 하는 아동 10명과 무선 배정한 10명을 각각 실험집단, 통제집단으로 구성하였다. 자아존중감 향상 집단상담은 총 12회기로 이루어졌으며 프로그램 종결 후 실험, 통제 집단 모두에게 사후검사를 실시하여 공변량 분석(ANCOVA)을 통해 실험처치 후의 효과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 자아존중감 향상 집단상담을 실시한 부적응적 완벽주의 성향 아동의 우울 평균에서 감소가 나타났으며, 사후 결과에서도 실험집단, 통제집단 간에 유의한 차이가 있음이 밝혀졌다. 둘째, 자아존중감 향상 집단상담을 실시한 부적응적 완벽주의 성향 아동의 불안 평균에서 감소가 발견되었으며, 실험집단, 통제집단 간의 사후 검사에서도 유의한 차이가 있음이 나타났다. 이러한 결과를 토대로 자아존중감 향상에 초점을 맞춘 집단상담이 부적응적 완벽주의 성향 아동의 불안과 우울 감소에 효과적인 것으로 입증되었으며, 자아존중감이 부적응적 완벽주의의 부정적인 영향을 완화시키는 역할을 할 수 있음이 확인되었다. 이는 자아존중감 향상이 부적응적 완벽주의와 연관된 우울 및 불안과 같은 심리적 문제를 감소시키는데 현실적인 방안이 될 수 있으며, 부적응적 완벽주의 아동의 부적응을 예방, 치료하기 위한 직접적이고 실질적인 자료를 제공하였음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언이 논의되었다.
Perfectionism has both adaptive and maladaptive aspects, which has been known to be associated with a variety of personal psychological problems and pathology. This study was intended to apply counseling program to verify the potential role of self-esteem, which is an individual internal variable in...
Perfectionism has both adaptive and maladaptive aspects, which has been known to be associated with a variety of personal psychological problems and pathology. This study was intended to apply counseling program to verify the potential role of self-esteem, which is an individual internal variable in the relationship between depression and anxiety which can be seen as the child's tendency of maladaptive perfectionism and an individual's psychological problems, to mitigate the negative impact of the maladaptive perfectionism. In other words, the purpose is to disclose the influence on the reduction of depression and anxiety, the psychological problem of maladaptive perfectionism, by applying group counseling for improving self-esteem to children with a propensity of maladaptive perfectionism, and to provide a substantial data for supporting psychological adjustment of children with a propensity of maladaptive perfectionism, and preventing and treating their maladjustment. The following research questions were set in this study. First, is a group counseling to improve the self-esteem effective in reducing the depression of a child with maladaptive perfectionism? Second, is a group counseling to improve the self-esteem effective in reducing the anxiety of a child with maladaptive perfectionism? Accordingly, thirty grade 6 elementary school students were selected with high maladaptive perfectionism, depression and anxiety through the pre-test of 156 6th-graders from J elementary school in Busan during Nov to Dec 2013, with experimental group and control group of 10 children who wanted to participate in group counseling and 10 children who were assigned randomly, respectively. The self-esteem improvement group counseling was composed of a total of 12 sessions, and the effects of experimental treatment were analyzed by ANCOVA(analysis of covariance)after the post-test for both the experimental and control group after the program. The findings showed first a reduction in the average depression of the children of maladaptive perfectionism who underwent self-esteem improvement group counseling, and also showed significant differences between the experimental and control group in the post results. Second, a reduction in the average anxiety was found of the children with maladaptive perfectionism after the group counseling to improve self-esteem, and significant differences were also found at post-test between the experimental and control group. Based on these results, it was proved that the group counseling focused on improving self-esteem was effective in decreasing anxiety and depression in children with maladaptive perfectionism, and it was also confirmed that self-esteem may play a role to mitigate the negative effects of maladaptive perfectionism. It implies that the improvement self-esteem may be a realistic plan in reducing psychological problems such as depression and anxiety associated with maladaptive perfectionism, and has provided a direct and substantial data for prevention and treatment of maladjustment of the children with maladaptive perfectionism. Finally, imitations of this study and suggestions for future research were discussed.
Perfectionism has both adaptive and maladaptive aspects, which has been known to be associated with a variety of personal psychological problems and pathology. This study was intended to apply counseling program to verify the potential role of self-esteem, which is an individual internal variable in the relationship between depression and anxiety which can be seen as the child's tendency of maladaptive perfectionism and an individual's psychological problems, to mitigate the negative impact of the maladaptive perfectionism. In other words, the purpose is to disclose the influence on the reduction of depression and anxiety, the psychological problem of maladaptive perfectionism, by applying group counseling for improving self-esteem to children with a propensity of maladaptive perfectionism, and to provide a substantial data for supporting psychological adjustment of children with a propensity of maladaptive perfectionism, and preventing and treating their maladjustment. The following research questions were set in this study. First, is a group counseling to improve the self-esteem effective in reducing the depression of a child with maladaptive perfectionism? Second, is a group counseling to improve the self-esteem effective in reducing the anxiety of a child with maladaptive perfectionism? Accordingly, thirty grade 6 elementary school students were selected with high maladaptive perfectionism, depression and anxiety through the pre-test of 156 6th-graders from J elementary school in Busan during Nov to Dec 2013, with experimental group and control group of 10 children who wanted to participate in group counseling and 10 children who were assigned randomly, respectively. The self-esteem improvement group counseling was composed of a total of 12 sessions, and the effects of experimental treatment were analyzed by ANCOVA(analysis of covariance)after the post-test for both the experimental and control group after the program. The findings showed first a reduction in the average depression of the children of maladaptive perfectionism who underwent self-esteem improvement group counseling, and also showed significant differences between the experimental and control group in the post results. Second, a reduction in the average anxiety was found of the children with maladaptive perfectionism after the group counseling to improve self-esteem, and significant differences were also found at post-test between the experimental and control group. Based on these results, it was proved that the group counseling focused on improving self-esteem was effective in decreasing anxiety and depression in children with maladaptive perfectionism, and it was also confirmed that self-esteem may play a role to mitigate the negative effects of maladaptive perfectionism. It implies that the improvement self-esteem may be a realistic plan in reducing psychological problems such as depression and anxiety associated with maladaptive perfectionism, and has provided a direct and substantial data for prevention and treatment of maladjustment of the children with maladaptive perfectionism. Finally, imitations of this study and suggestions for future research were discussed.
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