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본 연구는 저소득층 가정의 초등학교 아동을 대상으로 진로지도 프로그램을 실시하여 저소득층 가정 아동의 진로성숙도와 진로자기효능감에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 초등학생을 위한 진로지도 프로그램이 초등학교 저소득층 가정 아동의 진로성숙도에 영향을 미치는가? 연구문제 2. 초등학생을 위한 진로지도 프로그램이 초등학교 저소득층 가정 아동의 진로자기효능감에 영향을 미치는가? 이를 확인하기 위하여 본 연구에서는 서울시 강서구에 소재한 초등학교 6학년 학생들 중 국민기초생활수급자, 한부모보호가족, 법적차상위계층, 기타저소득층으로 선정된 아동을 대상으로 진로지도 프로그램에 참여하기를 희망한 28명의 아동을 연구대상으로 선정하였다. 이들을 무선 배치하여 14명을 실험집단으로, 나머지 14명을 통제집단으로 구성하였다. 실험집단과 통제집단에 진로성숙도와 진로자기효능감을 알아보는 사전검사를 실시하였으며, 실험집단에게만 11차시의 초등학생을 위한 진로지도 프로그램(CDP-E)을 처치한 후, 두 집단 모두 진로성숙도와 진로자기효능감을 알아보는 사후검사를 실시하였다. 검사자료는 통계 처리용 프로그램인 ...

본 연구는 저소득층 가정의 초등학교 아동을 대상으로 진로지도 프로그램을 실시하여 저소득층 가정 아동의 진로성숙도와 진로자기효능감에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 초등학생을 위한 진로지도 프로그램이 초등학교 저소득층 가정 아동의 진로성숙도에 영향을 미치는가? 연구문제 2. 초등학생을 위한 진로지도 프로그램이 초등학교 저소득층 가정 아동의 진로자기효능감에 영향을 미치는가? 이를 확인하기 위하여 본 연구에서는 서울시 강서구에 소재한 초등학교 6학년 학생들 중 국민기초생활수급자, 한부모보호가족, 법적차상위계층, 기타저소득층으로 선정된 아동을 대상으로 진로지도 프로그램에 참여하기를 희망한 28명의 아동을 연구대상으로 선정하였다. 이들을 무선 배치하여 14명을 실험집단으로, 나머지 14명을 통제집단으로 구성하였다. 실험집단과 통제집단에 진로성숙도와 진로자기효능감을 알아보는 사전검사를 실시하였으며, 실험집단에게만 11차시의 초등학생을 위한 진로지도 프로그램(CDP-E)을 처치한 후, 두 집단 모두 진로성숙도와 진로자기효능감을 알아보는 사후검사를 실시하였다. 검사자료는 통계 처리용 프로그램인 SPSS WIN(ver.22.0)을 사용하여 분석하였다. 먼저 실험집단과 통제집단의 진로성숙도와 진로자기효능감의 집단 간 동질성을 확인하기 위하여 사전 검사 각각의 하위 영역에 대한 평균과 표준편차를 산출하여 독립표본 t검정을 실시하였다. 다음으로 진로지도 프로그램이 진로성숙도와 진로자기효능감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 사전검사 결과를 공변인으로 처리하여 사후검사에 대한 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로지도 프로그램을 실시한 실험집단의 학생은 통제집단의 학생에 비해 진로성숙도가 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타나 초등학생을 위한 진로지도 프로그램이 저소득층 가정 아동의 진로성숙도에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 진로지도 프로그램을 실시한 실험집단의 학생은 통제집단의 학생에 비해 진로자기효능감이 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타나 초등학생을 위한 진로지도 프로그램이 저소득층 가정 아동의 진로자기효능감에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 통하여 초등학생을 위한 진로지도 프로그램은 저소득층 가정 아동의 진로성숙도와 자기효능감에 긍정적인 영향을 준다는 결론을 내릴 수 있다. 따라서 초등학생을 위한 진로지도 프로그램은 저소득층 가정 아동들에게 자아를 이해하는데 도움을 주고, 사회적 역량을 개발시켜 일과 직업세계를 이해하고 진로를 탐색하여 자신의 진로를 준비하는데 긍정적인 영향을 주며, 주어진 과업이나 행동을 수행할 수 있는 자신의 능력에 대한 자신감을 키워주는데 효과를 가지고 있다고 할 수 있다.

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