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첫째, 수능-EBS 연계 정책 전반에 대한 보다 심도 있는 양적 연구와 질적 연구를 통하여 합리적인 대책을 제시하는 연구가 필요하다. 수능-EBS 연계 정책이 고등학교 교육현장에서 공교육에 미치는 영향·사교육에 미치는 영향·대입 전형에 미치는 영향이 중대하고 교육의 미래, 더 나아가 우리나라의 미래에 미치는 중요성에 비해 수능-EBS 연계 정책에 대한 연구는 상당히 적다고 할 수 있다. 또한 지금까지의 수능-EBS 연계 정책에 대한 연구를 보면 주로 과목별 연계에 대한 연구, 사교육비 경감에 대한 연구, 그리고 일부 영역에 제한된 연구가 대부분이었으며, 많은 한계를 가지고 있다. 수능-EBS 연계 정책의 중요성에 비해 수능-EBS 연계 정책으로 인한 공교육·사교육·대입 전형 전반에 미치는 영향에 대한 객관적인 연구가 미흡하고, 최근 수능-EBS 연계 정책에 대한 질적인 연구가 수행되어 의미 있는 시도를 하였으나 객관성과 신뢰성이 부족하기에 이를 보완할 수 있는 양적인 연구가 필요하다. 또한 수능-EBS 연계 정책에 대한 연구로 끝나는 것이 아니라, 연구를 통한 수능-EBS 연계 정책에 대한 합리적이고 새로운 대책의 제시가 필요하다. 이런 상황에서 ...

첫째, 수능-EBS 연계 정책 전반에 대한 보다 심도 있는 양적 연구와 질적 연구를 통하여 합리적인 대책을 제시하는 연구가 필요하다. 수능-EBS 연계 정책이 고등학교 교육현장에서 공교육에 미치는 영향·사교육에 미치는 영향·대입 전형에 미치는 영향이 중대하고 교육의 미래, 더 나아가 우리나라의 미래에 미치는 중요성에 비해 수능-EBS 연계 정책에 대한 연구는 상당히 적다고 할 수 있다. 또한 지금까지의 수능-EBS 연계 정책에 대한 연구를 보면 주로 과목별 연계에 대한 연구, 사교육비 경감에 대한 연구, 그리고 일부 영역에 제한된 연구가 대부분이었으며, 많은 한계를 가지고 있다. 수능-EBS 연계 정책의 중요성에 비해 수능-EBS 연계 정책으로 인한 공교육·사교육·대입 전형 전반에 미치는 영향에 대한 객관적인 연구가 미흡하고, 최근 수능-EBS 연계 정책에 대한 질적인 연구가 수행되어 의미 있는 시도를 하였으나 객관성과 신뢰성이 부족하기에 이를 보완할 수 있는 양적인 연구가 필요하다. 또한 수능-EBS 연계 정책에 대한 연구로 끝나는 것이 아니라, 연구를 통한 수능-EBS 연계 정책에 대한 합리적이고 새로운 대책의 제시가 필요하다. 이런 상황에서 EBS 수능 연계 정책에 대한 질적 사례 연구가 최근에 이루어져 수능-EBS 연계 정책에 대한 충분한 문제 제기가 되었으며, 의미 있는 연구의 출발점이 되었으나, 이는 양적인 연구가 아니었으며 객관성과 신뢰성이 미흡하기에 다소 아쉬운 점이 있었다. 이런 이유로 인하여 수능-EBS 연계 정책 전반에 대한 양적인 연구를 통하여 객관성과 신뢰성을 높이고, 종합적인 접근을 통한 합리적인 대책을 제시하는 연구가 필요하다. 둘째, 수능-EBS 연계 정책에 대한 현직 교사들에 대한 연구가 필요하다. 수능-EBS 연계 정책이 고등학교 교육현장에서 공교육에 미치는 영향이 중대하고 교육의 미래, 더 나아가 우리나라의 미래에 매우 중요한 영향을 미치고 있으며, 교육에서 중요한 한 축을 담당하고 있는 것이 교사인데 반하여 교사를 대상으로 한 연구는 거의 전무하다고 볼 수 있다. 대부분의 연구가 학생을 대상으로 이루어지고 있으며, 교사에 대한 연구는 참고 수준으로 이루어지고 있는 현실에 비추어볼 때 이에 대한 좀 더 심도 있는 양적·질적 연구가 필요하다. 셋째, EBS의 교육 내용과 방법의 개선에 대한 연구가 필요하다. 수능-EBS 연계 정책으로 인하여 EBS 교육방송에 대한 연구는 많지만, 대부분의 연구는 수능과 연계된 연구로 제한되어 이루어지고 있다. EBS 교육방송 본래의 설립 목적에 맞게 교육 내용과 교육 방법이 개선되고 난 이후에 수능-EBS 연계가 이루어져야 올바른 연계가 이루어질 것이다. 현재와 같이 수능-EBS 연계가 중심 정책이 되고 그 이후에 이루어지는 EBS 교육방송의 개선은 본래의 취지에서 벗어나 수능과 연계되어 이루어지기 마련이기에 당연히 본래의 설립 목적과 부합되지 않음을 추론할 수 있다. 이에 수능-EBS 연계 정책과 관련된 EBS 교육방송에 대한 연구에서 벗어나 EBS 교육방송의 교육 내용과 방법에 대한 양적·질적 연구가 필요하다고 할 수 있다.