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국가직무능력표준(NCS)는 산업현장에서 요구되는 인력을 직업교육을 통해 인적자원의 생산성 향상을 위한 역량중심의 교육이 가능하도록 하는 것이며, 얼마나 효과적으로 교육내용에 반영하느냐에 따라 성공여부가 달라질 것이다. 또한 올해 신설된 네일미용사 국가자격증도 국가직무능력표준(NCS)을 기반으로 진행됨에 따라 현재 미용고등학교에서 사용하는 교과서에 대한 재편성이 불가피한 실정이다. 이에 본 연구에서는 NCS의 학습모듈이 미개발단계이므로 NCS능력단위별 수행준거를 기준으로 현재 미용고등학교에서 사용하는 네일미용 관련 교과서 3권을 선정하여 비교분석함으로써 교과서 재편성시 기초자료로 활용하고자 한다. 그 결과는 첫째, 국가직무능력표준이 제시한 교육내용과 네일미용 교과서를 비교하였을 때 “네일 샵 위생서비스(고객 상담하기·손발 소독하기), 네일 화장물 제거(파일 사용하기·용매제 사용하기), 네일기본관리(...

국가직무능력표준(NCS)는 산업현장에서 요구되는 인력을 직업교육을 통해 인적자원의 생산성 향상을 위한 역량중심의 교육이 가능하도록 하는 것이며, 얼마나 효과적으로 교육내용에 반영하느냐에 따라 성공여부가 달라질 것이다. 또한 올해 신설된 네일미용사 국가자격증도 국가직무능력표준(NCS)을 기반으로 진행됨에 따라 현재 미용고등학교에서 사용하는 교과서에 대한 재편성이 불가피한 실정이다. 이에 본 연구에서는 NCS의 학습모듈이 미개발단계이므로 NCS능력단위별 수행준거를 기준으로 현재 미용고등학교에서 사용하는 네일미용 관련 교과서 3권을 선정하여 비교분석함으로써 교과서 재편성시 기초자료로 활용하고자 한다. 그 결과는 첫째, 국가직무능력표준이 제시한 교육내용과 네일미용 교과서를 비교하였을 때 “네일 샵 위생서비스(고객 상담하기·손발 소독하기), 네일 화장물 제거(파일 사용하기·용매제 사용하기), 네일기본관리(보습제 바르기·마무리하기), 네일팁·네일랩(네일 전 처리하기)”등의 가장 기본이되는 부분들이 제외되어 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 국가직무능력표준이 제시한 교육내용과 네일미용 교과서를 비교하였을 때 “네일기본관리(프리엣지 모양만들기·큐티클정리하기·컬러링), 네일팁(네일 팁 접착하기·네일 팁 표면 정리하기·마무리하기), 네일랩, 젤네일, 아크릴릭네일”은 내용이 거의 일치하였다. 하지만 네일아트의 기본과정인 소독하기, 파일 사용하기는 조금 더 심도 있게 다뤄서 네일구조를 이해하고 파일을 사용하는 능력을 개발하며, 또한 최근 네일국가자격증의 출제과제인 “오버레이”는 지금 보다 더 중점적으로 다뤄져야 할 것이다. 이에 본 연구는 지속적으로 수정·보완이 이루어져야할 국가직무능력표준(NCS)교육내욘과 고등학교 네일미용 관련 교과서의 재개발시 기초자료가 될 것으로 사료되며, 국가직무능력표준(NCS)의 교육과정이 네일미용 국가기술자격검정의 규정과도 상호유기적 관계를 통해 보다 나은 네일미용 교육내용이 개발되어야 할 것이다.

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