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최근 자유학기제 시행과 더불어 역사학습에서 현장 체험식 교육의 중요성이 강조되고 있다. 기존의 체험학습에 대한 연구들은 현장 체험학습과 학교 교육의 연계 방안을 제시한 연구들이었다. 반면 최근에 등장한 연구들은 체험학습의 공간을 집단기억의 생성장소이자 의미전달의 매개체로 보고 역사적 공간을 체험한 후 관람객의 역사상을 분석하였다. 하지만 이들 연구에서는 역사적 공간에 의해 일방적으로 관람객의 역사상이 조형된다고 보았다. 하지만 학생들은 집단기억, 공식적 기억에 영향을 받는 존재이자 동시에 능동적으로 지식을 구성하는 존재이다. 이를 확인하기 위하여 ‘덕수궁 일대 체험학습’ 진행하고 체험학습 전과 후 각각 면담을 실시하여 역사적 공간과 학습자의 상호작용을 살펴보았다.
체험학습을 진행하기에 앞서 연구자는 덕수궁 일대의 공간과 전시를 분석한 결과, 덕수궁 일대의 공간이 ‘일본의 침략과 대한제국 고종의 저항’이라는 ...
저자 | 김도연 |
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학위수여기관 | 고려대학교 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 역사교육전공 |
지도교수 | 박현숙 |
발행연도 | 2015 |
총페이지 | ii, 82 p. |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T13833086&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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