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많은 중국인 학습자가 한국어를 발음할 때 이상한 발음이 나타나는데 이것은 모국어의 간섭 때문이다. 특히 ‘ㄹ’에 관한 발음의 오류가 보편적으로 나타난다. 왜냐하면 유음‘ㄹ’에 있어서 한국어와 중국어는 조음 위치와 조음 방법, 음절구조 등에 따라 차이가 많이 있는데 그 중에서도 한국어 음운 변동 규칙은 매우 복잡해서 중국인 학습자에게 더 어렵게 느껴지기 때문이다. 본 연구는 중국인 학습자를 통해 ‘ㄹ’발음의 조사 실험을 실시하고 분석해 오류 유형과 원인을 밝히고 적극적인 교육 방안을 모색하는 것을 목표로 한다. 구체적으로 본 연구의 내용은 다음과 같다. 1장에서는 본 연구의 목적, 선행연구, 그리고 연구방법 및 대상에 대해 검토하고자 한다. 2장에서는 한국어와 중국어의 음운 체계의 대조를 통하여 공통점과 차이점을 살펴본다. 구체적으로 한국어와 중국어에서 자음 체계의 대조와 음절 구조의 대조가 두 가지 있다. 그리고 유음의 일반적인 특징을 살펴보고 한국어와 중국어의 유음의 비교와 대조를 통해서 중국인 학습자의 유음 ‘ㄹ’발음의 오류의 원인을 찾아본다. 또는, ‘ㄹ’에 관한 유음화, ‘ㄴ’첨가, ㄹ-겹받침 등의 ...

많은 중국인 학습자가 한국어를 발음할 때 이상한 발음이 나타나는데 이것은 모국어의 간섭 때문이다. 특히 ‘ㄹ’에 관한 발음의 오류가 보편적으로 나타난다. 왜냐하면 유음‘ㄹ’에 있어서 한국어와 중국어는 조음 위치와 조음 방법, 음절구조 등에 따라 차이가 많이 있는데 그 중에서도 한국어 음운 변동 규칙은 매우 복잡해서 중국인 학습자에게 더 어렵게 느껴지기 때문이다. 본 연구는 중국인 학습자를 통해 ‘ㄹ’발음의 조사 실험을 실시하고 분석해 오류 유형과 원인을 밝히고 적극적인 교육 방안을 모색하는 것을 목표로 한다. 구체적으로 본 연구의 내용은 다음과 같다. 1장에서는 본 연구의 목적, 선행연구, 그리고 연구방법 및 대상에 대해 검토하고자 한다. 2장에서는 한국어와 중국어의 음운 체계의 대조를 통하여 공통점과 차이점을 살펴본다. 구체적으로 한국어와 중국어에서 자음 체계의 대조와 음절 구조의 대조가 두 가지 있다. 그리고 유음의 일반적인 특징을 살펴보고 한국어와 중국어의 유음의 비교와 대조를 통해서 중국인 학습자의 유음 ‘ㄹ’발음의 오류의 원인을 찾아본다. 또는, ‘ㄹ’에 관한 유음화, ‘ㄴ’첨가, ㄹ-겹받침 등의 음운규칙을 살펴본다. 3장에서는 한국어 유음의 변이음을 분류하여 각각 발음되는 변이음을 중심으로 단어 목록을 선택하고 이후 단어를 발음하는 발화 실험을 실시한다. 이를 녹음한 뒤 한국인 몇 명은 따로 단어 중의 유음을 청취하고 유음의 변이음의 발음차이를 인지해서 판단한다. 즉 단어의 발화 실험을 통해 발음의 오류를 확인하고 그 원인을 분석한다. 질문조사로 학습자의 답안을 판단하고 어떤 음운규칙으로 인하여 오류가 나타나는지 분석한다. 4장에서는 ‘ㄹ’발음에 대한 중요성을 언급하고 교수 설계원리를 밝혀 효과적인 발음교육을 위한 교수방안을 고안하고자 한다. 그리고 실험 조사 결과에 나타나는 오류를 중심으로 교수 내용을 세우고 수업 실험을 계획한 다음 한 번 더 학생들에게 ‘ㄹ’의 발음 실태를 조사하고 분석한다. 교육 방안의 적용을 검증하고 그 부족한 점에 논의한다. 5장에서는 위의 내용을 정리한 후 본고의 결론을 내리고 논의한다.