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이 연구는 태권도장 품새지도의 문제점과 발전방향을 연구하기 위해 현재 일선 태권도장에서 이루어지는 품새지도의 문제점들을 파악하여 그를 토대로 발전방향을 제시하고, 더 나아가 태권도장에서 추구해야하는 품새지도에 있어서 체계적인 품새의 의미 전달과 무도적 가치를 교육할 수 있도록 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 따라서 태권도장 품새지도의 문제점과 발전방향을 연구한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 태권도 품새지도는 정확한 기술동작에 대한 이론지도가 뒷받침 되어야 한다. 품새는 기술과 이론을 조율하여 정확한 동작으로 반복·숙달의 지도가 이루어질 때 비로소 품새 내면에 내제되어 있는 가치 및 의미를 전달할 수 있으며, 심신수련을 통한 품새 수련이 가능해 질 것이다. 하지만 현재 대부분의 일선 태권도장 품새지도는 지도자의 경험에 의한 획일적인 지도가 이루어지고 있다. 지도자의 구령에 의해 단순히 동작의 순서만 익히며 외형적으로 보여 지는 숙련에만 치중해 지도가 이루어질 뿐 구체적인 이론 설명이 뒷받침 되지 못하고 있다. 이러한 품새지도의 문제점들이 반복적으로 이루어지면서 품새는 승급이나 승품·단 심사를 위한 맹목적 수련으로 변질되어 가고 있다. 따라서 품새는 기술지도 외에 이론지도를 함께 병행하여 수련생 각 급수에 맞는 품새선, 품새의 의미, 동작에 대한 풀이 설명과 연습법, 주의사항 등의 지도가 필히 이루어져야 할 것이다. 둘째, 태권도 교본의 내용을 수정·보완하여 품새의 기술과 이론지도법이 명확하게 제시되어야 한다. 태권도 품새 관련 자료는 많이 배포되어있지만 그 안의 내용을 살펴보면 품새의 지도법에 대한 내용이 미흡한 실정이다. 국기원 태권도 교본마저도 품새의 지도법에 대하여 명확하게 명시되어있지 않은 것을 많은 지도자들은 지적하고 있다. 위와 같은 문제점에 의해 지도자들은 수련생들을 지도할 때 어려움을 겪고 있으며, 지도법에 대한 명확하고 규격화된 내용을 요구하고 있다. 지도자들의 일관성 있고 통일된 품새지도를 위해서 효과적으로 동작을 익히고 단련할 수 있는 지도법 및 기준점이 정립되어 지도자 뿐 만 아니라 수련생들도 혼란 없이 품새의 동작을 올바르게 습득할 수 있도록 해야 될 것이다. 셋째, 수준별 ...

이 연구는 태권도장 품새지도의 문제점과 발전방향을 연구하기 위해 현재 일선 태권도장에서 이루어지는 품새지도의 문제점들을 파악하여 그를 토대로 발전방향을 제시하고, 더 나아가 태권도장에서 추구해야하는 품새지도에 있어서 체계적인 품새의 의미 전달과 무도적 가치를 교육할 수 있도록 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 따라서 태권도장 품새지도의 문제점과 발전방향을 연구한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 태권도 품새지도는 정확한 기술동작에 대한 이론지도가 뒷받침 되어야 한다. 품새는 기술과 이론을 조율하여 정확한 동작으로 반복·숙달의 지도가 이루어질 때 비로소 품새 내면에 내제되어 있는 가치 및 의미를 전달할 수 있으며, 심신수련을 통한 품새 수련이 가능해 질 것이다. 하지만 현재 대부분의 일선 태권도장 품새지도는 지도자의 경험에 의한 획일적인 지도가 이루어지고 있다. 지도자의 구령에 의해 단순히 동작의 순서만 익히며 외형적으로 보여 지는 숙련에만 치중해 지도가 이루어질 뿐 구체적인 이론 설명이 뒷받침 되지 못하고 있다. 이러한 품새지도의 문제점들이 반복적으로 이루어지면서 품새는 승급이나 승품·단 심사를 위한 맹목적 수련으로 변질되어 가고 있다. 따라서 품새는 기술지도 외에 이론지도를 함께 병행하여 수련생 각 급수에 맞는 품새선, 품새의 의미, 동작에 대한 풀이 설명과 연습법, 주의사항 등의 지도가 필히 이루어져야 할 것이다. 둘째, 태권도 교본의 내용을 수정·보완하여 품새의 기술과 이론지도법이 명확하게 제시되어야 한다. 태권도 품새 관련 자료는 많이 배포되어있지만 그 안의 내용을 살펴보면 품새의 지도법에 대한 내용이 미흡한 실정이다. 국기원 태권도 교본마저도 품새의 지도법에 대하여 명확하게 명시되어있지 않은 것을 많은 지도자들은 지적하고 있다. 위와 같은 문제점에 의해 지도자들은 수련생들을 지도할 때 어려움을 겪고 있으며, 지도법에 대한 명확하고 규격화된 내용을 요구하고 있다. 지도자들의 일관성 있고 통일된 품새지도를 위해서 효과적으로 동작을 익히고 단련할 수 있는 지도법 및 기준점이 정립되어 지도자 뿐 만 아니라 수련생들도 혼란 없이 품새의 동작을 올바르게 습득할 수 있도록 해야 될 것이다. 셋째, 수준별 콘텐츠를 개발하여 품새의 내용을 쉽게 받아들이고 이해할 수 있도록 홍보되어져야 한다. 현재 일선 태권도장 지도자들은 수련생들이 품새 수련을 지루해하고 흥미를 느끼지 못한다는 이유로 많은 부분 생략하고 있다. 이러한 지도자들의 지도방법은 수련생들이 품새를 기피하는 등 악영향을 미치고 있으며, 품새지도의 가치를 하락시키고 있다. 관련기관에서는 품새의 기술과 이론을 쉽게 풀이해서 수련생들에게 전달할 수 있는 영화나 애니메이션으로 제작하여 배포한다면 효과적으로 품새의 의미를 전달할 수 있을 것이라고 나타났다. 넷째, 사범지도자 자격을 더욱 엄격히 하고, 지도자 보수교육을 의무화 시켜 정기적인 교육과 평가가 이루어져야 한다. 최근 국민체육진흥법 및 시행령을 통해 18세 이상만 되면 누구나 태권도 단증이 없어도 태권도 지도자 과정에 응시할 수 있으며, 필답시험을 거쳐 자격증만 취득한다면 태권도를 가르칠 수 있는 지도자의 자격이 주어지는 것이다. 이러한 제도적 문제점은 지도자들의 기본적인 조건과 자질을 소홀히 하게 되고, 이로 인해 일선 태권도장의 품새지도의 혼란을 야기하는 문제가 더욱 심각해질 것이다. 전문적이고 교육의 질을 향상시키기 위해서는 지도자의 자격조건을 더욱 엄격히 하고 보수교육을 의무화시켜 정기적인 보수교육을 받을 수 있도록 하며, 지도자 교육과정 및 평가를 통해 지도자들도 자질개선을 위해 노력하고 발전할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 따라서 태권도장 품새지도의 문제점을 해결하고 발전시키기 위해서는 지도자와 관련기관의 의지와 노력이 필요하다. 또한 일선 태권도장 지도자들이 요구하는 품새지도의 다양한 정보교류가 빠르게 이루어진다면 태권도장에서 체계적인 품새의 이론과 기술에 대한 교육이 가능할 것이다.