대학생 420명을 대상으로 양육에 대한 나의 기억 척도(EMBU), 대인관계 불안 척도(IAS), 거부민감성 척도(RSQ), 자기제시동기 척도(SPMS)를 실시하였다. 각 변인들 간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률 상관분석을 수행하였고, 거부민감성과 자기제시동기의 ...
대학생 420명을 대상으로 양육에 대한 나의 기억 척도(EMBU), 대인관계 불안 척도(IAS), 거부민감성 척도(RSQ), 자기제시동기 척도(SPMS)를 실시하였다. 각 변인들 간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률 상관분석을 수행하였고, 거부민감성과 자기제시동기의 매개효과를 검증하기 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제시한 바에 따라 중다회귀분석을 수행하였으며, 이 때 부모양육태도는 애정적, 거부적, 과보호적으로 나누어 분석하였다. 연구결과 첫째, 애정적 부모양육태도는 대인불안, 거부민감성과 유의한 부적 상관을 나타냈지만, 자기제시동기와는 유의한 상관관계가 나타나지 않았다. 거부적, 과보호적 부모양육대도는 대인불안, 거부민감성, 자기제시동기와 유의한 정적 상관을 나타냈다. 대인불안은 거부민감성, 자기제시동기와 정적상관을 나타냈고, 거부민감성과 자기제시동기도 정적상관이 나타났다. 둘째, 애정적, 과보호적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서 거부민감성이 부분 매개하였으며, 거부적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서는 거부민감성이 완전 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 거부적, 과보호적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서 자기제시동기는 부분 매개하였으나, 애정적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서는 자기제시동기의 매개효과가 나타나지 않았다. 본 연구는 대학생이 지각한 부모양육태도를 전체 점수가 아닌 애정적, 거부적, 과보호적 세 개의 하위유형으로 세분화하여 거부민감성과 자기제시동기를 매개로 대인불안에 영향을 미칠 수 있다는 것을 확인하였다. 이를 통해 치료 장면에서 직접 다루기 어려운 부모양육태도 대신 거부민감성과 자기제시동기를 통해 대인불안을 완화할 수 있는 방안을 제시하였다.
대학생 420명을 대상으로 양육에 대한 나의 기억 척도(EMBU), 대인관계 불안 척도(IAS), 거부민감성 척도(RSQ), 자기제시동기 척도(SPMS)를 실시하였다. 각 변인들 간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률 상관분석을 수행하였고, 거부민감성과 자기제시동기의 매개효과를 검증하기 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제시한 바에 따라 중다회귀분석을 수행하였으며, 이 때 부모양육태도는 애정적, 거부적, 과보호적으로 나누어 분석하였다. 연구결과 첫째, 애정적 부모양육태도는 대인불안, 거부민감성과 유의한 부적 상관을 나타냈지만, 자기제시동기와는 유의한 상관관계가 나타나지 않았다. 거부적, 과보호적 부모양육대도는 대인불안, 거부민감성, 자기제시동기와 유의한 정적 상관을 나타냈다. 대인불안은 거부민감성, 자기제시동기와 정적상관을 나타냈고, 거부민감성과 자기제시동기도 정적상관이 나타났다. 둘째, 애정적, 과보호적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서 거부민감성이 부분 매개하였으며, 거부적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서는 거부민감성이 완전 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 거부적, 과보호적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서 자기제시동기는 부분 매개하였으나, 애정적 부모양육태도와 대인불안의 관계에서는 자기제시동기의 매개효과가 나타나지 않았다. 본 연구는 대학생이 지각한 부모양육태도를 전체 점수가 아닌 애정적, 거부적, 과보호적 세 개의 하위유형으로 세분화하여 거부민감성과 자기제시동기를 매개로 대인불안에 영향을 미칠 수 있다는 것을 확인하였다. 이를 통해 치료 장면에서 직접 다루기 어려운 부모양육태도 대신 거부민감성과 자기제시동기를 통해 대인불안을 완화할 수 있는 방안을 제시하였다.
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