목적: 본 연구는 임신 후기 초임부를 대상으로 분만 체험 산전교육 프로그램을 적용하여 분만지식, 분만자신감, 불안감에 대한 효과를 파악하기 위하여 실시하였다. 방법: 창원에 소재한 모란여성병원 산부인과 외래에서 정기적으로 산전 진찰을 받는 임신 후기 초임부 중 신청자를 대상으로 하였다. 2015년 11월부터 2016년 2월까지 주 1회 2시간씩 4회의 분만 체험 산전교육을 받은 임산부 55명과 산전교육을 받지 않은 대조군 55명을 대상으로 구조화된 자기기입식 설문조사를 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 ...
목적: 본 연구는 임신 후기 초임부를 대상으로 분만 체험 산전교육 프로그램을 적용하여 분만지식, 분만자신감, 불안감에 대한 효과를 파악하기 위하여 실시하였다. 방법: 창원에 소재한 모란여성병원 산부인과 외래에서 정기적으로 산전 진찰을 받는 임신 후기 초임부 중 신청자를 대상으로 하였다. 2015년 11월부터 2016년 2월까지 주 1회 2시간씩 4회의 분만 체험 산전교육을 받은 임산부 55명과 산전교육을 받지 않은 대조군 55명을 대상으로 구조화된 자기기입식 설문조사를 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 t-test, paired t-test, 다중선형회귀분석 등의 방법으로 분석하였다. 결과: 분만 체험 산전교육 프로그램에 참여한 교육군은 대조군에 비해 분만지식(p=0.002), 분만자신감은 유의하게 증가하였고(p=0.000), 불안감은 유의하게 감소하여(p=0.000) 교육 효과가 있었다. 분만 체험 산전교육 프로그램에 대한 만족도는 매우 높았으며, 진통 시 호흡법과 힘주기 체험, 입원수속 및 분만실 체험 등 가상으로 체험해 보는 프로그램을 가장 만족스럽게 평가하였다. 분만지식, 분만자신감, 불안감에 영향을 미치는 요인을 분석하기 위한 다중회귀분석 결과, 분만지식과 불안감에 영향을 미치는 변수는 분만 체험 교육 여부가 경계수준의 유의성을 나타내었고(p=0.068, p=0.056), 분만자신감에는 산전교육 참석횟수(p=0.033)와 분만 체험 교육 참여 여부(p=0.000)가 유의하게 영향을 미쳤다. 결론: 임신후기 초임부를 대상으로 4주간의 분만 체험 산전교육 프로그램 적용 후 분만지식과 분만자신감은 증가하고, 불안감은 감소되는 효과를 보여주었다. 분만에 실질적인 도움을 주고 산모 주도적인 분만을 위해서는 기존의 지식 전달 위주보다는 분만자신감을 증가시키고 불안을 감소시켜 줄 수 있는 분만 체험 위주의 산전교육을 활성화해야 할 것이다.
목적: 본 연구는 임신 후기 초임부를 대상으로 분만 체험 산전교육 프로그램을 적용하여 분만지식, 분만자신감, 불안감에 대한 효과를 파악하기 위하여 실시하였다. 방법: 창원에 소재한 모란여성병원 산부인과 외래에서 정기적으로 산전 진찰을 받는 임신 후기 초임부 중 신청자를 대상으로 하였다. 2015년 11월부터 2016년 2월까지 주 1회 2시간씩 4회의 분만 체험 산전교육을 받은 임산부 55명과 산전교육을 받지 않은 대조군 55명을 대상으로 구조화된 자기기입식 설문조사를 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 t-test, paired t-test, 다중선형회귀분석 등의 방법으로 분석하였다. 결과: 분만 체험 산전교육 프로그램에 참여한 교육군은 대조군에 비해 분만지식(p=0.002), 분만자신감은 유의하게 증가하였고(p=0.000), 불안감은 유의하게 감소하여(p=0.000) 교육 효과가 있었다. 분만 체험 산전교육 프로그램에 대한 만족도는 매우 높았으며, 진통 시 호흡법과 힘주기 체험, 입원수속 및 분만실 체험 등 가상으로 체험해 보는 프로그램을 가장 만족스럽게 평가하였다. 분만지식, 분만자신감, 불안감에 영향을 미치는 요인을 분석하기 위한 다중회귀분석 결과, 분만지식과 불안감에 영향을 미치는 변수는 분만 체험 교육 여부가 경계수준의 유의성을 나타내었고(p=0.068, p=0.056), 분만자신감에는 산전교육 참석횟수(p=0.033)와 분만 체험 교육 참여 여부(p=0.000)가 유의하게 영향을 미쳤다. 결론: 임신후기 초임부를 대상으로 4주간의 분만 체험 산전교육 프로그램 적용 후 분만지식과 분만자신감은 증가하고, 불안감은 감소되는 효과를 보여주었다. 분만에 실질적인 도움을 주고 산모 주도적인 분만을 위해서는 기존의 지식 전달 위주보다는 분만자신감을 증가시키고 불안을 감소시켜 줄 수 있는 분만 체험 위주의 산전교육을 활성화해야 할 것이다.
Purpose: This study was conducted to find out the effects of a prenatal education program simulating labor and delivery experience on knowledge, self-confidence and anxiety related to delivery for primigravidas in the late stage of pregnancy. Methods: The study subjects were 110 primigravidas re...
Purpose: This study was conducted to find out the effects of a prenatal education program simulating labor and delivery experience on knowledge, self-confidence and anxiety related to delivery for primigravidas in the late stage of pregnancy. Methods: The study subjects were 110 primigravidas receiving prenatal care regularly at the obstetrics and gynecology clinic in Moran Women's Hospital, Changwon City, divided equally into 2 groups, one for the experimental group participating in the education program simulating labor and delivery experience for 4 times with 2 hours a week, and the other for the control group. The data were collected through a structured and self-administered questionnaire from November, 2015 to February, 2016, and analyzed with t-test, paired t-test and multiple linear regression, using SPSS 18.0 program. Results: There were statistically significant increases in the levels of delivery knowledge(p=0.002) and self-confidence related to delivery(p=0.000), and significant decrease in delivery anxiety(p=0.000) in the experimental group as compared with the control group, showing effects of the education program. The level of satisfaction for the prenatal education program was very high, especially for the programs including the virtual experience of breathing and pushing position for labor, admission procedures and the experience of admitting in delivery room. The results from multiple regression analysis showed that the level of delivery self-confidence was significantly influenced by the number of attending previous prenatal education program(p=0.033) and the participation in this prenatal education program(p=0.000). However, delivery knowledge and anxiety were affected by the participation in the prenatal education program with boundary levels of significance(p=0.068, p=0.056). Conclusion: The results showed that the education program simulating labor and delivery experience for 4 weeks would encourage to increase knowledge and self-confidence, and to lessen anxiety level for primigravidas in the late stage of pregnancy. It is suggested that prenatal education program should be provided to focus on virtual experience of labor and delivery promoting self-confidence and reducing anxiety for delivery rather than delivering the knowledge in order to provide the help substantially for the delivery and to encourage primigravidas to confront delivery initiatively.
Purpose: This study was conducted to find out the effects of a prenatal education program simulating labor and delivery experience on knowledge, self-confidence and anxiety related to delivery for primigravidas in the late stage of pregnancy. Methods: The study subjects were 110 primigravidas receiving prenatal care regularly at the obstetrics and gynecology clinic in Moran Women's Hospital, Changwon City, divided equally into 2 groups, one for the experimental group participating in the education program simulating labor and delivery experience for 4 times with 2 hours a week, and the other for the control group. The data were collected through a structured and self-administered questionnaire from November, 2015 to February, 2016, and analyzed with t-test, paired t-test and multiple linear regression, using SPSS 18.0 program. Results: There were statistically significant increases in the levels of delivery knowledge(p=0.002) and self-confidence related to delivery(p=0.000), and significant decrease in delivery anxiety(p=0.000) in the experimental group as compared with the control group, showing effects of the education program. The level of satisfaction for the prenatal education program was very high, especially for the programs including the virtual experience of breathing and pushing position for labor, admission procedures and the experience of admitting in delivery room. The results from multiple regression analysis showed that the level of delivery self-confidence was significantly influenced by the number of attending previous prenatal education program(p=0.033) and the participation in this prenatal education program(p=0.000). However, delivery knowledge and anxiety were affected by the participation in the prenatal education program with boundary levels of significance(p=0.068, p=0.056). Conclusion: The results showed that the education program simulating labor and delivery experience for 4 weeks would encourage to increase knowledge and self-confidence, and to lessen anxiety level for primigravidas in the late stage of pregnancy. It is suggested that prenatal education program should be provided to focus on virtual experience of labor and delivery promoting self-confidence and reducing anxiety for delivery rather than delivering the knowledge in order to provide the help substantially for the delivery and to encourage primigravidas to confront delivery initiatively.
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