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21세기는 융합의 시대이다. 교육 또한 단일 교육에서 지식기반 사회가 요구하는 인재의 육성을 위한 통합 교육, 융복합 교육으로 변화하고 있다.
이에 본 연구는 이러한 변화하는 사회와 교육과정에 발맞추어 최근 국내· 외로 활성화되고 있는 융복합 교육의 역할과 필요성을 알리고자 한다. 특히 다양한 융복합 교육 중 미술과와 국어과의 융복합 교육의 중요성과 활성화를 알리고 본 연구를 통해 아동의 비판적 사고력 함양과 ...

21세기는 융합의 시대이다. 교육 또한 단일 교육에서 지식기반 사회가 요구하는 인재의 육성을 위한 통합 교육, 융복합 교육으로 변화하고 있다.
이에 본 연구는 이러한 변화하는 사회와 교육과정에 발맞추어 최근 국내· 외로 활성화되고 있는 융복합 교육의 역할과 필요성을 알리고자 한다. 특히 다양한 융복합 교육 중 미술과와 국어과의 융복합 교육의 중요성과 활성화를 알리고 본 연구를 통해 아동의 비판적 사고력 함양과 감성지능을 향상 시킬 수 있는 양질의 교육 연구의 토대를 제공하기 위한 목적으로 수행하였다.
이를 위한 연구의 방법과 범위는 다음과 같다.
첫째, 미술과와 국어과의 융복합 교육 프로그램 개발과 활성화를 위한 연구목적과 필요성 및 연구방법을 제시하였다.
둘째, 감성지능의 의미와 특징, 구성요소를 파악함으로써 감성지능의 중요성을 연구 하였다.
  셋째, 감성지능의 향상을 위한 감성교육의 방법과 중요성 대해 이론적 고찰을 하였다.
넷째, 비판적 사고력의 특징과 구성요소를 살펴봄으로써 비판적 사고력 함양의 당위성을 연구하였다.
다섯째, 통합과 융합, 융복합의 의미 및 융복합 교육의 특성과 필요성에 대한 이론적 고찰을 하였다. 이와 함께 현재 국내·외별로 실시되고 있는 융복합 교육의 동향과 융복합 교육 프로그램에 대한 사례를 분석하였다.
여섯째 미술교육과 국어교육의 특징을 바탕으로 미술교육과 국어교육이 감성지능과 비판적 사고력과 어떠한 연관성이 있는지에 대해 고찰하였다.
일곱째, 서울과 경기지역의 교육전문가들과 서울과 경기지역의 초등학생들을 대상으로 융복합 교육의 현황 및 인식을 통하여 개선방안을 파악하고, 이를 바탕으로 융합교육의 활성화 방안을 모색하여 미래인재 육성을 위한 융복합 교육 운영의 새로운 방안을 제시하고자 하였다.
이상의 분석 결과를 바탕으로 미술과와 국어과의 융복합 교육 활성화 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 미술과와 국어과의 융복합 프로그램 사례들을 통해 융합의 교육적 가치를 제시하고 다양한 연수 프로그램 등을 통해 교육전문가들의 역량 강화에 힘써야한다.
둘째, 미술과와 국어과의 융복합 교육 활성화의 구체적 실현을 위한 체계적 준비와 교육정책의 구축과 정부의 적극적인 지원이 마련될 필요가 있다.
셋째, 미술교육과 국어교육의 공통점과 교차점을 찾고 비판적 사고력과 감성지능을 향상시키기 위한 꾸준한 연구와 교육 프로그램을 개발해야 한다.
많은 교육전문가들은 미술과와 국어과의 융복합 교육의 필요성을 인지하고 있었으나 이를 실행하기 위한 융복합 교육 프로그램 개발에 대해서는 부담을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 이러한 부담을 경감하기 위해 꾸준한 연구를 통해 교육프로그램을 개발하고 이렇게 개발된 프로그램 등을 공유하여 활성화해야 한다.
미술과와 국어와의 융복합 교육은 자신과 타인과의 소통 및 공감과 같은 감성지능을 향상시키고 통합적인 사고력, 비판적 사고력을 신장시키는데 긍정적인 역할을 할 것이다. 본 연구를 토대로 미래 사회에 기여 할 수 있는 미술과와 국어와의 융복합 교육의 연구가 활발히 진행되어 창의 융합형 인재 육성을 위한 교육 방안으로 발전될 수 있기를 기대해 본다.

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