특성화고 졸업생의 선 취업·후 진학 진로결정 경험의 의미 탐색 Exploring the Career Decision-Making Process for the Work-First-Then-To-College Program of the Vocational High School Graduates원문보기
본 연구의 목적은 특성화고등학교 졸업생 중 선 취업·후 진학자의 진로결정 과정 경험을 이해하는 데 있다. 본 연구에서는 이를 바탕으로 첫째, 특성화고 학생들에게 직업교육이 진로결정에 영향을 주었는가? 둘째, 특성화고 졸업생들이 진로결정 과정에서 고등학교 전공과 연계된 직업 선택과 후 진학이 이루어졌는가? 셋째, 진로 변화과정을 거치는 동안 선 취업·후 진학이 주는 의미는 무엇인가? 넷째, 후 진학에 의한 진로 재설정의 변화 유무와 선 취업·후 진학 제도의 경험자로서의 이들의 생각을 심층적으로 파악하고 이해하기 위하여 ...
본 연구의 목적은 특성화고등학교 졸업생 중 선 취업·후 진학자의 진로결정 과정 경험을 이해하는 데 있다. 본 연구에서는 이를 바탕으로 첫째, 특성화고 학생들에게 직업교육이 진로결정에 영향을 주었는가? 둘째, 특성화고 졸업생들이 진로결정 과정에서 고등학교 전공과 연계된 직업 선택과 후 진학이 이루어졌는가? 셋째, 진로 변화과정을 거치는 동안 선 취업·후 진학이 주는 의미는 무엇인가? 넷째, 후 진학에 의한 진로 재설정의 변화 유무와 선 취업·후 진학 제도의 경험자로서의 이들의 생각을 심층적으로 파악하고 이해하기 위하여 질적 연구방법을 채택하였다. 질적 방법을 통해 이들의 선 취업·후 진학 과정에서 진로결정의 경험이 이들에게 어떠한 영향을 주었으며 의미가 있는지 탐색하기 위해 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 특성화고 학생들의 진로결정 과정은 어떠한가? 둘째, 특성화고 졸업생들의 선 취업·후 진학이 진로결정에 주는 의미는 무엇인가? 이러한 연구 문제를 가지고 참가자들의 진로결정 경험 과정에 대하여 탐색해 나갔다. 연구 참가자는 상업계 관련 같은 특성화고등학교 출신의 졸업자 5명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 2017년 2월 중순부터 5월 초까지 개별 면대면 인터뷰 2번과 1번의 개별 전화 인터뷰를 실시하였다. 참여자들과의 면대면 인터뷰는 1회당 1시간 씩 총 2시간에 걸쳐 이루어졌으며, 추가 확인 내용은 전화 인터뷰를 통해 이루어졌다. 연구의 신뢰성을 높이기 위해 예상 질문지, 관찰 기록지, 녹취록과 스크립트, 선행연구와 정책과 제도 등을 수집하여 개방코딩을 이용하여 결과를 분석하고 도출하였다. 도출된 분석 결과는 첫째, 낮은 학업성취도에 의한 특성화고 선택이다. 둘째, 주위의 권유나 조언으로 특성화고를 선택하였다. 셋째, 중학교 때까지는 자신의 흥미와 적성에 대한 부재가 컸으나 특성화고 입학 후 전문교과 학습을 통해 자신의 흥미와 적성을 찾아 갈 수 있었다. 넷째, 가정형편으로 인한 대학에 대한 꿈을 보류한 예이다. 저마다 대학에 대한 꿈은 가지고 있었으나 대학 진학에 대한 선택이 가정형편에 의해 보류 되었다. 다섯째, 후 진학을 통한 고졸 취업보다 조건이 더 좋은 직장을 희망하거나 자신의 직무에서 전문성을 키우는 것이다. 여섯째, 선 취업 ·후 진학 제도의 만족도이다. 본 연구 참여자들은 선 취업·후 진학 제도에 대하여 긍정적인 반응과 만족도를 보였으며, 이를 통해 자신감까지 높은 것을 볼 수 있었다. 분석 결과를 통해 얻은 본 연구의 결론으로는 첫째, 특성화고 학생들의 진로결정 과정은 자신에 대한 탐색과 주위 환경에 따라 진로결정의 과정이 달라질 수 있음을 볼 수 있었다. 둘째, 특성화고 졸업생들의 선 취업·후 진학이 진로결정에 주는 의미는 스스로에 대한 발전과 자부심, 그리고 새로운 미래를 위한 출발의 의미가 있었다.
본 연구의 목적은 특성화고등학교 졸업생 중 선 취업·후 진학자의 진로결정 과정 경험을 이해하는 데 있다. 본 연구에서는 이를 바탕으로 첫째, 특성화고 학생들에게 직업교육이 진로결정에 영향을 주었는가? 둘째, 특성화고 졸업생들이 진로결정 과정에서 고등학교 전공과 연계된 직업 선택과 후 진학이 이루어졌는가? 셋째, 진로 변화과정을 거치는 동안 선 취업·후 진학이 주는 의미는 무엇인가? 넷째, 후 진학에 의한 진로 재설정의 변화 유무와 선 취업·후 진학 제도의 경험자로서의 이들의 생각을 심층적으로 파악하고 이해하기 위하여 질적 연구방법을 채택하였다. 질적 방법을 통해 이들의 선 취업·후 진학 과정에서 진로결정의 경험이 이들에게 어떠한 영향을 주었으며 의미가 있는지 탐색하기 위해 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 특성화고 학생들의 진로결정 과정은 어떠한가? 둘째, 특성화고 졸업생들의 선 취업·후 진학이 진로결정에 주는 의미는 무엇인가? 이러한 연구 문제를 가지고 참가자들의 진로결정 경험 과정에 대하여 탐색해 나갔다. 연구 참가자는 상업계 관련 같은 특성화고등학교 출신의 졸업자 5명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 2017년 2월 중순부터 5월 초까지 개별 면대면 인터뷰 2번과 1번의 개별 전화 인터뷰를 실시하였다. 참여자들과의 면대면 인터뷰는 1회당 1시간 씩 총 2시간에 걸쳐 이루어졌으며, 추가 확인 내용은 전화 인터뷰를 통해 이루어졌다. 연구의 신뢰성을 높이기 위해 예상 질문지, 관찰 기록지, 녹취록과 스크립트, 선행연구와 정책과 제도 등을 수집하여 개방코딩을 이용하여 결과를 분석하고 도출하였다. 도출된 분석 결과는 첫째, 낮은 학업성취도에 의한 특성화고 선택이다. 둘째, 주위의 권유나 조언으로 특성화고를 선택하였다. 셋째, 중학교 때까지는 자신의 흥미와 적성에 대한 부재가 컸으나 특성화고 입학 후 전문교과 학습을 통해 자신의 흥미와 적성을 찾아 갈 수 있었다. 넷째, 가정형편으로 인한 대학에 대한 꿈을 보류한 예이다. 저마다 대학에 대한 꿈은 가지고 있었으나 대학 진학에 대한 선택이 가정형편에 의해 보류 되었다. 다섯째, 후 진학을 통한 고졸 취업보다 조건이 더 좋은 직장을 희망하거나 자신의 직무에서 전문성을 키우는 것이다. 여섯째, 선 취업 ·후 진학 제도의 만족도이다. 본 연구 참여자들은 선 취업·후 진학 제도에 대하여 긍정적인 반응과 만족도를 보였으며, 이를 통해 자신감까지 높은 것을 볼 수 있었다. 분석 결과를 통해 얻은 본 연구의 결론으로는 첫째, 특성화고 학생들의 진로결정 과정은 자신에 대한 탐색과 주위 환경에 따라 진로결정의 과정이 달라질 수 있음을 볼 수 있었다. 둘째, 특성화고 졸업생들의 선 취업·후 진학이 진로결정에 주는 의미는 스스로에 대한 발전과 자부심, 그리고 새로운 미래를 위한 출발의 의미가 있었다.
The purpose of this study is to understand the career decision making process of vocational high school graduates who experienced work-first-then-to-college program. Based on the object of this study, the following research goals were made; first, did the vocational coursework affect the career deci...
The purpose of this study is to understand the career decision making process of vocational high school graduates who experienced work-first-then-to-college program. Based on the object of this study, the following research goals were made; first, did the vocational coursework affect the career decision for the vocational high school students? Second, did the vocational high school graduates have profession choices and college major related to the high school major in the career decision process? Third, what is the significance of work-first-then-to-college program during the career change process? Fourth, as an graduate who experienced work-first-then-to-college program and had a change in career by going to higher education, I adopted qualitative research methods to deeply comprehend and understand the participants. In order to find out how the experience of career decision making during the work-first-then-to-college program influenced them, and whether it had a meaningful significance, qualitative methods were used and the research questions were set up as follows. First, what is the career decision process of the vocational high school graduates like? Second, what is the significance of work-first-then-to-college program for the vocational high school graduates in career decision process? With these research problems, participants' career decision making process was studied. The five participants in the study were graduates of vocational high schools in the commercial sector and in-depth interviews were conducted of them. From mid-February to early May of 2017, two individual face-to-face interviews and one individual telephone interview was conducted for each participant. Face-to-face interviews with participants were conducted over a period of two hours, one hour per session, and additional confirmation was made through telephone interviews. To enhance the reliability of the research, the results were collected using anticipated questionnaires, observation logs, transcripts and scripts, and also previous researches, policies and systems were collected to analyzed and derive the accurate results using open coding. The results of the analysis are as follows: First, the selection of a vocational high school due to the low level of academic achievement. Second, selecting a vocational high school by suggestion or advice of close associates. Third, until middle school, there was a lack of interest and aptitude of one self, however, interest and aptitude were found through specialized course works in a vocational high school. Fourth, the dream for college entrance suspended due to family circumstances. Each one of them wished to proceed to a college but their dreams were held back by family circumstances. Fifth, fulfilling a hope for a job that has better conditions than a high school graduate job through entering college, or to raise professionalism in one's field. Sixth, the high level of satisfaction of the work-first-then-to-college program. Participants in this study showed a positive response and a satisfaction with the work-first-then-to-college program, and through it, their self-esteem was also increased. The conclusion of the study obtained from the analysis results is; first, vocational high school students' career decision process can be varied according to the search for oneself and the surrounding environment. Second, work-first-then-to-college program provided self-development and boost of self-esteem for the vocational high school graduates in the course of career decision process and starting a new future.
The purpose of this study is to understand the career decision making process of vocational high school graduates who experienced work-first-then-to-college program. Based on the object of this study, the following research goals were made; first, did the vocational coursework affect the career decision for the vocational high school students? Second, did the vocational high school graduates have profession choices and college major related to the high school major in the career decision process? Third, what is the significance of work-first-then-to-college program during the career change process? Fourth, as an graduate who experienced work-first-then-to-college program and had a change in career by going to higher education, I adopted qualitative research methods to deeply comprehend and understand the participants. In order to find out how the experience of career decision making during the work-first-then-to-college program influenced them, and whether it had a meaningful significance, qualitative methods were used and the research questions were set up as follows. First, what is the career decision process of the vocational high school graduates like? Second, what is the significance of work-first-then-to-college program for the vocational high school graduates in career decision process? With these research problems, participants' career decision making process was studied. The five participants in the study were graduates of vocational high schools in the commercial sector and in-depth interviews were conducted of them. From mid-February to early May of 2017, two individual face-to-face interviews and one individual telephone interview was conducted for each participant. Face-to-face interviews with participants were conducted over a period of two hours, one hour per session, and additional confirmation was made through telephone interviews. To enhance the reliability of the research, the results were collected using anticipated questionnaires, observation logs, transcripts and scripts, and also previous researches, policies and systems were collected to analyzed and derive the accurate results using open coding. The results of the analysis are as follows: First, the selection of a vocational high school due to the low level of academic achievement. Second, selecting a vocational high school by suggestion or advice of close associates. Third, until middle school, there was a lack of interest and aptitude of one self, however, interest and aptitude were found through specialized course works in a vocational high school. Fourth, the dream for college entrance suspended due to family circumstances. Each one of them wished to proceed to a college but their dreams were held back by family circumstances. Fifth, fulfilling a hope for a job that has better conditions than a high school graduate job through entering college, or to raise professionalism in one's field. Sixth, the high level of satisfaction of the work-first-then-to-college program. Participants in this study showed a positive response and a satisfaction with the work-first-then-to-college program, and through it, their self-esteem was also increased. The conclusion of the study obtained from the analysis results is; first, vocational high school students' career decision process can be varied according to the search for oneself and the surrounding environment. Second, work-first-then-to-college program provided self-development and boost of self-esteem for the vocational high school graduates in the course of career decision process and starting a new future.
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