초등 사회과 교육에 있어서 데이터 시각화 도구로써 지도활용수업이 학습태도 및 학업성취도에 미치는 영향 The Effect of Classes Using Map as Data Visualization Tool on Learning Attitude and Academic Achievement in Elementary Social Studies Education원문보기
포스트모더니즘으로 인한 개인적 여가 및 취미 활동의 증가, 첨단정보통신기술 발달, 빅데이터 규모의 데이터 생산 등과 같은 요인은 일반 대중들로 하여금 지도의 활용빈도를 증가시킬 뿐만 아니라 다양한 지도의 기능을 요구함에 따라 아날로그 지도에서 디지털 지도로 변화하게 되었다. 특히 오픈소스 소프트웨어 활성화로 누구라도 큰 경제적 부담 없이 사용자 기반의 지도를 직접 제작해 볼 수 있는 기회도 얻게 되었다. 한편 최근 조사결과에 의하면 초등학생들은 다른 과목에 비해 사회교과의 중요성을 낮게 생각하며 학습을 기피하는 현상이 발생한다는 사실을 확인할 수 있다. 다각화된 지도 기능의 활용은 이러한 사회교과 기피현상의 해결책으로 제시할 수 있다. 본 연구의 목적은 ...
포스트모더니즘으로 인한 개인적 여가 및 취미 활동의 증가, 첨단정보통신기술 발달, 빅데이터 규모의 데이터 생산 등과 같은 요인은 일반 대중들로 하여금 지도의 활용빈도를 증가시킬 뿐만 아니라 다양한 지도의 기능을 요구함에 따라 아날로그 지도에서 디지털 지도로 변화하게 되었다. 특히 오픈소스 소프트웨어 활성화로 누구라도 큰 경제적 부담 없이 사용자 기반의 지도를 직접 제작해 볼 수 있는 기회도 얻게 되었다. 한편 최근 조사결과에 의하면 초등학생들은 다른 과목에 비해 사회교과의 중요성을 낮게 생각하며 학습을 기피하는 현상이 발생한다는 사실을 확인할 수 있다. 다각화된 지도 기능의 활용은 이러한 사회교과 기피현상의 해결책으로 제시할 수 있다. 본 연구의 목적은 데이터 시각화 도구로써 지도 활용 수업이 학습자의 학습태도 및 학업성취도에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 이를 위해, 우선 사회교과 수업에 필요한 데이터가 무엇인지 찾고 이 데이터를 지도로 시각화하는 것이다. 수업에 필요한 데이터는 국내, 국외 데이터로 분류·수집하고, 다양한 데이터를 지도로 시각화하여 본 연구 수업에서 활용할 수 있도록 자료로 제시하였다. 다음으로 이러한 지도를 활용한 수업이 학습자의 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향을 파악하기 위해 질적 분석과 양적 분석을 병행하여 그 효과성을 입증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저 일반적인 수업에 비해 데이터를 지도로 시각화한 자료를 활용한 사회과 수업은 학습자의 학습태도 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 다음으로 데이터를 지도로 시각화한 자료를 활용한 사회과 수업은 학습자의 학업성취도 향상에도 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 끝으로 이러한 데이터를 지도로 시각화한 자료를 활용한 사회과 수업은 학습자의 학년이 올라갈수록 학업성취도 향상 정도가 높게 나타났다. 결론적으로 초등 사회과 수업에서 데이터의 시각화 도구로써 지도를 활용한 수업은 학습자의 학습태도와 학업성취도 개선에 긍정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 학년이 높아질수록 학업성취도 향상에서 효과가 뛰어나다는 사실을 확인할 수 있다.
포스트모더니즘으로 인한 개인적 여가 및 취미 활동의 증가, 첨단정보통신기술 발달, 빅데이터 규모의 데이터 생산 등과 같은 요인은 일반 대중들로 하여금 지도의 활용빈도를 증가시킬 뿐만 아니라 다양한 지도의 기능을 요구함에 따라 아날로그 지도에서 디지털 지도로 변화하게 되었다. 특히 오픈소스 소프트웨어 활성화로 누구라도 큰 경제적 부담 없이 사용자 기반의 지도를 직접 제작해 볼 수 있는 기회도 얻게 되었다. 한편 최근 조사결과에 의하면 초등학생들은 다른 과목에 비해 사회교과의 중요성을 낮게 생각하며 학습을 기피하는 현상이 발생한다는 사실을 확인할 수 있다. 다각화된 지도 기능의 활용은 이러한 사회교과 기피현상의 해결책으로 제시할 수 있다. 본 연구의 목적은 데이터 시각화 도구로써 지도 활용 수업이 학습자의 학습태도 및 학업성취도에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 이를 위해, 우선 사회교과 수업에 필요한 데이터가 무엇인지 찾고 이 데이터를 지도로 시각화하는 것이다. 수업에 필요한 데이터는 국내, 국외 데이터로 분류·수집하고, 다양한 데이터를 지도로 시각화하여 본 연구 수업에서 활용할 수 있도록 자료로 제시하였다. 다음으로 이러한 지도를 활용한 수업이 학습자의 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향을 파악하기 위해 질적 분석과 양적 분석을 병행하여 그 효과성을 입증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저 일반적인 수업에 비해 데이터를 지도로 시각화한 자료를 활용한 사회과 수업은 학습자의 학습태도 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 다음으로 데이터를 지도로 시각화한 자료를 활용한 사회과 수업은 학습자의 학업성취도 향상에도 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 끝으로 이러한 데이터를 지도로 시각화한 자료를 활용한 사회과 수업은 학습자의 학년이 올라갈수록 학업성취도 향상 정도가 높게 나타났다. 결론적으로 초등 사회과 수업에서 데이터의 시각화 도구로써 지도를 활용한 수업은 학습자의 학습태도와 학업성취도 개선에 긍정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 학년이 높아질수록 학업성취도 향상에서 효과가 뛰어나다는 사실을 확인할 수 있다.
People have become more exposed to maps due to development of Information and Communication Technology. Furthermore, as the development of open source software becomes more active, anyone can create their own map without financial burden. On the other hand, according to the recent survey result...
People have become more exposed to maps due to development of Information and Communication Technology. Furthermore, as the development of open source software becomes more active, anyone can create their own map without financial burden. On the other hand, according to the recent survey results, elementary school students think that the social studies is not important. The explosion of data and the use of diverse map due to development of Information and Communication Technology can be suggested as a solution to this negative phenomenon. The purpose of this study is to clarify the effect of map on learning attitude and academic achievement as a visualization tool. The specific plans are as follows: first, to investigate the effect of maps use as a visualization tool of elementary social studies data on the learning attitude and to prove their effectiveness. Second, to investigate the effect of maps use as a visualization tool of elementary social studies data on the academic achievement and to prove their effectiveness. The results of this study are as follows: first, the learning attitude of social studies class using data by maps was improved than that of general class. Second, the academic achievement of social studies class using data by maps was also improved than that of general class. Third, these effects were also improved as the age of the learners increased. In other words, the use of data by maps in elementary social studies class has a positive effect on improvement of the learning attitude and academic achievement. Also, the higher age group gets more academic achievement.
People have become more exposed to maps due to development of Information and Communication Technology. Furthermore, as the development of open source software becomes more active, anyone can create their own map without financial burden. On the other hand, according to the recent survey results, elementary school students think that the social studies is not important. The explosion of data and the use of diverse map due to development of Information and Communication Technology can be suggested as a solution to this negative phenomenon. The purpose of this study is to clarify the effect of map on learning attitude and academic achievement as a visualization tool. The specific plans are as follows: first, to investigate the effect of maps use as a visualization tool of elementary social studies data on the learning attitude and to prove their effectiveness. Second, to investigate the effect of maps use as a visualization tool of elementary social studies data on the academic achievement and to prove their effectiveness. The results of this study are as follows: first, the learning attitude of social studies class using data by maps was improved than that of general class. Second, the academic achievement of social studies class using data by maps was also improved than that of general class. Third, these effects were also improved as the age of the learners increased. In other words, the use of data by maps in elementary social studies class has a positive effect on improvement of the learning attitude and academic achievement. Also, the higher age group gets more academic achievement.
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