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세계 각국은 소프트웨어(이하 SW)가 새로운 가치를 창출하는 ‘SW 중심 사회’를 살아가게 될 학생들을 위하여 SW교육에 힘쓰고 있다. 우리나라도 여러 선진국들처럼 2015 개정교육과정 고시를 통하여 학생들에게 컴퓨팅 사고력의 신장을 목적으로 SW교육을 교육과정에 포함하여 운영하도록 하고 있다. SW교육의 목표인 컴퓨팅사고력을 갖춘 인재를 양성하기 위하여 SW교육에서 문제를 해결하기 위한 다양한 대안을 떠올리고 가장 적합한 방법을 산출하는 전반적인 과정이 이루어진다. 그리고 SW교육의 목표를 달성하기 위한 컴퓨팅 사고력의 향상을 위한 교육과정이 과학교육에서 목표로 두고 있는 ‘과학적 탐구능력과 문제 해결력의 향상, 과학적 태도의 함양’과 유사한 과정으로 수행된다는 점에서 SW교육을 활용한 초등 과학 수업이 학생들에게 미치는 영향을 알아보고자 본 연구를 진행하였다.
본 연구는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 SW교육을 활용한 초등 과학 수업이 학생들의 창의적 문제 해결력과 과학적 태도 및 학생들의 인식에 미치는 영향을 분석하여 초등 교육에 적용 가능한 SW․과학 ...

세계 각국은 소프트웨어(이하 SW)가 새로운 가치를 창출하는 ‘SW 중심 사회’를 살아가게 될 학생들을 위하여 SW교육에 힘쓰고 있다. 우리나라도 여러 선진국들처럼 2015 개정교육과정 고시를 통하여 학생들에게 컴퓨팅 사고력의 신장을 목적으로 SW교육을 교육과정에 포함하여 운영하도록 하고 있다. SW교육의 목표인 컴퓨팅사고력을 갖춘 인재를 양성하기 위하여 SW교육에서 문제를 해결하기 위한 다양한 대안을 떠올리고 가장 적합한 방법을 산출하는 전반적인 과정이 이루어진다. 그리고 SW교육의 목표를 달성하기 위한 컴퓨팅 사고력의 향상을 위한 교육과정이 과학교육에서 목표로 두고 있는 ‘과학적 탐구능력과 문제 해결력의 향상, 과학적 태도의 함양’과 유사한 과정으로 수행된다는 점에서 SW교육을 활용한 초등 과학 수업이 학생들에게 미치는 영향을 알아보고자 본 연구를 진행하였다.
본 연구는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 SW교육을 활용한 초등 과학 수업이 학생들의 창의적 문제 해결력과 과학적 태도 및 학생들의 인식에 미치는 영향을 분석하여 초등 교육에 적용 가능한 SW․과학 융합교육 방법의 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 SW교육의 엔트리와 교육용 로봇을 활용한 과학 교육 프로그램 11차시를 개발하고 적용하였다.
본 연구 문제를 해결하기 위하여 경기도 P시 소재의 U초등학교 5학년 2개 학급을 연구 대상으로 선정하여 SW를 활용한 초등 과학 교육 프로그램을 실시하여 연구를 진행하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 문제 해결력 검사에서 실험반의 창의적 문제 해결력의 향상이 통계적으로 유의미한 결과를 나타내었다. 특히, 하위 요소인 적절한 탐구문제 선택하기와 실험계획 세우기에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 학생들의 과학적 태도 검사에서 실험반은 유의미한 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 또한 과학적 태도의 하위 요소인 ‘호기심, 끈기성, 창의성’ 영역에서 통계적으로 유의미한 효과가 있었던 것으로 나타났다. 셋째, SW교육 및 SW를 활용한 초등 과학교육 프로그램에 대해서 학생들의 인식이 9문항 중 7문항이 긍정적으로 나타났다. 학생들이 SW 및 SW활용 수업에 대해서는 대체로 긍정적인 인식을 가지고 있었고, 다만 네트워크 환경을 비롯한 시스템적인 요소에서 문제가 있다는 의견이 있었다.
이러한 사실들은 SW를 초등 과학 교육에 적용한 프로그램이 학생들의 창의적 문제 해결력을 향상 시키고, 과학적 태도의 함양에 효과적이며, 학생들에게 SW 및 SW활용 과학 수업에 대한 긍정적인 인식을 줄 수 있다는 측면에서 과학 수업에 SW를 활용할 가치가 있음을 알 수 있다.