초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

본 연구는 성격유형별 동질 집단 및 이질 집단 구성이 학생의 수업참여도와 학업성취도에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 검증하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 : 초등 영어 수업에서 학습자의 성격 유형별 동질집단과 이질집단 구성이 수업 참여도와 학업성취도에 어떤 영향을 미치는가?
본 연구는 강원도 소재의 초등학교 5학년 2개 반 학생(46명)을 연구 대상으로 선정하여, 표집 학생을 대상으로 내·외향성 검사를 실시하였다. 내·외향성 검사의 전체 평균에 기초하여 학생들을 구분하고, 한 학급은 내·외향성에 따른 동질적인 집단, 다른 학급은 내·외향성에 따른 이질적인 집단이 되도록 구성하였다. 또한 각 집단의 사전 수업참여도와 학업성취도를 측정하여 두 집단의 동질성 여부를 확인하였다.
실험 과목은 언어적 상호작용이 필수적이며 동일한 교사의 수업으로 진행되어 수업의 동질성을 기대할 수 있는 영어로 설정하였으며, 학급별로 5주 동안 집단구성을 달리하여 실험을 진행하였다. 실험 처치 후에 동형의 수업참여도와 학업성취도 검사를 실시하였다. 집단별 수업참여도와 학업성취도의 사전·사후 검사 결과를 ...

본 연구는 성격유형별 동질 집단 및 이질 집단 구성이 학생의 수업참여도와 학업성취도에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 검증하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 : 초등 영어 수업에서 학습자의 성격 유형별 동질집단과 이질집단 구성이 수업 참여도와 학업성취도에 어떤 영향을 미치는가?
본 연구는 강원도 소재의 초등학교 5학년 2개 반 학생(46명)을 연구 대상으로 선정하여, 표집 학생을 대상으로 내·외향성 검사를 실시하였다. 내·외향성 검사의 전체 평균에 기초하여 학생들을 구분하고, 한 학급은 내·외향성에 따른 동질적인 집단, 다른 학급은 내·외향성에 따른 이질적인 집단이 되도록 구성하였다. 또한 각 집단의 사전 수업참여도와 학업성취도를 측정하여 두 집단의 동질성 여부를 확인하였다.
실험 과목은 언어적 상호작용이 필수적이며 동일한 교사의 수업으로 진행되어 수업의 동질성을 기대할 수 있는 영어로 설정하였으며, 학급별로 5주 동안 집단구성을 달리하여 실험을 진행하였다. 실험 처치 후에 동형의 수업참여도와 학업성취도 검사를 실시하였다. 집단별 수업참여도와 학업성취도의 사전·사후 검사 결과를 공분산분석 하였으며, SPSS 20.0 통계 프로그램을 이용하여 검증하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 성격유형별 동질집단이 성격유형별 이질집단 보다 높은 수업참여도를 보였다. 특히 성격유형별 동질집단에서 내향적 학생들에게 가장 높은 참여도를 보였다.
둘째, 성격유형별 집단구성이 학업성취도에는 유의한 차이가 없었다. 하지만 성격유형별 동질집단에서 내향적 성격의 학생들이 가장 높은 학업성취도를 보였다. 실험 기간이 짧아 통계적으로 유의한 결과를 보이기는 어려웠지만 성격유형별 집단구성이 수업참여도에 영향을 미치고, 수업참여도가 학생의 학업성취도에 영향을 미칠 것으로 판단된다.
이와 같은 연구 결과를 토대로 성격유형별 동질집단 구성이 성격유형별 이질집단 구성과 비교하여 학생의 수업 참여도 향상과 학업성취도 향상에 긍정적인 영향을 준다고 할 수 있다.

주제어