본 연구는 보건교사 1급 자격연수를 받지 않은 4년차 미만의 전국 초임 보건교사 196명을 대상으로 학교에서 경험하는 직무수행 어려움과 직무만족도를 파악하여 향후 초임 보건교사를 위한 정책 개발 시 필요한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초임 보건교사들은 직무수행 하위영역 중 보건교육에 대한 어려움 정도가 가장 높았으며, 건강관리에 대한 어려움 정도가 가장 낮았다. 반면 병원임상 경험이 없는 대상자는 경험이 있는 대상자보다 건강관리에 대한 어려움 정도가 높았다. 초임 보건교사의 직무수행 어려움 정도는 교직경력 2년 미만 대상자와 기간제 보건교사 경험이 없는 대상자들에게 높게 나타났는데, 이는 학교현장에서의 직무수행 경험부족이 직무수행 어려움에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 경험부족으로 인한 어려움을 줄이기 위해 학교 발령 전 직무수행에 대한 충분한 경험을 제공하는 연수가 필요하고 이는 직무수행 영역과 내용에 따라 ...
본 연구는 보건교사 1급 자격연수를 받지 않은 4년차 미만의 전국 초임 보건교사 196명을 대상으로 학교에서 경험하는 직무수행 어려움과 직무만족도를 파악하여 향후 초임 보건교사를 위한 정책 개발 시 필요한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초임 보건교사들은 직무수행 하위영역 중 보건교육에 대한 어려움 정도가 가장 높았으며, 건강관리에 대한 어려움 정도가 가장 낮았다. 반면 병원임상 경험이 없는 대상자는 경험이 있는 대상자보다 건강관리에 대한 어려움 정도가 높았다. 초임 보건교사의 직무수행 어려움 정도는 교직경력 2년 미만 대상자와 기간제 보건교사 경험이 없는 대상자들에게 높게 나타났는데, 이는 학교현장에서의 직무수행 경험부족이 직무수행 어려움에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 경험부족으로 인한 어려움을 줄이기 위해 학교 발령 전 직무수행에 대한 충분한 경험을 제공하는 연수가 필요하고 이는 직무수행 영역과 내용에 따라 시뮬레이션 등 다양한 연수방법을 활용하여 간접경험을 제공하고, 신규임용 직무연수의 일환으로 선배 보건교사와의 1:1 멘토 제도를 활성화하여 직접경험을 제공하는 방안으로 초임 보건교사의 직무수행을 지원해야 함을 시사한다.
둘째, 초임 보건교사들의 직무만족도는 하위영역 중 지위인정에 대한 만족도가 가장 높았고, 담당업무에 대한 만족도가 가장 낮았다. 이러한 초임 보건교사의 담당업무에 대한 낮은 만족도는 특히 직무수행 중 보건교육과 학교적응에 대한 어려움과 관련이 있는 것으로 나타나 이에 대한 직무수행 지원방안이 우선 마련되어야 함을 시사하고 있다. 직무수행의 어려움이 증가할수록 직무만족도가 감소하는 본 연구결과를 토대로 초임 보건교사의 직무수행에 대한 지원 마련은 직무만족도를 향상시킬 것으로 생각된다. 또한, 초임 보건교사의 학교적응 어려움은 직무만족도 감소에 직접적으로 영향을 미치기 때문에 적극적인 태도로 초임 보건교사가 성공적인 교직적응을 할 수 있도록 지원해야 한다. 한편 초임 보건교사의 근무환경에 대한 만족과 지위인정에 대한 만족이 직무수행 어려움을 감소시켰는데, 초임 보건교사에게 만족할 수 있는 근무환경을 제공하고 보건교사라는 지위에 대해 인정을 해주는 것이 필요하다고 여겨진다.
본 연구를 통한 초임 보건교사들의 원만한 교직적응과 직무수행에 대한 지원 마련은 이들의 직무만족도를 향상시켜 초임 보건교사들의 발전뿐만 아니라 학교보건의 질을 높이는데 기여할 것이라 사료된다.
본 연구는 보건교사 1급 자격연수를 받지 않은 4년차 미만의 전국 초임 보건교사 196명을 대상으로 학교에서 경험하는 직무수행 어려움과 직무만족도를 파악하여 향후 초임 보건교사를 위한 정책 개발 시 필요한 기초자료를 제공하고자 하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초임 보건교사들은 직무수행 하위영역 중 보건교육에 대한 어려움 정도가 가장 높았으며, 건강관리에 대한 어려움 정도가 가장 낮았다. 반면 병원임상 경험이 없는 대상자는 경험이 있는 대상자보다 건강관리에 대한 어려움 정도가 높았다. 초임 보건교사의 직무수행 어려움 정도는 교직경력 2년 미만 대상자와 기간제 보건교사 경험이 없는 대상자들에게 높게 나타났는데, 이는 학교현장에서의 직무수행 경험부족이 직무수행 어려움에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 경험부족으로 인한 어려움을 줄이기 위해 학교 발령 전 직무수행에 대한 충분한 경험을 제공하는 연수가 필요하고 이는 직무수행 영역과 내용에 따라 시뮬레이션 등 다양한 연수방법을 활용하여 간접경험을 제공하고, 신규임용 직무연수의 일환으로 선배 보건교사와의 1:1 멘토 제도를 활성화하여 직접경험을 제공하는 방안으로 초임 보건교사의 직무수행을 지원해야 함을 시사한다.
둘째, 초임 보건교사들의 직무만족도는 하위영역 중 지위인정에 대한 만족도가 가장 높았고, 담당업무에 대한 만족도가 가장 낮았다. 이러한 초임 보건교사의 담당업무에 대한 낮은 만족도는 특히 직무수행 중 보건교육과 학교적응에 대한 어려움과 관련이 있는 것으로 나타나 이에 대한 직무수행 지원방안이 우선 마련되어야 함을 시사하고 있다. 직무수행의 어려움이 증가할수록 직무만족도가 감소하는 본 연구결과를 토대로 초임 보건교사의 직무수행에 대한 지원 마련은 직무만족도를 향상시킬 것으로 생각된다. 또한, 초임 보건교사의 학교적응 어려움은 직무만족도 감소에 직접적으로 영향을 미치기 때문에 적극적인 태도로 초임 보건교사가 성공적인 교직적응을 할 수 있도록 지원해야 한다. 한편 초임 보건교사의 근무환경에 대한 만족과 지위인정에 대한 만족이 직무수행 어려움을 감소시켰는데, 초임 보건교사에게 만족할 수 있는 근무환경을 제공하고 보건교사라는 지위에 대해 인정을 해주는 것이 필요하다고 여겨진다.
본 연구를 통한 초임 보건교사들의 원만한 교직적응과 직무수행에 대한 지원 마련은 이들의 직무만족도를 향상시켜 초임 보건교사들의 발전뿐만 아니라 학교보건의 질을 높이는데 기여할 것이라 사료된다.
The present study surveyed 196 novice health teachers without the health teacher level 1 qualification training and with less than 4 years of work experience from across Korea. The aim was to survey their perceived job difficulties and job satisfaction at school in order to provide basic data for po...
The present study surveyed 196 novice health teachers without the health teacher level 1 qualification training and with less than 4 years of work experience from across Korea. The aim was to survey their perceived job difficulties and job satisfaction at school in order to provide basic data for policy development for novice health teachers.
This study results is summarized as below. First, novice health teachers perceived teaching health to be the most difficult and health management the least difficult among the subareas of job performance. On the contrary, those without clinical experience at hospitals perceived health management more difficult than did those with clinical experience. Perceived job difficulties were high in novice health teachers with less than 2 years of teaching experience and those without experience as a temporary health teacher. These results indicate that the lack of job performance experience at real schools greatly affected novice health teachers’ perceived job difficulties. Training courses are suggested as a solution that provides sufficient work experience prior to employment in school to help reduce their difficulties originating from lack of experience. In order to reduce job difficulties caused by lack of experience, various training courses including a simulation can provide a range of indirect experiences according to the areas and contents of responsibilities. At the same time, it is further recommended to implement a one-on-one mentoring system involving senior health teachers to provide direct exposure to work tasks. These support measures will help novice health teachers perform better at schools.
Second, novice health teachers were most satisfied with job stability, and least satisfied with the tasks assigned among the subareas of job satisfaction. The low satisfaction with the given tasks in novice health teachers is associated with teaching health and adapting to the new school among job performance difficulties. This indicates that it is important to establish support measures for job performance. As the survey results demonstrated that job satisfaction decreases with increasing perceived job difficulties, supportive measures for novice health teachers’ job performance will improve job satisfaction. Novice health teachers’ difficulties in school adaptation directly reduces job satisfaction. Thus, it is important to actively support novice health teachers to successfully adapt to schools. On the other hand, novice health teachers’ satisfaction with work environment and job stability reduced their perceived job difficulties. Therefore, schools need to ensure the provision of a satisfactory work environment to novice health teachers, and more recognize their position as health teachers.
Support measures based on the findings of this study will help novice health teachers smoothly adapt to their teaching profession and job performance at school. Improved job satisfaction will not only contribute to the development of novice health teachers, but also largely improve the quality of public health in schools.
The present study surveyed 196 novice health teachers without the health teacher level 1 qualification training and with less than 4 years of work experience from across Korea. The aim was to survey their perceived job difficulties and job satisfaction at school in order to provide basic data for policy development for novice health teachers.
This study results is summarized as below. First, novice health teachers perceived teaching health to be the most difficult and health management the least difficult among the subareas of job performance. On the contrary, those without clinical experience at hospitals perceived health management more difficult than did those with clinical experience. Perceived job difficulties were high in novice health teachers with less than 2 years of teaching experience and those without experience as a temporary health teacher. These results indicate that the lack of job performance experience at real schools greatly affected novice health teachers’ perceived job difficulties. Training courses are suggested as a solution that provides sufficient work experience prior to employment in school to help reduce their difficulties originating from lack of experience. In order to reduce job difficulties caused by lack of experience, various training courses including a simulation can provide a range of indirect experiences according to the areas and contents of responsibilities. At the same time, it is further recommended to implement a one-on-one mentoring system involving senior health teachers to provide direct exposure to work tasks. These support measures will help novice health teachers perform better at schools.
Second, novice health teachers were most satisfied with job stability, and least satisfied with the tasks assigned among the subareas of job satisfaction. The low satisfaction with the given tasks in novice health teachers is associated with teaching health and adapting to the new school among job performance difficulties. This indicates that it is important to establish support measures for job performance. As the survey results demonstrated that job satisfaction decreases with increasing perceived job difficulties, supportive measures for novice health teachers’ job performance will improve job satisfaction. Novice health teachers’ difficulties in school adaptation directly reduces job satisfaction. Thus, it is important to actively support novice health teachers to successfully adapt to schools. On the other hand, novice health teachers’ satisfaction with work environment and job stability reduced their perceived job difficulties. Therefore, schools need to ensure the provision of a satisfactory work environment to novice health teachers, and more recognize their position as health teachers.
Support measures based on the findings of this study will help novice health teachers smoothly adapt to their teaching profession and job performance at school. Improved job satisfaction will not only contribute to the development of novice health teachers, but also largely improve the quality of public health in schools.
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