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이 연구의 목적은 청소년 참여 활동 경험이 공동체 의식 향상에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것이다. 아울러 청소년 참여 활동이 학생들의 성별, 학교 급에 따라 공동체 의식 형성에 미치는 영향력이 다른지 확인하고자 한다. 이 연구의 결과는 우리 사회에서 청소년 참여 활동의 중요성을 실증적으로 부각하고 관련 정책을 개발하는 데 필요한 중요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
이 연구의 주 연구문제는 청소년 참여 활동 경험이 공동체 의식에 어떠한 영향을 미치는가? 이며 이에 대한 하위 질문으로 청소년 참여 활동 경험이 성별, 학교 급에 따라 공동체 의식에 미치는 영향이 어떠한지를 묻는 구성을 하였다. 이러한 연구문제의 질문을 확인하기 위해서 청소년 참여 활동 경험 여부를 독립 변인으로, 공동체 의식을 종속 변인으로 하였다. 그런 다음 ...

이 연구의 목적은 청소년 참여 활동 경험이 공동체 의식 향상에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것이다. 아울러 청소년 참여 활동이 학생들의 성별, 학교 급에 따라 공동체 의식 형성에 미치는 영향력이 다른지 확인하고자 한다. 이 연구의 결과는 우리 사회에서 청소년 참여 활동의 중요성을 실증적으로 부각하고 관련 정책을 개발하는 데 필요한 중요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
이 연구의 주 연구문제는 청소년 참여 활동 경험이 공동체 의식에 어떠한 영향을 미치는가? 이며 이에 대한 하위 질문으로 청소년 참여 활동 경험이 성별, 학교 급에 따라 공동체 의식에 미치는 영향이 어떠한지를 묻는 구성을 하였다. 이러한 연구문제의 질문을 확인하기 위해서 청소년 참여 활동 경험 여부를 독립 변인으로, 공동체 의식을 종속 변인으로 하였다. 그런 다음 다중회귀분석을 실시하였고, 통제변인으로 학생의 SES, 성별, 학생의 성적, 지역 규모, 학교 급을 투입 설정하였다.
청소년 참여 활동 분석 결과는 다음과 같다. 청소년 참여 활동은 학생들의 공동체 의식 향상에 기여하는 것으로 나타났다. 청소년 참여 활동 참여여부에 따른 남녀별 공동체 의식 변화를 살펴보니 남학생과 여학생 각각 참여 활동 여부에 따른 계수 값도 유의미한 값을 보여 남학생과 여학생 모두 청소년 활동에 참여하는 경우에 공동체 의식이 높아진다는 결과를 확인할 수 있었다. 각 학교 급에 따라 공동체 의식의 변화를 살펴보니 초등학교, 중학교, 고등학교 각각 학교 급에서 청소년 활동에 참여할수록 학생들의 공동체 의식이 증가함을 확인할 수 있었다.
청소년의 참여 활동은 다변화 사회에 기여하고 비판적 민주시민의 성장과 더불어 공동체 의식을 고취하기 위하여 형식적 교육의 틀에서 벗어나 평생 교육적 측면에서 지속적이고 정기적인 청소년 참여 활동을 지향하여야 할 것이다. 청소년들을 바람직한 방향으로 성장시키기 위해 자신과 관련된 모든 문제에 대해 스스로 선택·결정할 수 있는 권한을 주고, 자신이 선택한 결정에 대해 책임을 다할 수 있도록 교육하여야 한다. 이를 통하여 세대 간 동반자적인 관계망 형성과 공동체의 일원임을 인식하는 계기로 작용할 수 있을 것이다. 또한 청소년의 사회적 위치는 당당한 한 시민으로서 미래가 아닌 현 시점에서부터 사회에 기여하고 참여해야 할 책임과 권리를 가지는 것이다.

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