본 연구는 대학생의 초기부적응도식에서 단절 및 거절 도식을 보이는 이들이 사용하는 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지가 어떤 경로를 통해서 사회불안으로 이행되는지를 경험적으로 확인하였다. 이를 위해 대학생 총 311명을 대상으로 초기부적응도식 중 단절・거절 도식척도, 사회불안척도, 정서조절방략 중 인지적・행동적 척도, 사회적지지 척도를 포함한 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 단절 및 거절 도식과 사회불안, 인지적・행동적 정서조절방략, 사회적지지 간에 어떤 관련성이 있는가? 둘째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서방략과 사회적지지가 매개하는가? 셋째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서방략과 사회적지지의 ...
본 연구는 대학생의 초기부적응도식에서 단절 및 거절 도식을 보이는 이들이 사용하는 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지가 어떤 경로를 통해서 사회불안으로 이행되는지를 경험적으로 확인하였다. 이를 위해 대학생 총 311명을 대상으로 초기부적응도식 중 단절・거절 도식척도, 사회불안척도, 정서조절방략 중 인지적・행동적 척도, 사회적지지 척도를 포함한 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 단절 및 거절 도식과 사회불안, 인지적・행동적 정서조절방략, 사회적지지 간에 어떤 관련성이 있는가? 둘째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서방략과 사회적지지가 매개하는가? 셋째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서방략과 사회적지지의 매개효과에서 성별에 따라 차이가 있는가? 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 단절 및 거절 도식과 사회불안, 인지적・행동적 정서조절방략, 사회적지지는 모두 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 단절 및 거절 도식과 사회불안은 정적 상관을 보였고 단절 및 거절 도식 및 사회불안은 인지적・행동적 정서조절방략, 및 사회적지지와 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지가 유의한 매개효과를 보였다. 셋째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지 매개효과를 성별로 나누어 살펴본 결과, 남학생은 사회적지지의 매개효과가 유의하지 않은 반면, 여학생은 행동적 정서조절방략의 매개효과가 유의하지 않게 나타나 성별 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생의 사회불안에 영향을 주는 여러 요인들과 경로에 대해서 종합적으로 살펴보고 특히 단절 및 거절 도식이 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지가 사회불안에 미치는 영향에 대해서 확인하였다. 본 연구의 결과는 상담현장에서 사회불안 문제를 호소하는 대학생들을 이해하고 상담하는데 유용한 기초자료를 제공했다는 의의를 지닌다.
본 연구는 대학생의 초기부적응도식에서 단절 및 거절 도식을 보이는 이들이 사용하는 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지가 어떤 경로를 통해서 사회불안으로 이행되는지를 경험적으로 확인하였다. 이를 위해 대학생 총 311명을 대상으로 초기부적응도식 중 단절・거절 도식척도, 사회불안척도, 정서조절방략 중 인지적・행동적 척도, 사회적지지 척도를 포함한 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 단절 및 거절 도식과 사회불안, 인지적・행동적 정서조절방략, 사회적지지 간에 어떤 관련성이 있는가? 둘째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서방략과 사회적지지가 매개하는가? 셋째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서방략과 사회적지지의 매개효과에서 성별에 따라 차이가 있는가? 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 단절 및 거절 도식과 사회불안, 인지적・행동적 정서조절방략, 사회적지지는 모두 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 단절 및 거절 도식과 사회불안은 정적 상관을 보였고 단절 및 거절 도식 및 사회불안은 인지적・행동적 정서조절방략, 및 사회적지지와 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지가 유의한 매개효과를 보였다. 셋째, 단절 및 거절 도식과 사회불안의 관계에서 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지 매개효과를 성별로 나누어 살펴본 결과, 남학생은 사회적지지의 매개효과가 유의하지 않은 반면, 여학생은 행동적 정서조절방략의 매개효과가 유의하지 않게 나타나 성별 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생의 사회불안에 영향을 주는 여러 요인들과 경로에 대해서 종합적으로 살펴보고 특히 단절 및 거절 도식이 인지적・행동적 정서조절방략과 사회적지지가 사회불안에 미치는 영향에 대해서 확인하였다. 본 연구의 결과는 상담현장에서 사회불안 문제를 호소하는 대학생들을 이해하고 상담하는데 유용한 기초자료를 제공했다는 의의를 지닌다.
This study empirically tested if cognitive and behavioral emotional control strategies and social support mediated the relationship between disconnection and rejection schemes in the early maladaptive schema and social anxiety in college students. For this purpose, 311 college students were rec...
This study empirically tested if cognitive and behavioral emotional control strategies and social support mediated the relationship between disconnection and rejection schemes in the early maladaptive schema and social anxiety in college students. For this purpose, 311 college students were recruited for completion of the research packet including measures of disconnection and rejection schemes scale of the early maladaptive schemes, social anxiety, cognitive and behavioral emotional regulation, and social support. The research questions of this study are as follows. First, how is the relationship among disconnection and rejection schemes and social anxiety, cognitive and behavioral emotional control strategies, and social support? Second, do cognitive and behavioral emotional strategies and social support mediate the relationship between disconnection and rejection schemes and social anxiety? Third, is there a gender difference in the mediating effects of cognitive and behavioral emotional strategies and social support in the aforementioned relationship? The main results of this study are as follows. First, disconnection and rejection schemes, social anxiety, cognitive and behavioral emotional regulation strategies, and social support all showed significant inter-correlations. Disconnection and rejection scheme and the social anxiety showed a positive correlation, and disconnection and rejection scheme and the social anxiety showed negative correlations with the cognitive and behavioral emotion control strategy and the social support, respectively. Second, cognitive and behavioral emotional control strategies and social support showed the significant mediating effects on the relationship between disconnection and rejection schemes and social anxiety. Third, in terms of testing gender differences, for males, the mediating effects of social support were not significant whereas for females, the mediating effect of the control strategy was not significant. The results of this study are meaningful in that they provided useful information for understanding and treating college students with social anxiety.
This study empirically tested if cognitive and behavioral emotional control strategies and social support mediated the relationship between disconnection and rejection schemes in the early maladaptive schema and social anxiety in college students. For this purpose, 311 college students were recruited for completion of the research packet including measures of disconnection and rejection schemes scale of the early maladaptive schemes, social anxiety, cognitive and behavioral emotional regulation, and social support. The research questions of this study are as follows. First, how is the relationship among disconnection and rejection schemes and social anxiety, cognitive and behavioral emotional control strategies, and social support? Second, do cognitive and behavioral emotional strategies and social support mediate the relationship between disconnection and rejection schemes and social anxiety? Third, is there a gender difference in the mediating effects of cognitive and behavioral emotional strategies and social support in the aforementioned relationship? The main results of this study are as follows. First, disconnection and rejection schemes, social anxiety, cognitive and behavioral emotional regulation strategies, and social support all showed significant inter-correlations. Disconnection and rejection scheme and the social anxiety showed a positive correlation, and disconnection and rejection scheme and the social anxiety showed negative correlations with the cognitive and behavioral emotion control strategy and the social support, respectively. Second, cognitive and behavioral emotional control strategies and social support showed the significant mediating effects on the relationship between disconnection and rejection schemes and social anxiety. Third, in terms of testing gender differences, for males, the mediating effects of social support were not significant whereas for females, the mediating effect of the control strategy was not significant. The results of this study are meaningful in that they provided useful information for understanding and treating college students with social anxiety.
주제어
#초기부적응도식 단절 및 거절도식 사회불안 정서조절방략 사회적지지 early maladaptive schemes disconnection and rejection schema social anxiety emotional regulation strategies social support
학위논문 정보
저자
강연수
학위수여기관
연세대학교 교육대학원
학위구분
국내석사
학과
상담교육 전공
지도교수
이동귀
발행연도
2019
총페이지
vi, 101 p.
키워드
초기부적응도식 단절 및 거절도식 사회불안 정서조절방략 사회적지지 early maladaptive schemes disconnection and rejection schema social anxiety emotional regulation strategies social support
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