본 연구의 목적은 초등학교 신체표현활동의 교육과정에서 발도르프 교육과 연계. 적용 가능한 학습요소를 추출하여 발도르프 교육을 기초로 한 초등학교신체 표현활동 프로그램을 활용방안을 찾고자 하는데 있다. 본 연구를 위하여 발도르프 학교의 이념, 특징적 교육활동, 신체표현활동에 대한 우리나라 공교육 내 발도르프 교육 프로그램 활용방안을 연구하였다. 발도르프 학교에서는 모든 교육의 기본으로 예술교육을 중시하고 있으며 전인교육을 바탕으로 독창적인 예술교육을 실천하고 있다. 슈타이너의 교육이념에 바탕을 둔 발도르프 학교의 교육은 인지학을 가장 중요한 가치로 두면서 다른 한편으로는 교육과정을 효율적이고 체계적으로 운영함으로써 통합적 예술교육뿐만 아니라, 전체적인 교육예술의 목적을 달성하는 특징을 가진다. 본 연구를 위한 초등학교 신체표현활동 교수 학습 수업안에 있어 발도르프 교육에서 강조되는 타교육과 연계한 ...
본 연구의 목적은 초등학교 신체표현활동의 교육과정에서 발도르프 교육과 연계. 적용 가능한 학습요소를 추출하여 발도르프 교육을 기초로 한 초등학교신체 표현활동 프로그램을 활용방안을 찾고자 하는데 있다. 본 연구를 위하여 발도르프 학교의 이념, 특징적 교육활동, 신체표현활동에 대한 우리나라 공교육 내 발도르프 교육 프로그램 활용방안을 연구하였다. 발도르프 학교에서는 모든 교육의 기본으로 예술교육을 중시하고 있으며 전인교육을 바탕으로 독창적인 예술교육을 실천하고 있다. 슈타이너의 교육이념에 바탕을 둔 발도르프 학교의 교육은 인지학을 가장 중요한 가치로 두면서 다른 한편으로는 교육과정을 효율적이고 체계적으로 운영함으로써 통합적 예술교육뿐만 아니라, 전체적인 교육예술의 목적을 달성하는 특징을 가진다. 본 연구를 위한 초등학교 신체표현활동 교수 학습 수업안에 있어 발도르프 교육에서 강조되는 타교육과 연계한 통합 교육, 감성 발달 및 사회성 증진을 위한 오이리트미, 자연과 인간의 관계를 인식하는 신체표현활동에 중점을 두었다. 이와 같이 발도르프 교육에서의 오이리트미 활동지도 아이디어를 토대로 발도르프 교육을 기초로 한 초등 신체표현활동 교수, 학습에 적용 가능한 요소들을 찾아보았다. . 첫째, 다른 교과와 연계하여 통합적인 표현활동 구성 즉 국어, 미술, 음악,을 신체표현활동인 언어 오이리트미를 활용하여 수업을 진행 할 수 있도록 하였다. 둘째, 감성발달 및 사회성 증진을 위한 활동 내용 선정하여 인간도 자연의 일부분임을 인식하고 타인과 함께 활동하면서 협동심을 기를 수 있는 도형 오이리트미를 활용한 수업을 구성하였다. 셋째, 언어오이리트미를 활용하여 신체가 곧 악기이며 인간은 몸 악기로서 내면의 감성을 외부로 표출하고 인간의 행위를 통해서 언어와 음악소리를 학생들에게 인식시키고 다른 예술을 감각적으로 체험 할 수 있다. 넷째, 자연과 인간과의 관계를 인식하는 신체표현활동 으로 내용을 구성하여 단편적인 식물 한 가지만 보는 것이 아닌 식물이 키워지는 땅과 태양 바람 비 등을 보고 정답이 존재하는 획일적인 교육이 아닌 다양한 형태의 답이 나올 수 있도록 구성하였다. 앞으로 보다 내실 있는 발도르프 교육적 활용을 위해서는 다음과 같은 점이 보완되어야 한다고 생각된다. 첫째 슈타이너의 인지학이 우리나라 공 교육 현실과 풍토에 알맞게 적용되기 위해서는 초등학교 전 학년에 맞는 구체적인 학습지도안 과 통합수업을 할 수 있는 전문 인력의 양성이 시급하다고 할 수 있다.
본 연구의 목적은 초등학교 신체표현활동의 교육과정에서 발도르프 교육과 연계. 적용 가능한 학습요소를 추출하여 발도르프 교육을 기초로 한 초등학교신체 표현활동 프로그램을 활용방안을 찾고자 하는데 있다. 본 연구를 위하여 발도르프 학교의 이념, 특징적 교육활동, 신체표현활동에 대한 우리나라 공교육 내 발도르프 교육 프로그램 활용방안을 연구하였다. 발도르프 학교에서는 모든 교육의 기본으로 예술교육을 중시하고 있으며 전인교육을 바탕으로 독창적인 예술교육을 실천하고 있다. 슈타이너의 교육이념에 바탕을 둔 발도르프 학교의 교육은 인지학을 가장 중요한 가치로 두면서 다른 한편으로는 교육과정을 효율적이고 체계적으로 운영함으로써 통합적 예술교육뿐만 아니라, 전체적인 교육예술의 목적을 달성하는 특징을 가진다. 본 연구를 위한 초등학교 신체표현활동 교수 학습 수업안에 있어 발도르프 교육에서 강조되는 타교육과 연계한 통합 교육, 감성 발달 및 사회성 증진을 위한 오이리트미, 자연과 인간의 관계를 인식하는 신체표현활동에 중점을 두었다. 이와 같이 발도르프 교육에서의 오이리트미 활동지도 아이디어를 토대로 발도르프 교육을 기초로 한 초등 신체표현활동 교수, 학습에 적용 가능한 요소들을 찾아보았다. . 첫째, 다른 교과와 연계하여 통합적인 표현활동 구성 즉 국어, 미술, 음악,을 신체표현활동인 언어 오이리트미를 활용하여 수업을 진행 할 수 있도록 하였다. 둘째, 감성발달 및 사회성 증진을 위한 활동 내용 선정하여 인간도 자연의 일부분임을 인식하고 타인과 함께 활동하면서 협동심을 기를 수 있는 도형 오이리트미를 활용한 수업을 구성하였다. 셋째, 언어오이리트미를 활용하여 신체가 곧 악기이며 인간은 몸 악기로서 내면의 감성을 외부로 표출하고 인간의 행위를 통해서 언어와 음악소리를 학생들에게 인식시키고 다른 예술을 감각적으로 체험 할 수 있다. 넷째, 자연과 인간과의 관계를 인식하는 신체표현활동 으로 내용을 구성하여 단편적인 식물 한 가지만 보는 것이 아닌 식물이 키워지는 땅과 태양 바람 비 등을 보고 정답이 존재하는 획일적인 교육이 아닌 다양한 형태의 답이 나올 수 있도록 구성하였다. 앞으로 보다 내실 있는 발도르프 교육적 활용을 위해서는 다음과 같은 점이 보완되어야 한다고 생각된다. 첫째 슈타이너의 인지학이 우리나라 공 교육 현실과 풍토에 알맞게 적용되기 위해서는 초등학교 전 학년에 맞는 구체적인 학습지도안 과 통합수업을 할 수 있는 전문 인력의 양성이 시급하다고 할 수 있다.
The proposes of this study is to examine the relation between Waldorf education and the curriculum of elementary schools' physical expression activities and to find out how to apply physical expression activity program based on Waldorf education by taking applicable learning elements.
T...
The proposes of this study is to examine the relation between Waldorf education and the curriculum of elementary schools' physical expression activities and to find out how to apply physical expression activity program based on Waldorf education by taking applicable learning elements.
The focus of this research is to assess the use of Waldorf education program in Korean Public education on Waldorf school's ideology, specific educational activities, and physical expression activities.
Waldorf school's lays art education as the basis for all its curriculum and practices a unique, creative art education based on well-rounded education. The Waldorf school education was founded from Steiner's education philisophy and considers anthroposophy as the most fundamental value.The education has the characteristics of being able to meet the objective of holistic educational art as well as integrated art education, operating the curriculum efficiently and systematically.
In the teaching and learning classes of physical expression activities in elementary school, the emphasis was placed on integrated education in joint with other education emphasized in Waldorf education, eurythmy for emotional and social development, and on physical expression activities that recognized the relationship between nature and human beings.
Likewise, based on the eurythmy activity guidance ideas from Waldorf education, factors applicable to the teaching and learning of an elementary school’s physical expression activities based on Waldorf education were further explored.
First, the classes were conducted in conjunction with other curriculums, utilizing an integrated expression activity such as the Korean language, art and music which is the language of eurythmy
Second, activities that promoted emotional development and sociality enhancement were selected. Lessons using eurythmy figures that fostered cooperation as the kids worked with one another and the idea that humans are a part of nature were constructed
Third, the body is an instrument and by using the eurythmy language, a human being can express one’s inner emotions out as a body instrument. It can also help students recognize languages and music sounds through the behaviors of humans and can help them experience different forms of arts perceived through senses
Fourth, body expression activities that recognize the relationship between nature and humans were structured so that various types of answers could exist unlike a uniform education in which the correct answer exists by looking at the land where the plants are grown and cultivate under the sun, wind and rain or by looking at a single type of plants
In order to utilize Waldorf education more effectively, the following points should be complemented. First, in order for Steiner's ideology to be applied to the realities and the social climate of Korea's public education, it is critical to cultivate professional instructors who can provide concrete learning instruction and integrated lessons suitable for all grade levels of primary schools
The proposes of this study is to examine the relation between Waldorf education and the curriculum of elementary schools' physical expression activities and to find out how to apply physical expression activity program based on Waldorf education by taking applicable learning elements.
The focus of this research is to assess the use of Waldorf education program in Korean Public education on Waldorf school's ideology, specific educational activities, and physical expression activities.
Waldorf school's lays art education as the basis for all its curriculum and practices a unique, creative art education based on well-rounded education. The Waldorf school education was founded from Steiner's education philisophy and considers anthroposophy as the most fundamental value.The education has the characteristics of being able to meet the objective of holistic educational art as well as integrated art education, operating the curriculum efficiently and systematically.
In the teaching and learning classes of physical expression activities in elementary school, the emphasis was placed on integrated education in joint with other education emphasized in Waldorf education, eurythmy for emotional and social development, and on physical expression activities that recognized the relationship between nature and human beings.
Likewise, based on the eurythmy activity guidance ideas from Waldorf education, factors applicable to the teaching and learning of an elementary school’s physical expression activities based on Waldorf education were further explored.
First, the classes were conducted in conjunction with other curriculums, utilizing an integrated expression activity such as the Korean language, art and music which is the language of eurythmy
Second, activities that promoted emotional development and sociality enhancement were selected. Lessons using eurythmy figures that fostered cooperation as the kids worked with one another and the idea that humans are a part of nature were constructed
Third, the body is an instrument and by using the eurythmy language, a human being can express one’s inner emotions out as a body instrument. It can also help students recognize languages and music sounds through the behaviors of humans and can help them experience different forms of arts perceived through senses
Fourth, body expression activities that recognize the relationship between nature and humans were structured so that various types of answers could exist unlike a uniform education in which the correct answer exists by looking at the land where the plants are grown and cultivate under the sun, wind and rain or by looking at a single type of plants
In order to utilize Waldorf education more effectively, the following points should be complemented. First, in order for Steiner's ideology to be applied to the realities and the social climate of Korea's public education, it is critical to cultivate professional instructors who can provide concrete learning instruction and integrated lessons suitable for all grade levels of primary schools
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