이 연구의 목적은 급변하는 정보화시대에 여성의 경제참여와 핵가족화로 자녀양육에 어려움을 겪고 있는 어머니들이 지역사회에 기반을 둔 소규모 부모교육에 참여하면서 어떠한 경험을 하며, 그러한 경험을 통해 어떻게 어머니가 되어가는가를 탐구하는 것이다.
이러한 연구 필요성에 따른 연구목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 영유아기 자녀를 둔 어머니들은 지역사회 소규모 부모교육에서 참여하는 동안 어떠한 경험을 하는가? 연구문제 2. 지역사회 소규모 부모교육 참여 경험을 통해, 어머니들은 어머니 되어가기의 의미를 어떻게 구성해 가는가?
이 연구의 연구 참여자는 영유아기 자녀를 둔 2명의 어머니들로서 맞벌이 부부인 모카와 샛별이다. 자료 수집은 2019년 1월부터 6월까지 6개월 동안, K도의 한 지역사회에서 이루어지고 있는 ‘풀씨모임’ 부모교육 관찰, 연구 참여자들과의 대화, 연구자 저널 작성 등을 통해 이루어졌다. 참여관찰은 각각 총 6회 이루어졌으며, 연구 참여자들과의 대화는 각 참여자 당 11회씩, 1회당 약 1시간에서 1시간 30분 동안 진행되었다.
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자인 모카와 샛별은 지역사회 소규모 부모교육인 풀씨모임에 참여하며 모성과 관련한 다양한 경험을 하였다. 모카와 샛별은 풀씨모임 참여 이전 임신, 출산, 양육을 거치는 개인의 모성 경험과 선 경험자들에게 받았던 사회적 모성의 긍정적 경험 그리고 본인의 양육에 필요한 부모교육의 부재 등을 경험하였다. 이러한 경험들은 풀씨모임을 만드는데 영향을 주었다. 풀씨모임 부모교육에 참여하면서, 모카와 샛별은 구성원들과 양육경험, 정보 등을 공유하고, ...
이 연구의 목적은 급변하는 정보화시대에 여성의 경제참여와 핵가족화로 자녀양육에 어려움을 겪고 있는 어머니들이 지역사회에 기반을 둔 소규모 부모교육에 참여하면서 어떠한 경험을 하며, 그러한 경험을 통해 어떻게 어머니가 되어가는가를 탐구하는 것이다.
이러한 연구 필요성에 따른 연구목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 영유아기 자녀를 둔 어머니들은 지역사회 소규모 부모교육에서 참여하는 동안 어떠한 경험을 하는가? 연구문제 2. 지역사회 소규모 부모교육 참여 경험을 통해, 어머니들은 어머니 되어가기의 의미를 어떻게 구성해 가는가?
이 연구의 연구 참여자는 영유아기 자녀를 둔 2명의 어머니들로서 맞벌이 부부인 모카와 샛별이다. 자료 수집은 2019년 1월부터 6월까지 6개월 동안, K도의 한 지역사회에서 이루어지고 있는 ‘풀씨모임’ 부모교육 관찰, 연구 참여자들과의 대화, 연구자 저널 작성 등을 통해 이루어졌다. 참여관찰은 각각 총 6회 이루어졌으며, 연구 참여자들과의 대화는 각 참여자 당 11회씩, 1회당 약 1시간에서 1시간 30분 동안 진행되었다.
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자인 모카와 샛별은 지역사회 소규모 부모교육인 풀씨모임에 참여하며 모성과 관련한 다양한 경험을 하였다. 모카와 샛별은 풀씨모임 참여 이전 임신, 출산, 양육을 거치는 개인의 모성 경험과 선 경험자들에게 받았던 사회적 모성의 긍정적 경험 그리고 본인의 양육에 필요한 부모교육의 부재 등을 경험하였다. 이러한 경험들은 풀씨모임을 만드는데 영향을 주었다. 풀씨모임 부모교육에 참여하면서, 모카와 샛별은 구성원들과 양육경험, 정보 등을 공유하고, 정서적 지지를 받았으며, 부부가 함께 참여하는 과정을 통해 배우자의 어려움을 이해할 수 있었다. 또한 이들은 부모교육에서 학습한 강의를 실제에 적용하면서 개인적 모성과 사회적 모성을 실천하였다. 자조모임 참여를 통해, 모카와 샛별은 강사로서의 활동을 통해 자존감을 높일 수 있었고, 아이들과 함께 참여함으로써 아이들을 더 잘 이해할 수 있게 되었다. 그러나 모카와 샛별은 풀씨모임에서 갈등을 경험하기도 하였는데, 이러한 갈등 경험과 해결 과정에서 성찰을 통해 문제해결능력을 기르고 교육환경을 정비할 수 있었다. 또한 연구 참여자들은 풀씨모임을 참여하는 과정에서, 부모교육을 관계적인 것으로 생각하고, 가족과 풀씨모임을 더 소중히 여겼으며, 지역사회 부모를 대안부모로 여기는 등 인식 변화를 경험하였다. 둘째, 연구 참여자들은 풀씨모임에 참여하면서, 사회적 모성 실천을 확장해가고, 관계에 기초한 성찰적 자아를 구축해 가면서 어머니가 되어가고 있었다. 이들은 이데올로기적 모성에 갇혀 있지 않고 경계 넘기를 시도하며 사회적 모성을 실천하는 삶을 살아가고 있었다. 또한 이들은 풀씨모임 구성원들과 관계적인 상황에서 대화하고 성찰하는 과정을 통해 자신의 자아를 재구성하며 주체적인 삶의 과정을 살아나가는 모습을 보였다. 이 연구의 결과는 부모교육 프로그램 개발, 부모교육지도자 양성 프로그램 개발 등 부모교육과 관련한 교육적 지원을 위한 기초자료를 제공하는 데 도움이 될 것이다. 또한 연구결과는 부모교육과 관련된 정책개발과 실행에도 기여할 것이다.
이 연구의 목적은 급변하는 정보화시대에 여성의 경제참여와 핵가족화로 자녀양육에 어려움을 겪고 있는 어머니들이 지역사회에 기반을 둔 소규모 부모교육에 참여하면서 어떠한 경험을 하며, 그러한 경험을 통해 어떻게 어머니가 되어가는가를 탐구하는 것이다.
이러한 연구 필요성에 따른 연구목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 영유아기 자녀를 둔 어머니들은 지역사회 소규모 부모교육에서 참여하는 동안 어떠한 경험을 하는가? 연구문제 2. 지역사회 소규모 부모교육 참여 경험을 통해, 어머니들은 어머니 되어가기의 의미를 어떻게 구성해 가는가?
이 연구의 연구 참여자는 영유아기 자녀를 둔 2명의 어머니들로서 맞벌이 부부인 모카와 샛별이다. 자료 수집은 2019년 1월부터 6월까지 6개월 동안, K도의 한 지역사회에서 이루어지고 있는 ‘풀씨모임’ 부모교육 관찰, 연구 참여자들과의 대화, 연구자 저널 작성 등을 통해 이루어졌다. 참여관찰은 각각 총 6회 이루어졌으며, 연구 참여자들과의 대화는 각 참여자 당 11회씩, 1회당 약 1시간에서 1시간 30분 동안 진행되었다.
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자인 모카와 샛별은 지역사회 소규모 부모교육인 풀씨모임에 참여하며 모성과 관련한 다양한 경험을 하였다. 모카와 샛별은 풀씨모임 참여 이전 임신, 출산, 양육을 거치는 개인의 모성 경험과 선 경험자들에게 받았던 사회적 모성의 긍정적 경험 그리고 본인의 양육에 필요한 부모교육의 부재 등을 경험하였다. 이러한 경험들은 풀씨모임을 만드는데 영향을 주었다. 풀씨모임 부모교육에 참여하면서, 모카와 샛별은 구성원들과 양육경험, 정보 등을 공유하고, 정서적 지지를 받았으며, 부부가 함께 참여하는 과정을 통해 배우자의 어려움을 이해할 수 있었다. 또한 이들은 부모교육에서 학습한 강의를 실제에 적용하면서 개인적 모성과 사회적 모성을 실천하였다. 자조모임 참여를 통해, 모카와 샛별은 강사로서의 활동을 통해 자존감을 높일 수 있었고, 아이들과 함께 참여함으로써 아이들을 더 잘 이해할 수 있게 되었다. 그러나 모카와 샛별은 풀씨모임에서 갈등을 경험하기도 하였는데, 이러한 갈등 경험과 해결 과정에서 성찰을 통해 문제해결능력을 기르고 교육환경을 정비할 수 있었다. 또한 연구 참여자들은 풀씨모임을 참여하는 과정에서, 부모교육을 관계적인 것으로 생각하고, 가족과 풀씨모임을 더 소중히 여겼으며, 지역사회 부모를 대안부모로 여기는 등 인식 변화를 경험하였다. 둘째, 연구 참여자들은 풀씨모임에 참여하면서, 사회적 모성 실천을 확장해가고, 관계에 기초한 성찰적 자아를 구축해 가면서 어머니가 되어가고 있었다. 이들은 이데올로기적 모성에 갇혀 있지 않고 경계 넘기를 시도하며 사회적 모성을 실천하는 삶을 살아가고 있었다. 또한 이들은 풀씨모임 구성원들과 관계적인 상황에서 대화하고 성찰하는 과정을 통해 자신의 자아를 재구성하며 주체적인 삶의 과정을 살아나가는 모습을 보였다. 이 연구의 결과는 부모교육 프로그램 개발, 부모교육지도자 양성 프로그램 개발 등 부모교육과 관련한 교육적 지원을 위한 기초자료를 제공하는 데 도움이 될 것이다. 또한 연구결과는 부모교육과 관련된 정책개발과 실행에도 기여할 것이다.
The research aims to explore what experiences mothers can have by participating in community-based small group parent education programs and how those experiences help them in their motherhood as raising children becomes ever more difficult as a growing number of mothers engage in economic activitie...
The research aims to explore what experiences mothers can have by participating in community-based small group parent education programs and how those experiences help them in their motherhood as raising children becomes ever more difficult as a growing number of mothers engage in economic activities and families become smaller in the rapidly changing information era.
The following are the questions needed to be addressed to achieve the research goals: 1. What kind of experiences do mothers with infants and toddlers have from community-based small group parent education sessions? 2. What do they find in the community-based small group parent education sessions in terms of becoming a mother?
Mocha and Satbyul (In this study all names are pseudonym), two working mothers with an infant, respectively, participated in the research. Data has been collected from January to June, 2019 for six months at the parent education program called 'Hayseed', which took place in a community, the province K. The sessions have been observed, participants have been interviewed and the research journals were written as research methods. The observation sessions have been conducted six times and the dialogues with the research participants have been conducted 11 times for each participant and 1 to 1.5 hour per session.
The research results are summarized as follows. First, Mocha and Satbyul have had many different motherhood-related experiences from the community-based small group parenting program, as known as Hayseed. Before this session began, the two participants have had their own personal maternal experiences through pregnancy, childbirth and child-rearing. They also had positive social motherhood experiences from the mothers who had experienced motherhood before them and had insufficient parental education which was much needed for their parenting. These experiences influenced the creation of the program, Hayseed. While participating in the session, Mocha and Satbyul shared their parenting experiences and information with the members which earned them support from the members and they were able to understand what difficulties their spouses have gone through by participating in the session with their spouses. In addition, they practiced personal and social motherhood in real life by applying what they have learned from the sessions. They also participated in the self-help programs as an instructor, which helped them to raise their self-esteem and understand their children better by participating in the session with their children. However, Mocha and Satbyul conflicted at some points and therefore they reflected on the problems and solved conflicts. In this process, they were able to develop problem-solving skills and improve the educational environment. In addition, they understand parenting is more of relationship-based idea and value their family and the session more and changed their perception by considering community parents as alternative ones. Second, participants grew as a mother as with more sessions. They expanded their social motherhood practices and built up relationship-based reflective self. They were not trapped in an ideological motherhood, but are living a life of trying to cross the boundaries and practicing social motherhood. They were also seen reconstructing their own self through the process of communicating with the session members and reflecting on their relationship and achieving a self-reliant life.
The research results will help provide basic data for parent education such as development of parent education programs and parent education leaders training programs. The findings will also contribute to the development and implementation of parent education policies.
The research aims to explore what experiences mothers can have by participating in community-based small group parent education programs and how those experiences help them in their motherhood as raising children becomes ever more difficult as a growing number of mothers engage in economic activities and families become smaller in the rapidly changing information era.
The following are the questions needed to be addressed to achieve the research goals: 1. What kind of experiences do mothers with infants and toddlers have from community-based small group parent education sessions? 2. What do they find in the community-based small group parent education sessions in terms of becoming a mother?
Mocha and Satbyul (In this study all names are pseudonym), two working mothers with an infant, respectively, participated in the research. Data has been collected from January to June, 2019 for six months at the parent education program called 'Hayseed', which took place in a community, the province K. The sessions have been observed, participants have been interviewed and the research journals were written as research methods. The observation sessions have been conducted six times and the dialogues with the research participants have been conducted 11 times for each participant and 1 to 1.5 hour per session.
The research results are summarized as follows. First, Mocha and Satbyul have had many different motherhood-related experiences from the community-based small group parenting program, as known as Hayseed. Before this session began, the two participants have had their own personal maternal experiences through pregnancy, childbirth and child-rearing. They also had positive social motherhood experiences from the mothers who had experienced motherhood before them and had insufficient parental education which was much needed for their parenting. These experiences influenced the creation of the program, Hayseed. While participating in the session, Mocha and Satbyul shared their parenting experiences and information with the members which earned them support from the members and they were able to understand what difficulties their spouses have gone through by participating in the session with their spouses. In addition, they practiced personal and social motherhood in real life by applying what they have learned from the sessions. They also participated in the self-help programs as an instructor, which helped them to raise their self-esteem and understand their children better by participating in the session with their children. However, Mocha and Satbyul conflicted at some points and therefore they reflected on the problems and solved conflicts. In this process, they were able to develop problem-solving skills and improve the educational environment. In addition, they understand parenting is more of relationship-based idea and value their family and the session more and changed their perception by considering community parents as alternative ones. Second, participants grew as a mother as with more sessions. They expanded their social motherhood practices and built up relationship-based reflective self. They were not trapped in an ideological motherhood, but are living a life of trying to cross the boundaries and practicing social motherhood. They were also seen reconstructing their own self through the process of communicating with the session members and reflecting on their relationship and achieving a self-reliant life.
The research results will help provide basic data for parent education such as development of parent education programs and parent education leaders training programs. The findings will also contribute to the development and implementation of parent education policies.
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