본 연구는 코로나-19로 인한 어린이집 보육환경의 변화에 따라 보육교사들이 경험하는 직무 스트레스에 대해 알아보기 위한 목적에서 수행되었다. 이를 위해 코로나-19 팬데믹 상황에서 경험되고 있는 보육교사들의 직무 스트레스를 코로나-19 이전의 보육환경에서의 직무 스트레스 경험과 비교 및 분석하였다. 본 연구의 목적에 따라 아래와 같이 연구문제를 선정하였다.
연구문제 1. 코로나-19로 인해 나타난 보육환경의 변화에 따른 보육교사들 직무 스트레스 경험은 어떠한가?
본 연구는 자발적으로 참여에 동의한 현직 어린이집 보육교사들을 연구 참여자를 선정하였다. 이 때 코로나-19 이전과 이후의 보육환경 변화에 따른 직무 스트레스 경험의 변화 양상을 알아보기 위한 연구의 목적에 부합하도록 교사 경력이 최소 5년 이상인 사람들을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자들에 대한 면담은 2020년 9월 마지막 주부터 10월 둘째 주까지 이루어졌다. 면담에 대한 분석 결과, 코로나-19 이전의 보육환경에서는 주로 동료 및 원장, 근무 시간, 휴식 부족, 학부모와의 관계 등이 직무 스트레스를 유발하는 주요 원인이었던 반면, 코로나-19 이후에는 주로 ...
본 연구는 코로나-19로 인한 어린이집 보육환경의 변화에 따라 보육교사들이 경험하는 직무 스트레스에 대해 알아보기 위한 목적에서 수행되었다. 이를 위해 코로나-19 팬데믹 상황에서 경험되고 있는 보육교사들의 직무 스트레스를 코로나-19 이전의 보육환경에서의 직무 스트레스 경험과 비교 및 분석하였다. 본 연구의 목적에 따라 아래와 같이 연구문제를 선정하였다.
연구문제 1. 코로나-19로 인해 나타난 보육환경의 변화에 따른 보육교사들 직무 스트레스 경험은 어떠한가?
본 연구는 자발적으로 참여에 동의한 현직 어린이집 보육교사들을 연구 참여자를 선정하였다. 이 때 코로나-19 이전과 이후의 보육환경 변화에 따른 직무 스트레스 경험의 변화 양상을 알아보기 위한 연구의 목적에 부합하도록 교사 경력이 최소 5년 이상인 사람들을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자들에 대한 면담은 2020년 9월 마지막 주부터 10월 둘째 주까지 이루어졌다. 면담에 대한 분석 결과, 코로나-19 이전의 보육환경에서는 주로 동료 및 원장, 근무 시간, 휴식 부족, 학부모와의 관계 등이 직무 스트레스를 유발하는 주요 원인이었던 반면, 코로나-19 이후에는 주로 감염병 예방이나 감염병으로 인한 보육환경의 변화로 인해 많은 직무 스트레스를 경험하는 것으로 나타났다. 코로나-19 이후에는 보육교사들이 사회적 거리두기, 방역 등과 관련한 업무 증가, 활동 제한으로 인한 안타까움, 실직에 대한 염려 등이 주요한 직무 스트레스의 유발 요인으로 나타났다. 이에 대한 세부 내용을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 현재 보육교사들은 코로나-19의 감염병 예방을 위하여 근무시간 동안 사회적 거리두기로 인한 스트레스로 마스크 착용으로 어려움, 영·유아들의 사회적 거리두기 실천하는 것은 불가능하며, 학부모와 거리두기로 인한 업무 증가 등에 대한 어려움을 겪으면서 직무 스트레스를 경험하고 있었다. 둘째, 보육교사들은 전염병에 특히 더 취약한 영·유아의 안전과 위생 감염으로부터 예방을 위하여 기존 업무에 방역 업무와 아이들 건강상태 체크해야 하며 결석한 아이들에 대한 관리 업무까지 추가 되고 있어, 지나치게 많은 업무 부담으로 인해 직무 스트레스를 경험하고 있었다. 셋째, 보육교사들은 영·유아들이 어린이집에 등원하면 감염병 예방을 위해 바깥 활동을 하지 못하고 교실 안에서 사회적 거리두기를 기반으로 보육되어야 하는 점에 많은 안타까움을 가지고 있었다. 또한 휴원 중에도 긴급보육으로 등원하는 영·유아들이 있어, 감염에 대한 불안과 공포가 높았으며, 이와 함께 원아 감소로 인해 실직에 대한 불안감까지 느끼고 있는 것으로 나타났다. 요약하면, 현재 코로나-19로 인해 변화된 사회만큼이나 보육교사들이 근무하고 있는 어린이집 보육환경도 코로나-19 이전과 비교했을 때 많은 변화를 경험하고 있음을 알 수 있다. 특히 보육교사들의 직무 스트레스 유발 요인 또한 코로나-19 이전과 비교했을 때 그 양상이 완전히 바뀌어 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 보았을 때, 본 연구는 향후 장기화될 것으로 예측되고 있는 현재의 코로나-19 확산 사태 속에서 영·유아를 보육하고 있는 보육교사들이 경험하는 어려움과 그로 인해 발생되는 직무 스트레스에 대해 구체적으로 알아보고, 예방 및 경감 방안을 모색하는데 필요한 기초자료를 제공한 것으로 평가될 수 있다.
본 연구는 코로나-19로 인한 어린이집 보육환경의 변화에 따라 보육교사들이 경험하는 직무 스트레스에 대해 알아보기 위한 목적에서 수행되었다. 이를 위해 코로나-19 팬데믹 상황에서 경험되고 있는 보육교사들의 직무 스트레스를 코로나-19 이전의 보육환경에서의 직무 스트레스 경험과 비교 및 분석하였다. 본 연구의 목적에 따라 아래와 같이 연구문제를 선정하였다.
연구문제 1. 코로나-19로 인해 나타난 보육환경의 변화에 따른 보육교사들 직무 스트레스 경험은 어떠한가?
본 연구는 자발적으로 참여에 동의한 현직 어린이집 보육교사들을 연구 참여자를 선정하였다. 이 때 코로나-19 이전과 이후의 보육환경 변화에 따른 직무 스트레스 경험의 변화 양상을 알아보기 위한 연구의 목적에 부합하도록 교사 경력이 최소 5년 이상인 사람들을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자들에 대한 면담은 2020년 9월 마지막 주부터 10월 둘째 주까지 이루어졌다. 면담에 대한 분석 결과, 코로나-19 이전의 보육환경에서는 주로 동료 및 원장, 근무 시간, 휴식 부족, 학부모와의 관계 등이 직무 스트레스를 유발하는 주요 원인이었던 반면, 코로나-19 이후에는 주로 감염병 예방이나 감염병으로 인한 보육환경의 변화로 인해 많은 직무 스트레스를 경험하는 것으로 나타났다. 코로나-19 이후에는 보육교사들이 사회적 거리두기, 방역 등과 관련한 업무 증가, 활동 제한으로 인한 안타까움, 실직에 대한 염려 등이 주요한 직무 스트레스의 유발 요인으로 나타났다. 이에 대한 세부 내용을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 현재 보육교사들은 코로나-19의 감염병 예방을 위하여 근무시간 동안 사회적 거리두기로 인한 스트레스로 마스크 착용으로 어려움, 영·유아들의 사회적 거리두기 실천하는 것은 불가능하며, 학부모와 거리두기로 인한 업무 증가 등에 대한 어려움을 겪으면서 직무 스트레스를 경험하고 있었다. 둘째, 보육교사들은 전염병에 특히 더 취약한 영·유아의 안전과 위생 감염으로부터 예방을 위하여 기존 업무에 방역 업무와 아이들 건강상태 체크해야 하며 결석한 아이들에 대한 관리 업무까지 추가 되고 있어, 지나치게 많은 업무 부담으로 인해 직무 스트레스를 경험하고 있었다. 셋째, 보육교사들은 영·유아들이 어린이집에 등원하면 감염병 예방을 위해 바깥 활동을 하지 못하고 교실 안에서 사회적 거리두기를 기반으로 보육되어야 하는 점에 많은 안타까움을 가지고 있었다. 또한 휴원 중에도 긴급보육으로 등원하는 영·유아들이 있어, 감염에 대한 불안과 공포가 높았으며, 이와 함께 원아 감소로 인해 실직에 대한 불안감까지 느끼고 있는 것으로 나타났다. 요약하면, 현재 코로나-19로 인해 변화된 사회만큼이나 보육교사들이 근무하고 있는 어린이집 보육환경도 코로나-19 이전과 비교했을 때 많은 변화를 경험하고 있음을 알 수 있다. 특히 보육교사들의 직무 스트레스 유발 요인 또한 코로나-19 이전과 비교했을 때 그 양상이 완전히 바뀌어 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 보았을 때, 본 연구는 향후 장기화될 것으로 예측되고 있는 현재의 코로나-19 확산 사태 속에서 영·유아를 보육하고 있는 보육교사들이 경험하는 어려움과 그로 인해 발생되는 직무 스트레스에 대해 구체적으로 알아보고, 예방 및 경감 방안을 모색하는데 필요한 기초자료를 제공한 것으로 평가될 수 있다.
The purpose of this study is to investigate the job stress experienced by child-care teachers as the childcare environment of daycare centers changes due to COVID-19. To this end, the job stress of child-care teachers experienced in the COVID-19 situation was compared and analyzed with the job stres...
The purpose of this study is to investigate the job stress experienced by child-care teachers as the childcare environment of daycare centers changes due to COVID-19. To this end, the job stress of child-care teachers experienced in the COVID-19 situation was compared and analyzed with the job stress experience before COVID-19. According to the purpose of this study, the following research question was selected.
Rearch Question 1. What is the job stress experience of child-care teachers due to changes in the childcare environment caused by COVID-19?
In this study, child-care teachers at daycare centers who voluntarily agreed to participate were selected as participants. Teachers with at least 5 years of teaching experience were selected as participants to investigate the changes in job stress experience due to changes in the childcare environment before and after COVID-19. Interviews with study participants took place from the last week of September to the second week of October 2020. As a result of the interview analysis, the main causes of job stress in the childcare environment before the COVID-19 were co-workers and directors, working hours, lack of rest, and relationships with parents. However, after COVID-19, it was found that the prevention of infectious diseases or changes in the childcare environment caused by infectious diseases caused a lot of job stress. After COVID-19, causes of job stress were social distancing, increased work related to quarantine, feeling sorry due to activity restrictions, and concerns about unemployment. Detailed results are as follows. First, current child-care teachers were experiencing job stress regarding difficulties in social distancing during working hours, inconvenient wearing masks, inability to practice social distancing for infants and toddlers, and increasing work due to distance from parents to prevent infectious diseases of COVID-19. Second, child-care teachers were experiencing job stress due to the burden of work due to the addition of quarantine work, child health status check, hygiene of infants and toddlers, and management work for children who are absent for the safety. Third, child-care teachers felt sorry about when infants and toddlers enter daycare centers, they cannot engage in activities outside to prevent infectious diseases and have to sped time based on social distancing in the classroom. In addition, it was found that the anxiety and fear of infection among infants and toddlers with emergency care were high, and even anxiety about unemployment was felt due to the decrease in children. In summary, it was confirmed that the childcare environment of the daycare centers where child-care teachers are currently working due to COVID-19 is experiencing many changes. In particular, the factors that induce job stress in child-care teachers were completely changing compared to those before COVID-19. Based on these results, this study has implications in that it provided basic data necessary to search for a reduction plan by examining the difficulties and job stress experienced by child-care teachers who are caring for infants and toddlers amid the proliferation of COVID-19, which is expected to be prolonged in the future.
The purpose of this study is to investigate the job stress experienced by child-care teachers as the childcare environment of daycare centers changes due to COVID-19. To this end, the job stress of child-care teachers experienced in the COVID-19 situation was compared and analyzed with the job stress experience before COVID-19. According to the purpose of this study, the following research question was selected.
Rearch Question 1. What is the job stress experience of child-care teachers due to changes in the childcare environment caused by COVID-19?
In this study, child-care teachers at daycare centers who voluntarily agreed to participate were selected as participants. Teachers with at least 5 years of teaching experience were selected as participants to investigate the changes in job stress experience due to changes in the childcare environment before and after COVID-19. Interviews with study participants took place from the last week of September to the second week of October 2020. As a result of the interview analysis, the main causes of job stress in the childcare environment before the COVID-19 were co-workers and directors, working hours, lack of rest, and relationships with parents. However, after COVID-19, it was found that the prevention of infectious diseases or changes in the childcare environment caused by infectious diseases caused a lot of job stress. After COVID-19, causes of job stress were social distancing, increased work related to quarantine, feeling sorry due to activity restrictions, and concerns about unemployment. Detailed results are as follows. First, current child-care teachers were experiencing job stress regarding difficulties in social distancing during working hours, inconvenient wearing masks, inability to practice social distancing for infants and toddlers, and increasing work due to distance from parents to prevent infectious diseases of COVID-19. Second, child-care teachers were experiencing job stress due to the burden of work due to the addition of quarantine work, child health status check, hygiene of infants and toddlers, and management work for children who are absent for the safety. Third, child-care teachers felt sorry about when infants and toddlers enter daycare centers, they cannot engage in activities outside to prevent infectious diseases and have to sped time based on social distancing in the classroom. In addition, it was found that the anxiety and fear of infection among infants and toddlers with emergency care were high, and even anxiety about unemployment was felt due to the decrease in children. In summary, it was confirmed that the childcare environment of the daycare centers where child-care teachers are currently working due to COVID-19 is experiencing many changes. In particular, the factors that induce job stress in child-care teachers were completely changing compared to those before COVID-19. Based on these results, this study has implications in that it provided basic data necessary to search for a reduction plan by examining the difficulties and job stress experienced by child-care teachers who are caring for infants and toddlers amid the proliferation of COVID-19, which is expected to be prolonged in the future.
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.