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본 연구는 그림책을 활용한 환경교육 프로그램이 초등학교 1학년 학생의 환경소양에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 연구로 환경교육의 한 방법으로써 그림책을 활용한 환경교육 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다.
이를 위해 2015 개정 교육과정 통합교과에 포함된 환경내용을 분석하여 환경부에서 제시한 환경교육 내용 체계에 따라 환경 요소를 추출하였으며, 관련된 그림책을 선정하였다. 선정된 그림책은 현직 초등교사 5명에게 검토를 의뢰하여 타당도를 거쳤다. 최종 선정된 그림책을 주제로 환경그림책 교수학습 방법을 활용하여 환경교육 프로그램을 구안하였고 전라북도 J시에 있는 T 초등학교 1학년 1개 반을 대상으로 16주간 총 32차시의 환경교육 프로그램을 통합교과 시간에 실시하였다.
본 연구의 환경소양 능력을 알아보기 위한 검사 도구는 김지연(2019)의 “생태환경교육 프로그램 개발 및 적용이 환경소양과 사회성에 미치는 영향” 연구에서 적용한 측정 도구를 학년 수준에 맞게 수정하여 사용하였고, 정량적 연구 결과는 ...

본 연구는 그림책을 활용한 환경교육 프로그램이 초등학교 1학년 학생의 환경소양에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 연구로 환경교육의 한 방법으로써 그림책을 활용한 환경교육 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다.
이를 위해 2015 개정 교육과정 통합교과에 포함된 환경내용을 분석하여 환경부에서 제시한 환경교육 내용 체계에 따라 환경 요소를 추출하였으며, 관련된 그림책을 선정하였다. 선정된 그림책은 현직 초등교사 5명에게 검토를 의뢰하여 타당도를 거쳤다. 최종 선정된 그림책을 주제로 환경그림책 교수학습 방법을 활용하여 환경교육 프로그램을 구안하였고 전라북도 J시에 있는 T 초등학교 1학년 1개 반을 대상으로 16주간 총 32차시의 환경교육 프로그램을 통합교과 시간에 실시하였다.
본 연구의 환경소양 능력을 알아보기 위한 검사 도구는 김지연(2019)의 “생태환경교육 프로그램 개발 및 적용이 환경소양과 사회성에 미치는 영향” 연구에서 적용한 측정 도구를 학년 수준에 맞게 수정하여 사용하였고, 정량적 연구 결과는 SPSS 26.0 for Windows 통계 패키지를 이용하여 분석, 처리하였다. 정성적 분석은 연구 참여자와의 면담과 연구자의 수업 관찰, 학부모 전화 상담을 통해 이루어졌다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 2015 개정 교육과정 1학년 통합교과에서 추출한 환경 관련 내용을 재구성하여 그림책을 활용한 환경교육 프로그램을 개발, 적용하여 그림책을 활용한 환경교육 프로그램 적용이 초등학교 저학년 학생의 환경소양 능력 함양에 효과가 있음을 확인하였다.
둘째, 연구 참여자와의 면담과 관찰 등을 통한 정성적 분석 결과 그림책을 활용한 환경교육 프로그램은 환경에 대한 학생들의 공감 및 참여 의지를 향상시키고, 재활용을 비롯한 환경지식을 학생들에게 효과적으로 전달하고, 학생들의 환경기능 신장에 도움을 주었다.
따라서 본 연구에서의 결과를 종합하면 그림책을 활용한 통합교과의 환경교육 프로그램은 학생의 환경소양능력 함양에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타나 환경그림책이 환경교육에 적절한 학습 자료가 될 수 있음을 시사한다.

핵심어 : 그림책, 초등학생, 환경소양, 환경 공감 능력