초등학교 공간설계를 위한 디자인 지표의 선정과 적용에 관한 연구 : 설계공모와 실시설계의 비교 A Study on Design Indicator in the Selection and Application for Spatial Design in Elementary School - Focused on Comparative Analysis between Selected Designs in Competition and Final Executed Designs원문보기
최근 초등학교는 최근 교육 및 경제 수준이 향상되고 학교시설 사용 자의 기대 수준이 매우 높아짐에 따라 다양한 요구를 적극 반영할 수 있 는 질적 수준의 학교시설이 요구되고 있다. 이러한 변화에 따라 정부 및 지자체는 초등학교의 건축 설계에서 교 육시설과 학습 환경의 디자인 품질향상에 기반을 두어 사용자의 만족도 제고와 미래교육 인재양성을 달성하기 위하여 설계 공모를 시행하고 이 를 기반으로 실시설계를 시행하도록 하고 있다. 이러한 초등학교를 설계하기 위해서는 설계를 위한 명확한 기본방향 설정과 그 방향에 따른 요소가 최종 설계 단계에 적절하게 반영되어야 건 물의 설계자는 교육환경의 변화를 파악하여 이를 계획 및 설계에 반영하 고 이용자의 요구를 충족시키는 것이 가능할 것이다. 그러나 현재 초등학 교의 실시설계는 설계자의 의도를 보다 정확하게 전달하기 위한 실시설 ...
최근 초등학교는 최근 교육 및 경제 수준이 향상되고 학교시설 사용 자의 기대 수준이 매우 높아짐에 따라 다양한 요구를 적극 반영할 수 있 는 질적 수준의 학교시설이 요구되고 있다. 이러한 변화에 따라 정부 및 지자체는 초등학교의 건축 설계에서 교 육시설과 학습 환경의 디자인 품질향상에 기반을 두어 사용자의 만족도 제고와 미래교육 인재양성을 달성하기 위하여 설계 공모를 시행하고 이 를 기반으로 실시설계를 시행하도록 하고 있다. 이러한 초등학교를 설계하기 위해서는 설계를 위한 명확한 기본방향 설정과 그 방향에 따른 요소가 최종 설계 단계에 적절하게 반영되어야 건 물의 설계자는 교육환경의 변화를 파악하여 이를 계획 및 설계에 반영하 고 이용자의 요구를 충족시키는 것이 가능할 것이다. 그러나 현재 초등학 교의 실시설계는 설계자의 의도를 보다 정확하게 전달하기 위한 실시설 계가 이루어져야 그러나, 주로 시공성, 공사비 등의 표면적인 이유를 기 준으로 실시설계가 이루어지고 있어 설계공모와 실시설계가 다르게 나타 나는 실정이다. 이를 위해서는 설계공모 단계와 실시설계 단계에서 미래교육에 대응 하기 위하여 각각의 대응방향을 고려하여 정리하고 미래의 교육에 달성 하기 위한 세부적인 요구 성능을 도출하여 설계공모와 시실설계 간의 차 이를 분석할 필요가 있으며, 이를 근거로 하여 미래의 인재 양성에 대응 하는 학교 설계의 개선방향이 필요하다 할 것이다. 따라서 본 연구는 이를 분석하기 위해 부산, 울산, 경남(이하 부·울· 경이라 한다)에 위치한 설계공모 공모를 통해 당선된 6개 초등학교를 ‘학교시설 디자인 지표’를 도출하고 이를 적용하여 설계공모와 실시설계 를 비교분석하고 초등학교 건축의 개선방향을 다음과 같이 제안하였다. 먼저 설문조사의 분석결과 디자인 지표에 따라 설계공모에서 제시되고 있는 학습자 중심 교육환경, 교육과정과 연계되는 공간 등 교육공간에 대한 높게 나타나는 평균값이 실시설계 단계에서는 낮은 것으로 나타나 고 있다. 이는 설계공모에서 우수하게 제시되었던 내용들이 재정적, 설계 적 여건에 따라 반영이 미비한 것으로 판단할 수 있다. 그러나 미래지향 적이고 경제적인 공간 구축, 탄소중립 친환경성 확보 등에서는 설계공모 보다 실시설계 단계에서 그 값이 매우 높게 나타나고 있다. 이는 실시설 계 단계에서 더욱 세부적인 설계가 이루어지는 것을 감안하더라고 설계 공모에서는 경제적인 대한 부분이 다소 미비하다고 판단할 수 있다. 이 러한 점을 바탕으로 향후 초등학교의 공간을 설계함에 있어서는 설계공 모에서는 경제적인 여건과 친환경적인 요소들을 반영할 필요성이 매우 높으며 설계공모안을 선정함에 있어 디자인적 요소 외에도 다양한 사안 이 평가되어야 할 것이다. 또한, 실시설계에서는 설계공모에서 제안되고 있는 디자인적 요소와 공간배치에 관한 다양한 사항들이 더욱 잘 반영되 어야 할 것이다. 특히 초등학교의 기능적인 측면과 활용적인 측면은 설 계공모에서 제안되는 내용이 창의성과 기술력이 뛰어난 설계자가 공정하 게 경쟁하여 적합한 대안을 도출한 것임으로 이에 대한 내용이 실시설계 에 적절하게 반영되어야 할 것이다. 상기 분석과 개선방안 제시를 통하여 본 연구가 ‘학교시설 디자인 지 표’의 활성화를 위한 기초자료로서 유용하게 사용될 것으로 기대한다.
최근 초등학교는 최근 교육 및 경제 수준이 향상되고 학교시설 사용 자의 기대 수준이 매우 높아짐에 따라 다양한 요구를 적극 반영할 수 있 는 질적 수준의 학교시설이 요구되고 있다. 이러한 변화에 따라 정부 및 지자체는 초등학교의 건축 설계에서 교 육시설과 학습 환경의 디자인 품질향상에 기반을 두어 사용자의 만족도 제고와 미래교육 인재양성을 달성하기 위하여 설계 공모를 시행하고 이 를 기반으로 실시설계를 시행하도록 하고 있다. 이러한 초등학교를 설계하기 위해서는 설계를 위한 명확한 기본방향 설정과 그 방향에 따른 요소가 최종 설계 단계에 적절하게 반영되어야 건 물의 설계자는 교육환경의 변화를 파악하여 이를 계획 및 설계에 반영하 고 이용자의 요구를 충족시키는 것이 가능할 것이다. 그러나 현재 초등학 교의 실시설계는 설계자의 의도를 보다 정확하게 전달하기 위한 실시설 계가 이루어져야 그러나, 주로 시공성, 공사비 등의 표면적인 이유를 기 준으로 실시설계가 이루어지고 있어 설계공모와 실시설계가 다르게 나타 나는 실정이다. 이를 위해서는 설계공모 단계와 실시설계 단계에서 미래교육에 대응 하기 위하여 각각의 대응방향을 고려하여 정리하고 미래의 교육에 달성 하기 위한 세부적인 요구 성능을 도출하여 설계공모와 시실설계 간의 차 이를 분석할 필요가 있으며, 이를 근거로 하여 미래의 인재 양성에 대응 하는 학교 설계의 개선방향이 필요하다 할 것이다. 따라서 본 연구는 이를 분석하기 위해 부산, 울산, 경남(이하 부·울· 경이라 한다)에 위치한 설계공모 공모를 통해 당선된 6개 초등학교를 ‘학교시설 디자인 지표’를 도출하고 이를 적용하여 설계공모와 실시설계 를 비교분석하고 초등학교 건축의 개선방향을 다음과 같이 제안하였다. 먼저 설문조사의 분석결과 디자인 지표에 따라 설계공모에서 제시되고 있는 학습자 중심 교육환경, 교육과정과 연계되는 공간 등 교육공간에 대한 높게 나타나는 평균값이 실시설계 단계에서는 낮은 것으로 나타나 고 있다. 이는 설계공모에서 우수하게 제시되었던 내용들이 재정적, 설계 적 여건에 따라 반영이 미비한 것으로 판단할 수 있다. 그러나 미래지향 적이고 경제적인 공간 구축, 탄소중립 친환경성 확보 등에서는 설계공모 보다 실시설계 단계에서 그 값이 매우 높게 나타나고 있다. 이는 실시설 계 단계에서 더욱 세부적인 설계가 이루어지는 것을 감안하더라고 설계 공모에서는 경제적인 대한 부분이 다소 미비하다고 판단할 수 있다. 이 러한 점을 바탕으로 향후 초등학교의 공간을 설계함에 있어서는 설계공 모에서는 경제적인 여건과 친환경적인 요소들을 반영할 필요성이 매우 높으며 설계공모안을 선정함에 있어 디자인적 요소 외에도 다양한 사안 이 평가되어야 할 것이다. 또한, 실시설계에서는 설계공모에서 제안되고 있는 디자인적 요소와 공간배치에 관한 다양한 사항들이 더욱 잘 반영되 어야 할 것이다. 특히 초등학교의 기능적인 측면과 활용적인 측면은 설 계공모에서 제안되는 내용이 창의성과 기술력이 뛰어난 설계자가 공정하 게 경쟁하여 적합한 대안을 도출한 것임으로 이에 대한 내용이 실시설계 에 적절하게 반영되어야 할 것이다. 상기 분석과 개선방안 제시를 통하여 본 연구가 ‘학교시설 디자인 지 표’의 활성화를 위한 기초자료로서 유용하게 사용될 것으로 기대한다.
Recently, elementary schools are required to have quality school facilities that can actively reflect various needs as their educational and economic levels have improved and their expectations have risen very high. According to these changes, the government and local governments...
Recently, elementary schools are required to have quality school facilities that can actively reflect various needs as their educational and economic levels have improved and their expectations have risen very high. According to these changes, the government and local governments are conducting design contests and implementing implementation designs based on the improvement of the design quality of educational facilities and learning environments in elementary schools. In order to design such an elementary school, it will be possible for the architect of the building to identify changes in the educational environment, reflect them in the plan and design, and meet the needs of users only when clear basic directions for design are set and elements according to that direction are properly reflected. Currently, the implementation design of elementary schools should be carried out to convey the designer's intention more accurately, but the implementation design is mainly based on superficial reasons such as construction feasibility and construction cost, so the design contest and implementation design are different. To respond to future education in the design contest stage and the implementation design stage, it is necessary to analyze the difference between design contest and actual design by considering each response direction and deriving detailed demand performance to achieve future education. Therefore, to analyze this, this study derived and applied "school facility design indicators" for six elementary schools elected through design contest located in Busan, Ulsan, and Gyeongnam (hereinafter referred to as Bu·Ul·Gyeong), and proposed the following directions for improvement of school architecture. First, as a result of the analysis of the survey, the average value of the educational space, such as the learner-centered educational environment presented in the design contest and the space linked to the curriculum, is low in the implementation design stage. It can be judged that the contents presented excellently in the design contest are insufficient to be reflected depending on financial and design conditions. However, in terms of building a future-oriented and economical space and securing carbon-neutral eco-friendly transportation, the values are very high in the implementation design stage than in the design contest. This can be judged that the economic part of the design contest is somewhat insufficient, even considering that more detailed design is made in the implementation design stage. Based on this, it is highly necessary to reflect economic conditions and eco-friendly factors in designing spaces for elementary schools in the future, and various issues other than design factors should be evaluated in selecting design proposals. In addition, in the implementation design, various matters related to design elements and spatial arrangement proposed in the design contest should be better reflected. In particular, the functional and utilization aspects of elementary schools are that the contents proposed in the design contest are fair competition by designers with excellent creativity and technology to derive appropriate alternatives, so the contents should be properly reflected in the implementation design. Through the above analysis and presentation of improvement measures, it is expected that this study will be usefully used as basic data for activating the 'school facility design index'.
Recently, elementary schools are required to have quality school facilities that can actively reflect various needs as their educational and economic levels have improved and their expectations have risen very high. According to these changes, the government and local governments are conducting design contests and implementing implementation designs based on the improvement of the design quality of educational facilities and learning environments in elementary schools. In order to design such an elementary school, it will be possible for the architect of the building to identify changes in the educational environment, reflect them in the plan and design, and meet the needs of users only when clear basic directions for design are set and elements according to that direction are properly reflected. Currently, the implementation design of elementary schools should be carried out to convey the designer's intention more accurately, but the implementation design is mainly based on superficial reasons such as construction feasibility and construction cost, so the design contest and implementation design are different. To respond to future education in the design contest stage and the implementation design stage, it is necessary to analyze the difference between design contest and actual design by considering each response direction and deriving detailed demand performance to achieve future education. Therefore, to analyze this, this study derived and applied "school facility design indicators" for six elementary schools elected through design contest located in Busan, Ulsan, and Gyeongnam (hereinafter referred to as Bu·Ul·Gyeong), and proposed the following directions for improvement of school architecture. First, as a result of the analysis of the survey, the average value of the educational space, such as the learner-centered educational environment presented in the design contest and the space linked to the curriculum, is low in the implementation design stage. It can be judged that the contents presented excellently in the design contest are insufficient to be reflected depending on financial and design conditions. However, in terms of building a future-oriented and economical space and securing carbon-neutral eco-friendly transportation, the values are very high in the implementation design stage than in the design contest. This can be judged that the economic part of the design contest is somewhat insufficient, even considering that more detailed design is made in the implementation design stage. Based on this, it is highly necessary to reflect economic conditions and eco-friendly factors in designing spaces for elementary schools in the future, and various issues other than design factors should be evaluated in selecting design proposals. In addition, in the implementation design, various matters related to design elements and spatial arrangement proposed in the design contest should be better reflected. In particular, the functional and utilization aspects of elementary schools are that the contents proposed in the design contest are fair competition by designers with excellent creativity and technology to derive appropriate alternatives, so the contents should be properly reflected in the implementation design. Through the above analysis and presentation of improvement measures, it is expected that this study will be usefully used as basic data for activating the 'school facility design index'.
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.