본 연구는 언어발달지연 아동이 집단미술치료 프로그램의 과정을 통하여 어떠한경험하며, 그 경험의 의미는 무엇인지 살펴보는 것에 목적이 있다. 연구참여자는 아동발달센터에서 언어치료를 받으며, 자기표현이 어렵고 또래관계와의 의사소통에 어려움을 겪는 만 5세-만 6세의 언어발달지연 남자 아동 3명으로 선정하였다. 치료과정은 2021년 7월부터 2021년 10월까지 주 1회 80분으로 총 12회기의 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 연구자료는 매회기의 축어록과 관찰일지, 미술작품, KHTP 그림검사, K-CDI, 어머니 면담과 어린이집 교사의 피드백 내용 등 다각도로 수집 및 분석하였다. 본 ...
본 연구는 언어발달지연 아동이 집단미술치료 프로그램의 과정을 통하여 어떠한경험하며, 그 경험의 의미는 무엇인지 살펴보는 것에 목적이 있다. 연구참여자는 아동발달센터에서 언어치료를 받으며, 자기표현이 어렵고 또래관계와의 의사소통에 어려움을 겪는 만 5세-만 6세의 언어발달지연 남자 아동 3명으로 선정하였다. 치료과정은 2021년 7월부터 2021년 10월까지 주 1회 80분으로 총 12회기의 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 연구자료는 매회기의 축어록과 관찰일지, 미술작품, KHTP 그림검사, K-CDI, 어머니 면담과 어린이집 교사의 피드백 내용 등 다각도로 수집 및 분석하였다. 본 사례연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 언어발달의 지연으로 자기표현의 어려움을 보이던 아동은 자기인식을 통해 점차 자기표현에 대한 자신감을 획득하였고, 자신의 생각과 감정 및 욕구를 예술적으로 표현하며 긍정적인 정서를 경험하였다. 둘째, 언어발달지연 아동은 집단미술치료의 과정을 통하며 집단원과의 언어적 의사소통의 기회가 늘어남에 따라 화용언어의 능력과 더불어 또래관계가 향상되는 경험을 하였다. 이와 같은 결과에서 알 수 있듯이 집단미술치료는 언어발달지연 아동의 긍정적인 정서의 함양과 언어적인 발달에 긍정적인 경험과 의미가 되었음을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구는 언어발달이 지연된 아동의 집단미술치료의 과정에서 어떤 경험을 하고 그 경험의 의미는 무엇인지 알아보고자 하는 것에 의의를 둘 수 있다. 나아가 본 연구가 임상 현장에서 심리 및 정서적인 어려움을 겪고 있는 언어발달지연 아동에게 미술치료의 개입을 위한 기초자료로 제공되어 적절한 치료계획을 수립하는 것에 활용되길 바라며, 궁극적으로 아동의 발달에 긍정적인 도움이 되기를 기대한다.
본 연구는 언어발달지연 아동이 집단미술치료 프로그램의 과정을 통하여 어떠한경험하며, 그 경험의 의미는 무엇인지 살펴보는 것에 목적이 있다. 연구참여자는 아동발달센터에서 언어치료를 받으며, 자기표현이 어렵고 또래관계와의 의사소통에 어려움을 겪는 만 5세-만 6세의 언어발달지연 남자 아동 3명으로 선정하였다. 치료과정은 2021년 7월부터 2021년 10월까지 주 1회 80분으로 총 12회기의 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 연구자료는 매회기의 축어록과 관찰일지, 미술작품, KHTP 그림검사, K-CDI, 어머니 면담과 어린이집 교사의 피드백 내용 등 다각도로 수집 및 분석하였다. 본 사례연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 언어발달의 지연으로 자기표현의 어려움을 보이던 아동은 자기인식을 통해 점차 자기표현에 대한 자신감을 획득하였고, 자신의 생각과 감정 및 욕구를 예술적으로 표현하며 긍정적인 정서를 경험하였다. 둘째, 언어발달지연 아동은 집단미술치료의 과정을 통하며 집단원과의 언어적 의사소통의 기회가 늘어남에 따라 화용언어의 능력과 더불어 또래관계가 향상되는 경험을 하였다. 이와 같은 결과에서 알 수 있듯이 집단미술치료는 언어발달지연 아동의 긍정적인 정서의 함양과 언어적인 발달에 긍정적인 경험과 의미가 되었음을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구는 언어발달이 지연된 아동의 집단미술치료의 과정에서 어떤 경험을 하고 그 경험의 의미는 무엇인지 알아보고자 하는 것에 의의를 둘 수 있다. 나아가 본 연구가 임상 현장에서 심리 및 정서적인 어려움을 겪고 있는 언어발달지연 아동에게 미술치료의 개입을 위한 기초자료로 제공되어 적절한 치료계획을 수립하는 것에 활용되길 바라며, 궁극적으로 아동의 발달에 긍정적인 도움이 되기를 기대한다.
The purpose of this study is to examine what kind of experiences children with delayed language development experience through the process of collective art therapy programs and what the meaning of the experiences is. Participants in the study were selected as three male children aged 5 to 6 who...
The purpose of this study is to examine what kind of experiences children with delayed language development experience through the process of collective art therapy programs and what the meaning of the experiences is. Participants in the study were selected as three male children aged 5 to 6 who receive speech therapy at the Children's Development Center and have difficulty in self-expressing and communicating with peer relationships. The treatment process was 80 minutes once a week from July 2021 to October 2021, and a total of 12 collective art therapy programs were conducted. The research data were collected and analyzed from various angles, such as axioms and observation diaries of each session, artworks, KHTP picture tests, K-CDI, mother interviews, and feedback from daycare center teachers. The results of this case study are summarized as follows: First, children who had difficulty in self-expression due to delays in language development gradually gained confidence in self-expression through self-awareness, and experienced positive emotions by artistically expressing their thoughts, emotions, and desires. Second, children with delayed language development experienced an improvement in peer relations along with the ability of spoken language as opportunities for verbal communication with group members increased through the process of collective art therapy. As can be seen from these results, it was confirmed that group art therapy has become a positive experience and meaning for the cultivation of positive emotions and linguistic development of children with delayed language development. Therefore, this study can be significant in trying to find out what kind of experience is in the process of collective art therapy for children with delayed language development and what the meaning of the experience is. Furthermore, we hope that this study will be provided as basic data for the intervention of art therapy for language development delay children suffering from psychological and emotional difficulties in the clinical field and ultimately help them develop appropriate treatment plans.
The purpose of this study is to examine what kind of experiences children with delayed language development experience through the process of collective art therapy programs and what the meaning of the experiences is. Participants in the study were selected as three male children aged 5 to 6 who receive speech therapy at the Children's Development Center and have difficulty in self-expressing and communicating with peer relationships. The treatment process was 80 minutes once a week from July 2021 to October 2021, and a total of 12 collective art therapy programs were conducted. The research data were collected and analyzed from various angles, such as axioms and observation diaries of each session, artworks, KHTP picture tests, K-CDI, mother interviews, and feedback from daycare center teachers. The results of this case study are summarized as follows: First, children who had difficulty in self-expression due to delays in language development gradually gained confidence in self-expression through self-awareness, and experienced positive emotions by artistically expressing their thoughts, emotions, and desires. Second, children with delayed language development experienced an improvement in peer relations along with the ability of spoken language as opportunities for verbal communication with group members increased through the process of collective art therapy. As can be seen from these results, it was confirmed that group art therapy has become a positive experience and meaning for the cultivation of positive emotions and linguistic development of children with delayed language development. Therefore, this study can be significant in trying to find out what kind of experience is in the process of collective art therapy for children with delayed language development and what the meaning of the experience is. Furthermore, we hope that this study will be provided as basic data for the intervention of art therapy for language development delay children suffering from psychological and emotional difficulties in the clinical field and ultimately help them develop appropriate treatment plans.
AI-Helper
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.