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본 연구는 그림책을 활용한 미술치료적 정서조절프로그램을 실시하여 정서지능과 또래관계에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울시 S초등학교 1∼2학년 19명으로 실험집단 10명, 통제집단 9명으로 구성하고 사전-사후-추후 검사로 그 효과성을 검증하였다. 실험집단에는 본 연구자가 개발한 그림책을 활용한 미술치료적 정서조절프로그램을 주 1회, 회당 90분씩 총 6회기 동안 실시하였다. 실험집단과 통제집단은 동일한 시기에 동일한 사전검사, 사후검사를 실시하고, 실험집단 종결 3주 후 추후검사가 실시되었다. 측정도구는 정서지능 척도와 또래관계 척도를 사용하였다. ...

본 연구는 그림책을 활용한 미술치료적 정서조절프로그램을 실시하여 정서지능과 또래관계에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울시 S초등학교 1∼2학년 19명으로 실험집단 10명, 통제집단 9명으로 구성하고 사전-사후-추후 검사로 그 효과성을 검증하였다. 실험집단에는 본 연구자가 개발한 그림책을 활용한 미술치료적 정서조절프로그램을 주 1회, 회당 90분씩 총 6회기 동안 실시하였다. 실험집단과 통제집단은 동일한 시기에 동일한 사전검사, 사후검사를 실시하고, 실험집단 종결 3주 후 추후검사가 실시되었다. 측정도구는 정서지능 척도와 또래관계 척도를 사용하였다. 자료분석은 집단 내에서의 사전-사후-추후검사를 비교하기 위해 비모수통계인 Wilcoxon의 짝을 이룬 부호순위 검증(Wilcoxon signed rank test)을 실시하였다. 본 프로그램에 참여한 실험집단 아동의 경우 통제집단의 아동에 비해 사전-사후검사에서 정서지능 총점 및 하위요인 중 정서인식·표현, 사고촉진, 정서활용, 정서조절 점수가 유의하게 향상되었다. 아울러 실험집단의 또래관계 총점 및 모든 하위요인에서 사전점수에 비해 사후점수가 유의하게 상승하였고 추후검사를 통해서는 일정기간 유지되는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

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