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코로나 펜데믹으로 인해 학생들의 학습결손 현상이 심해져 학력 양극화가 점점 더 뚜렷해지고 있다. 즉 교육의 빈부격차가 더 심해짐에 따라 하위권 학생들은 보통 학생들의 수준을 점점 더 따라가기 힘든 수준에 이르렀고 이는 곧 ‘수포자’가 되는 원인을 만들게 되는 계기가 된다. 교과서 역시 하위권 학생들이 수학적 개념을 학습하기에 수학화된 상태로 내용을 전달하지 못하고 있기 때문에 학습부진아들을 위한 수업 연구가 더 많이 개발되어야 함을 느꼈다.
위 논문은 학습부진아를 대상으로 Bloom의 완전학습모형을 활용한 수업에 대해 연구하고 관련된 교수 학습 자료를 개발하여 현장에서 교사들이 적용할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 학습부진아의 특징과 생기는 원인 그리고 Bloom의 완전학습모형의 선행개념이 되는 Carroll의 학교학습모형과 Bloom의 완전학습모형의 이론적 배경에 대해 정리해보았다. 그리고 현행 교육과정을 바탕으로 ...

코로나 펜데믹으로 인해 학생들의 학습결손 현상이 심해져 학력 양극화가 점점 더 뚜렷해지고 있다. 즉 교육의 빈부격차가 더 심해짐에 따라 하위권 학생들은 보통 학생들의 수준을 점점 더 따라가기 힘든 수준에 이르렀고 이는 곧 ‘수포자’가 되는 원인을 만들게 되는 계기가 된다. 교과서 역시 하위권 학생들이 수학적 개념을 학습하기에 수학화된 상태로 내용을 전달하지 못하고 있기 때문에 학습부진아들을 위한 수업 연구가 더 많이 개발되어야 함을 느꼈다.
위 논문은 학습부진아를 대상으로 Bloom의 완전학습모형을 활용한 수업에 대해 연구하고 관련된 교수 학습 자료를 개발하여 현장에서 교사들이 적용할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 학습부진아의 특징과 생기는 원인 그리고 Bloom의 완전학습모형의 선행개념이 되는 Carroll의 학교학습모형과 Bloom의 완전학습모형의 이론적 배경에 대해 정리해보았다. 그리고 현행 교육과정을 바탕으로 일차함수 단원 상의 의의와 오개념 등을 파악하여 수업 지도 방향에 대해 고찰한 후 Bloom의 완전학습모형의 단계에 맞게 10차시 분량에 맞는 수업 지도안 및 자료 개발을 하였다. 이를 활용해 교사들은 실제 현장에서 학습부진아를 대상으로 수업을 구성하는 데 도움을 줄 수 있는 역할을 할 수 있게 된다. 또한 제 2차 학습기회를 통해 학생들은 자신이 몰랐던 부분의 반복적인 피드백으로 인해 지식의 개선이 이루어지게 되고 학습에 대한 성취도가 증가하면 이는 곧 학습에 대한 동기유발로 이어져 다음 단계의 학습을 행할 수 있게 되는 원동력이 될 것이다.