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문제 정의
- 청취력을 기르기 위해서 교수가 할 일은 학습자들에게 세부능력을 습득할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 그럼으로써 청취연습을 통해 청취력을 기르고, 그것을 바탕으로 하여 교육목표를 달성하고자 하는 것이다.
- 이론에서 출발한다. 듣기 향상을 위한 보다 효율적인 교육방법을 모색하고 다양한 수업을 시도해 봄으로써 학습자들로 하여금 듣기 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 시도해 보았다. 듣기 능력향상을 위해서는 우선 실생활에서 어떠한 듣기 활동이 이루어지고 있는가에 대한 이해가 필요하다.
- 그런 상태에서 대학에 진학한 학생들이 한학기내지 두 학기의 수업을 통하여 청해 능력이 급격히 향상되기는 매우 힘들다. 이 논문에서는 본 대학 사무자동화과 학생들을 대상으로 하여, 영어 듣기 실력 향상을 위한 방안을 연구하고자 한다. 사무자동화과 2학년 학생 A .
- 있다. 질문은 대화의 내용을 잘 이해하고 있는지를 물어보는 문제이다. 예를 들면 학생들은 다음과 같은 내용의 대화를 듣게 된다.
- 학습을 하기전 학생들의 그간의 영어 학습 과정을 알기 위하여 수업시간에 간단한 조사를 하였다. 조사 결과는 대부분의 학생이 Toeic 시험을 외부 기관에서 응시해본 일이 없으며 Toeic 공부를 해본적이 없는 것으로 판명되었다.
가설 설정
- 예를 들면 "How are you? 에서 (A) I am fine, thank you. (B) I am tired. (C) You are welcome.
- A : I was thinking of some buritos.
- B : I want something light. What do you want?
- 있겠어요? B : 미안하지만 갈 수 없습니다. 멜빈과 만나 점심을 하기로 약속했습니다.
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