The purpose of this study is to develop a systematic and efficient curriculum for the rehabilitation nurse specialist program. This research was carried out as a group work of 15 experts in order to share various opinions about the curriculum, and also through literature review. Articles, curriculum...
The purpose of this study is to develop a systematic and efficient curriculum for the rehabilitation nurse specialist program. This research was carried out as a group work of 15 experts in order to share various opinions about the curriculum, and also through literature review. Articles, curriculums of other Clinical Nurse Specialist Programs, medical laws guidelines, as well as Clinical Nurse Specialist Program from the Korean Nurses Association were reviewed, and the issue was discussed throughly via group meetings. The developed curriculum is as follows: 1. Educational philosophy lies in the fact that the rehabilitation nurses support the patients to maximize their potential and functional level, so that they could maintain healthy state and re-adapt to changed environment. Furthermore the rehabilitation nurses are disposed of arbitrary decision power under their own responsibility, thus they take charge of welfare and healthy environment of the local society through the patients(subjects) and local resources. 2. Educational goals are to train rehabilitation nurse specialist, who correspond to the social needs, so to say, those who have the knowledge and skills for nursing practice, education and research. 3. The curriculum consists of 37 credits, of which 24 credits are based on lectures and 13 credits based on clinical practice. General courses are 3 subjects (5 credits) ; nursing theory, nursing research, and laws/ethics. Mandatry courses are 8 subjects with 19 credits; advanced physical assessment, pharmacology, pathophysiology, issues in rehabilitation nursing, advanced rehabilitation nursing intervention I, advanced rehabilitation nursing intervention II, sports physiology, special rehabilitation nursing intervention. As for the clinical practice courses, assessment and evaluation for rehabilitation(64 hours), community and home based rehabilitation nursing(128 hours), hospital based rehabilitation nursing(128 hours), institution based rehabilitation nursing(96 hours) would be treated. 4. Contents of the curses were developed to correspond with the courses' objectives and specific items. 5. Evaluation would be carried out both in the lecture and in the clinical practice. The knowledge and skills of the students would be measured to ensure full validity and credibility. However this developed curriculum should be continuously modified and updated in more desirable direction.
The purpose of this study is to develop a systematic and efficient curriculum for the rehabilitation nurse specialist program. This research was carried out as a group work of 15 experts in order to share various opinions about the curriculum, and also through literature review. Articles, curriculums of other Clinical Nurse Specialist Programs, medical laws guidelines, as well as Clinical Nurse Specialist Program from the Korean Nurses Association were reviewed, and the issue was discussed throughly via group meetings. The developed curriculum is as follows: 1. Educational philosophy lies in the fact that the rehabilitation nurses support the patients to maximize their potential and functional level, so that they could maintain healthy state and re-adapt to changed environment. Furthermore the rehabilitation nurses are disposed of arbitrary decision power under their own responsibility, thus they take charge of welfare and healthy environment of the local society through the patients(subjects) and local resources. 2. Educational goals are to train rehabilitation nurse specialist, who correspond to the social needs, so to say, those who have the knowledge and skills for nursing practice, education and research. 3. The curriculum consists of 37 credits, of which 24 credits are based on lectures and 13 credits based on clinical practice. General courses are 3 subjects (5 credits) ; nursing theory, nursing research, and laws/ethics. Mandatry courses are 8 subjects with 19 credits; advanced physical assessment, pharmacology, pathophysiology, issues in rehabilitation nursing, advanced rehabilitation nursing intervention I, advanced rehabilitation nursing intervention II, sports physiology, special rehabilitation nursing intervention. As for the clinical practice courses, assessment and evaluation for rehabilitation(64 hours), community and home based rehabilitation nursing(128 hours), hospital based rehabilitation nursing(128 hours), institution based rehabilitation nursing(96 hours) would be treated. 4. Contents of the curses were developed to correspond with the courses' objectives and specific items. 5. Evaluation would be carried out both in the lecture and in the clinical practice. The knowledge and skills of the students would be measured to ensure full validity and credibility. However this developed curriculum should be continuously modified and updated in more desirable direction.
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문제 정의
따라서 본 연구에서는 재활의 이론 및 실무를 모두 고려한 질적인 교육과정을 개발하기 위하여 재활간호 전문가들을 중심으로 교육내용 뿐만 아니라 사회가 기대하고 학습자가 필요로 하는 교육과정을 개발하기 위한 방향을 제시하고자 한다. 교육목표도 바람직하고 타당한 방향으로 합의를 구하여 합의된 교육목표의 실현 가능성이나 교육 결과와 현실간의 일치정도를 고려한 교육과정을 개발하고자 한다.
따라서 본 연구에서는 재활의 이론 및 실무를 모두 고려한 질적인 교육과정을 개발하기 위하여 재활간호 전문가들을 중심으로 교육내용 뿐만 아니라 사회가 기대하고 학습자가 필요로 하는 교육과정을 개발하기 위한 방향을 제시하고자 한다. 교육목표도 바람직하고 타당한 방향으로 합의를 구하여 합의된 교육목표의 실현 가능성이나 교육 결과와 현실간의 일치정도를 고려한 교육과정을 개발하고자 한다.
본 교육과정은 재활이 요구되는 질병을 이해하고 재활대상자의 건강회복 및 증진을 위한 중재를 학습하는 교과목으로 개발되었으며, 간호사로 하여금 재활분야에서 직접 간호제공자, 대상자 교육가, 상담자, 옹호자, 재활 프로그램의 조정자, 연구자로서 능력과 자질을 함양하는 데에 초점을 두고 교육하고자 한다.
본 연구는 사회적 학문적 요구에 부합하기 위하여 현 의료법의 범위 안에서 활동할 수 있는 재활전문간호사를 양성하기 위한 체계적이고 효율적인 교육과정을 개발하는 위하여 시도하였다.
본 연구는 현 의료법의 범위 안에서 활동할 수 있는 재활전문간호사를 양성하기 위한 교육과정을 개발하기 위하여, 재활간호학을 개설하여 운영하고 있는 국내 간호대학의 교육과정과 외국의 재활간호 전공 석사학위과정의 교육과정, 재활간호사의 교육내용, 그리고 재활전문간호사의 역할 범위와 표준에 관한 문헌연구와 전문가 집단토의를 통한 의견수렴 방법을 사용하였다.
이 연구에서 제시한 재활전문간호사 교육과정이 질적으로 우수한 실무중심의 인력양성에 필요한 내용을 포함할 수 있도록 하기 위하여 교과목의 종류와 내용 및 실습기관 등을 심도있는 문헌고찰과 논의를 통해 연구 검토하였다. 본 연구팀 구성원 가운데 간호교육자들은 강의 내용을, 재활기관의 실무자들은 실습 내용을 심층적으로 검토하여 그 결과를 함께 논의하였다.
이 과정에서 전문간호사에 관련된 법규를 검토하고 전문간호사에 대한 대한간호협회의 지침과 타 전문간호사 분야의 교육과정을 분석, 검토하였다. 이 연구에서 제시한 재활전문간호사 교육과정이 질적으로 우수한 실무중심의 인력양성에 필요한 내용을 포함할 수 있도록 하기 위하여 교과목의 종류와 내용 및 실습기관 등을 심도있는 문헌고찰과 논의를 통해 연구 검토하였다. 본 연구팀 구성원 가운데 간호교육자들은 강의 내용을, 재활기관의 실무자들은 실습 내용을 심층적으로 검토하여 그 결과를 함께 논의하였다.
가설 설정
1) 학습평가는 이론과 실습을 모두 포함한다.
11) 대상자의 지각과 인지에 따른 문제를 이해하고 중재 할 수 있다.
2) 신경인성 방광에 따른 문제를 중재 할 수 있다.
3) 신경인성 장에 따른 문제를 중재 할 수 있다.
6) 대상자의 언어장애에 따른 문제를 이해하고 중재할 수 있다.
7) 대상자의 운동장애에 따른 문제를 이해하고 중재할 수 있다.
9) 대상자의 성기능 장애에 따른 문제를 이해하고 중재 할 수 있다.
제안 방법
간호연구 : 재활간호를 과학적으로 연구할 수 있는 연구방법론을 학습하여 재활간호문제 해결 방안을 과학적으로 접근한다.
본 연구에서 개발된 교육과정 구성안은 재활간호 분야에 응용가능한 간호이론을 학습하고 연구능력을 함양하기 위한 공통과목과 재활전문간호사로서 문제해결능력을 증진시키기 위한 전공 필수과목으로 구성되어 있다.
교육과정안은 이론과 실습으로 구분되며 공통필수과목인 간호이론, 간호연구, 법과 윤리 3과목 5학점이며, 전공필수과목인 상급신체사정, 약리학, 병태생리학, 재활간호문제 쟁점, 상급재활간호중재 I, 상급재활간호중재 II, 운동생리와 재활, 특수재활간호중재 8과목 19학점으로 총 11과목 24학점이다. 실습교과목은 재활환자 사정 및 평가(64시간) , 지역사회/ 재가 재활관리(128시간) , 병원중심 급성재활관리( 128시간) , 시설재활관리(96시간) 4과목으로 총 4 16시간 13학점으로 구성되어 이수학점은 총 37학점이상이다.
연구방법은 한국재활간호학회 임원중심으로 재활간호 교육과 실무경험이 풍부한 15명으로 연구팀을 구성하여 대한간호협회의 전문간호사 교육지침, 외국의 재활간호사의 교육내용, 재활간호전공 석사학위과정 교육과정, 타 전문간호사의 교육과정 등 관련자료와 문헌을 고찰 분석하고 수차례에 걸친 전문가 집단 토의를 통해 교육과정 안을 개발하였다.
제 2단계: 문헌고찰과 토의를 걸쳐 연구의 내용과 범위를 정하였다. 이 과정에서 전문간호사에 관련된 법규를 검토하고 전문간호사에 대한 대한간호협회의 지침과 타 전문간호사 분야의 교육과정을 분석, 검토하였다. 이 연구에서 제시한 재활전문간호사 교육과정이 질적으로 우수한 실무중심의 인력양성에 필요한 내용을 포함할 수 있도록 하기 위하여 교과목의 종류와 내용 및 실습기관 등을 심도있는 문헌고찰과 논의를 통해 연구 검토하였다.
제 3단계: 먼저 재활전문간호사 교육과정안의 초안을 작성하고 그후 2회에 걸친 연구팀의 회의를 통해 본 연구팀은 이론 교과목과 실습 교과목의 타당성 검토, 교과목 내용의 수정, 시간 수 및 학점 수의 조정을 위한 논의를 통해 합의된 내용으로 최종 재활전문간호사 교육과정 (안)을 개발하였다.
주요 학습내용은 conductive education , 감각 자극, NDT (neurodevelopment altreatment ) , 인지요법, 물리치료(수치료, 온열, 전기 및 광선치료, 마사지 등) 운동치료 ,작업치료, 치료적 접촉 등을 포함한다.
주요 학습내용은 보건소에서 가정간호방문을 통해 지역사회나 가정에 있는 재활대상자에 대한 간호전략을 수립하고 방문하여 간호를 수행하는 과정을 실습한다.
주요 학습내용은 실습현장에서 재활간호대상자에게 기능능력을 사정하고 평가하는 실습을 한다. 지역사회/ 재가 재활관리 : 지역사회와 가정에 상주하는 재활대상자를 관리할 수 있는 능력을 습득한다.
주요 학습내용은 약물의 작용 방식, 약물 용량과 효과와의 관계, 약물의 약동학적 특성,약물 남용에 영향을 미치는 요인, 약물 남용의 약리학적 측면, 약물 사용 환자의 간호문제를 사정, 중재, 평가하는 것을 포함한다.
주요 학습내용은 장애를 초래한 환자의 병태생리, 이차적 장애 예방을 위해 환자의 병태생리적 변화에 대한 지식을 포함한다.
주요 학습내용은 재활간호교육, 실무, 연구에서의 쟁점을 분석, 재활프로그램의 효과, 문제점, 장애인을 위한 사회복지, 재활대상의 특성별 재활사업, 재활간호의 국내외 현황과 미래에 관한 것을 포함 한다.
주요 학습내용은 재활센터나 재활원, 주간보호센터에 상주하는 대상자에게 필요한 간호중재 프로그램을 개발 및 적용하고 그 효과를 평가하는 실습을 수행한다.
주요 학습내용은 종합 병원이나 재활병원의 재활병동에서 급성기 재활대상자를 중심으로 간호과정을 적용하는 것을 실습한다.
대상 데이터
교육과정은 1999년 대한간호협회가 제시한 전문간호사 교육과정과 미국의 재활전문교육과정을 참고로 하여 공통과목 5학점, 전공필수 과목 19학점 실습 13학점으로 총 37학점으로 구성하였으며, 구체적인 내용은 다음과 같다.
본 연구를 위해 한국재활간호학회 임원진과 한국재활 간호학회 회원이면서 재활간호학을 담당하고 있는 교수가 참여하는 연구팀을 구성하였다. 본 연구팀은 수 차례의 회의를 열어 토의와 의견수렴과정을 거쳤는데, 교육과정 개발을 위한 연구의 구체적인 진행과정은 다음과 같다.
임상실습은 병원내 재활관련 분야와 지역사회내 재활 관련 기관에서 이루어지며 총 13학점으로 구성하였다.
성능/효과
4 ) 대상자의 피부 통합성을 유지할 수 있다.
후속연구
상기 교육과정안은 재활관련 전문가와 회원들의 의견수렴을 통해 계속적으로 수정 보완되어야 할 것으로 사료되며, 재활전문간호사의 교육과정이 확정되어 가능한한 빠른 시일안에 운영 될 수 있기를 바란다. 또한 재활 전문간호사로서 활동할 수 있는 법적 제도적 장치가 마련되어 전문적인 재활간호를 필요로 하는 사회적 요구와 학문적 요구에 부합할 수 있기를 기대한다.
상기 교육과정안은 재활관련 전문가와 회원들의 의견수렴을 통해 계속적으로 수정 보완되어야 할 것으로 사료되며, 재활전문간호사의 교육과정이 확정되어 가능한한 빠른 시일안에 운영 될 수 있기를 바란다. 또한 재활 전문간호사로서 활동할 수 있는 법적 제도적 장치가 마련되어 전문적인 재활간호를 필요로 하는 사회적 요구와 학문적 요구에 부합할 수 있기를 기대한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
우리나라에서 재활간호에 관심과 중요성이 확대된 시기는?
우리 나라의 경우 재활간호는 1990년 간호협회 보수교육 프로그램으로 채택된 이후 관심과 중요성이 더욱 확대되어 왔다. 특히 1997년 한국 재활간호학회가 창립 되고 1998년에 다시 대한간호협회 간호사 보수교육으로 재활간호가 채택되면서(김광주, 김동옥, 1998 ) 그 동안 기본간호학이나 성인간호학 교과목의 일부 내용으로 교육하여 왔던 재활간호학이 독립교과목으로 개설되는 간호교육기관이 점차 증가되었고 학부 뿐 만 아니라 대학원에서도 재활간호학을 개설하는 대학이 증가되고 있는 추세이다(강현숙, 1997)
재활전문간호사가 요구되는 이유는?
이러한 사회적 변화에 부응하여 재활병원이나 장애인복지시설이 점차 확대되고 의료가 전문화되면서 재활 전문간호사의 역할이 관심의 대상이 되고 있다. 재활간호는 신체적 정신적 장애가 있는 대상자들의 삶의 질을 향상시키는 것을 목표로 하는 간호의 한 전문분야로 장애인의 치료에 없어서는 안될 매우 중요한 역할을 담당하므로 재활 간호를 실무에서 실천할 수 있는 지식과 태도, 기술 및 지도력을 갖춘 재활전문간호사가 요구된다.
간호이론의 주요 학습내용은?
주요 학습내용은 이론의 구조 ,기능, 종류와 발달 전략과 평가, 재활관련이론을 실무에 활용, 이론과 연구, 실무, 교육과의 관계를 포함한다.
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